1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
A continuación, detallaré la propuesta didáctica escogida para la evidencia fundamental de

2
00:00:05,000 --> 00:00:08,920
innovación metodológica. Antes de comenzar, es importante mencionar que en nuestro centro

3
00:00:08,920 --> 00:00:12,680
contamos con un programa iPad One-to-One, lo que significa que cada uno de nuestros

4
00:00:12,680 --> 00:00:17,560
alumnos, a partir del curso de quinto de primaria, cuentan con uno de estos dispositivos, lo

5
00:00:17,560 --> 00:00:23,000
que nos facilita trabajar dentro de nuestro propio aula con herramientas digitales. Además,

6
00:00:23,000 --> 00:00:26,480
contamos con un amplio espacio libre de mobiliario donde nos sentaremos en círculo para llevar

7
00:00:26,480 --> 00:00:32,720
a cabo las lecturas y debates. Bien, he elegido esta propuesta que ya ha sido llevada a cabo

8
00:00:32,720 --> 00:00:37,640
este pasado curso en mi aula de quinto de primaria. Recibe el nombre de tertulia literaria

9
00:00:37,640 --> 00:00:42,040
y está basada y sigue la misma secuencia que las tertulias dialógicas, aunque la diferencia

10
00:00:42,040 --> 00:00:46,720
de éstas es que no se ha realizado la lectura de un clásico, sino de una novela titulada

11
00:00:46,720 --> 00:00:52,320
La Historia de Iqbal en la serie Barco de Vapor de la editorial SM. Esta actividad es

12
00:00:52,320 --> 00:00:55,480
un proyecto de animación a la lectura con el que se trabajará en la adquisición de

13
00:00:55,480 --> 00:01:01,940
varios contenidos pertenecientes a los bloques B, Comunicación y C, Educación Literaria.

14
00:01:01,940 --> 00:01:07,360
En primer lugar, y como actividad previa a la lectura, los alumnos trabajarán en grupos

15
00:01:07,360 --> 00:01:11,400
pequeños cooperativos para llevar a cabo una breve investigación sobre el autor y

16
00:01:11,400 --> 00:01:15,560
reflexionarán en estos grupos sobre unas palabras clave que la maestra les proporciona como

17
00:01:15,560 --> 00:01:21,380
guía. En este caso serán Pakistán, diferencias culturales, hidrolojo infantil. La segunda

18
00:01:21,380 --> 00:01:26,300
actividad de este bloque de actividades previas, los alumnos se centrarán en círculo junto

19
00:01:26,300 --> 00:01:30,980
a la maestra, se lee la sinopsis de la novela y se dialoga de forma breve sobre qué les

20
00:01:30,980 --> 00:01:35,980
sugiere ésta y cómo creen que se desarrollará la historia. Para terminar esta sesión introductoria

21
00:01:35,980 --> 00:01:39,220
se les explicará cómo funcionará el resto de las sesiones, la función del moderador

22
00:01:39,220 --> 00:01:44,260
y las tertulias y qué tarea tendrán que realizar en casa semanalmente. Aquí es donde

23
00:01:44,260 --> 00:01:50,860
se les facilita la ficha de registro de lectura a través de nuestro iCloud compartido y al

24
00:01:50,860 --> 00:01:56,780
que ellos pueden acceder en cualquier momento para revisar instrucciones y tareas. En las

25
00:01:56,780 --> 00:02:02,820
próximas cinco semanas los alumnos leerán tres o cuatro capítulos en casa y completarán

26
00:02:02,820 --> 00:02:07,860
esta ficha que les he mostrado previamente. De este modo al llegar a la sesión de tertulias

27
00:02:07,860 --> 00:02:12,140
semanal en el aula podrán llevarla a cabo de forma ordenada. Cada semana se elegirá

28
00:02:12,140 --> 00:02:16,900
un moderador que se encarga de dar la palabra a sus compañeros, de guiar el debate y reflexión.

29
00:02:16,900 --> 00:02:21,180
Es un libro que ha sacado a la luz temas como el abuso infantil en países subdesarrollados,

30
00:02:21,180 --> 00:02:25,060
las diferencias culturales y los afortunados que se sienten de vivir en una sociedad como

31
00:02:25,060 --> 00:02:31,500
la suya. Finalmente, como actividad posterior a la lectura, los alumnos volverán a agruparse

32
00:02:31,500 --> 00:02:35,340
y trabajarán de forma cooperativa para crear diferentes cuestionarios en la aplicación

33
00:02:35,340 --> 00:02:43,020
Kahoot, aplicación que conocen y dominan sin dificultades. De este modo tendremos siete

34
00:02:43,020 --> 00:02:47,260
cuestionarios dado que se cuenta que es un grupo de 28 alumnos y se agruparán en grupos

35
00:02:47,260 --> 00:02:51,500
de cuatro y en la siguiente y última sesión serán realizados por diferentes grupos para

36
00:02:51,500 --> 00:02:55,060
así comprobar la comprensión de la lectura. Esta actividad le servirá a la maestra como

37
00:02:55,060 --> 00:02:59,100
evaluación pero también cuenta como actividad de co-evaluación y auto-evaluación al ser

38
00:02:59,100 --> 00:03:03,860
ellos mismos quienes crean el cuestionario y quienes lo ofrecen a sus compañeros.

39
00:03:03,860 --> 00:03:11,140
Bien, pues esta ha sido la explicación de la tercera evidencia fundamental para el nivel

40
00:03:11,140 --> 00:03:13,180
de B2 de competencia digital.