1
00:00:00,000 --> 00:00:05,360
Buenas tardes, soy Elisa Pérez Salas y paso a realizar la evidencia número 2

2
00:00:05,360 --> 00:00:10,240
en donde hemos trabajado el Canva con la presentación.

3
00:00:11,060 --> 00:00:15,580
Es por ello que lo tenemos aquí en el aula virtual de segundo

4
00:00:15,580 --> 00:00:18,539
justamente la presentación de resolución de problemas

5
00:00:18,539 --> 00:00:21,000
que lo podemos descargar pero lo tenemos abierto aquí.

6
00:00:22,239 --> 00:00:25,399
Justamente es el mismo en donde vamos siguiendo los pasos.

7
00:00:25,399 --> 00:00:35,799
Si en la infografía se trataba de que vayan apareciendo las fases del problema, pues aquí tenemos, por ejemplo, el problema.

8
00:00:35,799 --> 00:00:39,960
Este es el enunciado y va apareciendo el siguiente paso.

9
00:00:40,960 --> 00:00:48,780
Tienen que eliminar cuál es la parte que sobra dentro del enunciado, luego van siguiendo, tienen que rondear los datos a posteriori,

10
00:00:48,780 --> 00:00:50,840
tendrán que subrayar la

11
00:00:50,840 --> 00:00:52,619
pregunta y van siguiendo las fases

12
00:00:52,619 --> 00:00:54,820
que determinamos dentro

13
00:00:54,820 --> 00:00:56,380
de la infografía

14
00:00:56,380 --> 00:00:59,200
a continuación aparece la operación

15
00:00:59,200 --> 00:01:00,880
que hay que resolver, esto primero

16
00:01:00,880 --> 00:01:03,219
les dejamos a ellos que lo resuelvan

17
00:01:03,219 --> 00:01:04,739
y luego lo vamos poniendo

18
00:01:04,739 --> 00:01:06,939
en la

19
00:01:06,939 --> 00:01:07,719
pizarra digital

20
00:01:07,719 --> 00:01:10,500
entonces nos va a poner la solución

21
00:01:10,500 --> 00:01:12,659
venga chicos, lo hemos resuelto, venga

22
00:01:12,659 --> 00:01:14,439
por la solución, entonces

23
00:01:14,439 --> 00:01:15,920
lo vamos apuntando y también

24
00:01:15,920 --> 00:01:17,480
en mi letra y en mi

25
00:01:17,480 --> 00:01:19,280
siguiente problema

26
00:01:19,280 --> 00:01:23,599
vuelve a aparecer

27
00:01:23,599 --> 00:01:25,980
sobre la parte que nos sobra

28
00:01:25,980 --> 00:01:29,599
sobre la pregunta

29
00:01:29,599 --> 00:01:32,079
aparecen los datos, las operaciones

30
00:01:32,079 --> 00:01:33,159
el resultado

31
00:01:33,159 --> 00:01:36,060
y la solución

32
00:01:36,060 --> 00:01:37,120
el siguiente problema

33
00:01:37,120 --> 00:01:40,340
hacemos lo mismo, el mismo procedimiento

34
00:01:40,340 --> 00:01:42,099
esto es la multiplicación

35
00:01:42,099 --> 00:01:44,239
porque están aprendiendo a hacerla

36
00:01:44,239 --> 00:01:45,379
ha sido uno de los pasos

37
00:01:45,379 --> 00:01:46,540
y la solución

38
00:01:46,540 --> 00:01:47,920
y el último problema

39
00:01:47,920 --> 00:01:50,260
la parte que sobra

40
00:01:50,260 --> 00:01:52,239
los datos, operación

41
00:01:52,239 --> 00:01:54,540
resultado, procedimiento

42
00:01:54,540 --> 00:01:56,480
y las otras

43
00:01:56,480 --> 00:01:58,340
esa es una forma

44
00:01:58,340 --> 00:02:00,340
en la que hemos enseñado

45
00:02:00,340 --> 00:02:02,379
a los niños mediante una presentación

46
00:02:02,379 --> 00:02:04,000
en un canva el procedimiento

47
00:02:04,000 --> 00:02:06,140
en vez de irlo escribiendo en la pizarra

48
00:02:06,140 --> 00:02:07,819
el niño de esta manera

49
00:02:07,819 --> 00:02:10,219
le parece mucho más atractivo y mucho más visual

50
00:02:10,219 --> 00:02:12,120
y les llama

51
00:02:12,120 --> 00:02:13,099
muchísimo la atención

52
00:02:13,099 --> 00:02:16,259
y siendo una metodología activa

53
00:02:16,259 --> 00:02:17,740
donde el niño al final

54
00:02:17,740 --> 00:02:20,159
realmente lo están haciendo por pareja

55
00:02:20,159 --> 00:02:22,680
y cuando van viendo el proceso

56
00:02:22,680 --> 00:02:23,979
que se va cumpliendo

57
00:02:23,979 --> 00:02:25,659
y que lo van viendo en la pizarra digital

58
00:02:25,659 --> 00:02:27,419
si se va cumpliendo o no

59
00:02:27,419 --> 00:02:29,900
y así a la vez lo pueden corregir

60
00:02:29,900 --> 00:02:32,000
y es mucho más fácil para el profesorado

61
00:02:32,000 --> 00:02:33,379
y también para el alumnado

62
00:02:33,379 --> 00:02:34,560
siendo mucho más motivado

63
00:02:34,560 --> 00:02:35,719
Un saludo