1
00:00:01,199 --> 00:00:07,120
Muestro la interfaz de la plataforma educativa Lesia Classroom que utilizamos en el centro.

2
00:00:07,120 --> 00:00:18,440
Dando a este icono aparece la plataforma y las materias clasificadas en los diferentes cursos.

3
00:00:18,579 --> 00:00:24,059
Por ejemplo, segundo de la ESO, tercero de la ESO y cuarto de la ESO.

4
00:00:24,059 --> 00:00:32,929
Por ejemplo, en segundo de la ESO, en física y química, tengo las unidades didácticas por secciones.

5
00:00:33,130 --> 00:00:36,270
Todas estas son las unidades didácticas que hemos visto en el curso.

6
00:00:36,429 --> 00:00:39,630
El primero es el solucionario, que no es visible para los alumnos.

7
00:00:39,829 --> 00:00:47,490
El segundo es una sección específica para una alumna que tiene adaptación curricular significativa,

8
00:00:47,609 --> 00:00:50,670
donde les subo todas las actividades específicas para ella.

9
00:00:50,670 --> 00:01:15,290
Por ejemplo, en esta unidad didáctica, en esta sección de la energía, les hago la presentación del tema, las competencias que vamos a trabajar en ellas, los criterios de evaluación y para empezar lo que he hecho en este tema es hacer un cajú y un juego interactivo de conceptos básicos, de tal manera que es una evaluación inicial y un punto de partida para el tema.

10
00:01:15,290 --> 00:01:26,989
A continuación les pongo, les he hecho una especie de resumen en el cual aparece qué es la energía y los distintos tipos de energía y cómo se pueden transformar unas a otras

11
00:01:26,989 --> 00:01:30,650
Vídeos en los cuales les puedo aclarar las ideas

12
00:01:30,650 --> 00:01:38,530
Tengo que decir que yo siempre en las unidades didácticas es un apoyo con el libro digital que tienen en el centro

13
00:01:38,530 --> 00:01:45,549
Hacen un spazle, hay otras actividades de refuerzo como tipos de energía

14
00:01:45,549 --> 00:01:53,340
Aquí aparece la ficha y esta ficha es calificada

15
00:01:53,340 --> 00:02:04,099
Cada alumno, yo tengo los alumnos ya en la clase y están las entregas y la calificación de cada uno de ellos

16
00:02:04,099 --> 00:02:18,280
También realizan un trabajo, les he propuesto realizar un trabajo sobre una fuente de energía que es una infografía

17
00:02:18,280 --> 00:02:23,099
Esta infografía yo la voy a calificar con una rúbrica

18
00:02:24,199 --> 00:02:33,080
Por ejemplo, esta alumna la he hecho del gas natural, que es qué tipo de energía es, las características, el uso, las ventajas y las desventajas

19
00:02:33,080 --> 00:02:35,759
Y yo se lo he calificado con una rúbrica

20
00:02:35,759 --> 00:02:45,580
y esta puntuación y esta nota, lo que se va a vincular con el cuaderno del profesor digital de la plataforma.

21
00:02:46,500 --> 00:02:50,780
También realizan actividades HP5.

22
00:02:54,120 --> 00:03:00,639
En cada una de las secciones hay vídeos, aclarativos, esquemas, actividades de repaso.

23
00:03:00,639 --> 00:03:06,379
Son actividades HP5, por ejemplo, de decir verdadero o falso

24
00:03:06,379 --> 00:03:13,520
La energía y la capacidad falso la chequean y tienen la solución

25
00:03:13,520 --> 00:03:19,599
O bien también las hay de arrastrar, por ejemplo, la energía mecánica

26
00:03:19,599 --> 00:03:31,400
La cual tienen que arrastrar, está debida a la cinética, energía potencial y chequear

27
00:03:31,400 --> 00:03:49,340
Por otra parte, se realizan cuestionarios de tipo Google Form para repasar y obtener notas y también la prueba objetiva.

28
00:03:49,340 --> 00:04:02,199
Esta prueba objetiva se ha hecho con un cuestionario en el cual me aparecen los alumnos con cada una de las preguntas y las calificaciones.

29
00:04:02,199 --> 00:04:15,740
Estas calificaciones, como he dicho anteriormente, se me van a vincular con el cuaderno del profesor

30
00:04:15,740 --> 00:04:21,220
Este cuaderno del profesor, al vincularlo, se me van generando las columnas que yo puedo cambiar de color

31
00:04:21,220 --> 00:04:33,420
Incluso hacer una fórmula para obtener las notas y así las calificaciones correspondientes a cada una de las evaluaciones