1
00:00:03,250 --> 00:00:10,769
En primer lugar, van a intervenir los compañeros, los profesores del Colegio Manuel Bartolomé Corsío.

2
00:00:11,730 --> 00:00:15,029
Voy a presentar a cada uno de ellos, aunque vosotros los veis ahí.

3
00:00:15,550 --> 00:00:22,230
Serían María Jesús Fernández, Ignacio Alba, Juan José Moreno y Javier Montiagudo, que nos van a contar su experiencia.

4
00:00:22,929 --> 00:00:26,870
En la segunda parte, intervendrá Elena Jaure.

5
00:00:26,870 --> 00:00:34,710
Gracias, Elena. Ya nos presentaremos con su intervención la mochila del machado del colegio Antonio Machado de Villano.

6
00:00:36,229 --> 00:00:42,270
Por cuestión de orden, ya sabéis que tenéis unos 20 minutos de intervención y si os parece bien a todos y a todas,

7
00:00:43,109 --> 00:00:50,189
lo que vamos a hacer es al final dejar unos 5 o 10 minutitos para que podáis preguntar, consultar o cualquier cosa.

8
00:00:50,189 --> 00:00:55,189
Y sin más vamos a darles la palabra a ellos que son los protagonistas del gesto.

9
00:00:56,869 --> 00:01:08,450
Pues vamos a empezar contando esta experiencia de formación entre padres, formación entre iguales,

10
00:01:09,090 --> 00:01:13,909
de personas que trabajamos en el mismo centro, en una etapa muy concreta,

11
00:01:14,069 --> 00:01:16,269
bueno en dos etapas en este caso, infantil y primaria,

12
00:01:16,930 --> 00:01:21,349
y que trabajamos juntos en el CEIP, Manuel Bartón Mecosío,

13
00:01:21,349 --> 00:01:27,230
que es nuestro usuario de Twitterite, y este sería el logo de nuestro centro.

14
00:01:27,849 --> 00:01:30,989
Los antecedentes que tenemos de formación en nuestro centro,

15
00:01:31,829 --> 00:01:38,650
pues se remontan ya hace bastantes años, porque yo desde que llegué ya se hacían grupos de trabajo,

16
00:01:38,950 --> 00:01:43,989
o se hacían proyectos de formación en centro, o se hacían seminarios, ¿vale?

17
00:01:44,370 --> 00:01:48,230
O sea que la formación entre pares se llevaba realizando ya desde hace muchos años atrás,

18
00:01:48,670 --> 00:01:50,969
luego llegamos casi todos los que estamos aquí a la paz,

19
00:01:50,969 --> 00:01:55,430
y hemos participado en este tipo de experiencias formativas dentro del centro.

20
00:01:56,090 --> 00:02:02,409
En cuanto al uso de dispositivos móviles, pues fue el año pasado que esta casa, el

21
00:02:02,409 --> 00:02:06,349
kit de Acacias, y quiero hacer especial mención a Ángel Puente, uno de los asesores que está

22
00:02:06,349 --> 00:02:11,849
aquí el año pasado en el departamento TIC, que nos juntó a varios centros de Madrid

23
00:02:11,849 --> 00:02:16,830
que estábamos picoteando con dispositivos nuevos como son las tabletas, los teléfonos

24
00:02:16,830 --> 00:02:21,990
móviles, los iPods, y bueno, pues nos juntó a Gresinos de Atocha, a colectivos antiguos

25
00:02:21,990 --> 00:02:28,009
a Vicente y a nuestro, para experimentar, investigar y poder presentar algunas experiencias

26
00:02:28,009 --> 00:02:32,849
didácticas, cosa que hicimos en las jornadas del año pasado. De tal forma que al acabar

27
00:02:32,849 --> 00:02:38,969
esa experiencia formativa, bastante contentos por esa trayectoria, decidimos montar un seminario

28
00:02:38,969 --> 00:02:46,770
en el centro, que ha sido este año. Fuimos 15 docentes de las distintas etapas, la presencia

29
00:02:46,770 --> 00:02:53,009
infantil bastante fuerte y luego pues de dos ciclos de mi marido. Nuestra intención o

30
00:02:53,009 --> 00:02:57,870
nuestro objetivo era integrar las TIC con pedagogías emergentes y presentamos un seminario

31
00:02:57,870 --> 00:03:02,030
de 75 horas que luego se quedó en 50 porque han ido ajustando un poquito las horas desde

32
00:03:02,030 --> 00:03:07,710
el objetivo. Pero bueno, era una misión un poco difícil en 50 horas mezclar toda la

33
00:03:07,710 --> 00:03:11,509
investigación con los dispositivos móviles y luego investigar en inteligencias múltiples

34
00:03:11,509 --> 00:03:15,129
que ha sido casi de lo que hicimos de forma más eficaz.

35
00:03:16,330 --> 00:03:20,909
Conseguimos diseñar proyectos a raíz de un trabajo que tiene el Colegio Muestra de Barcelona,

36
00:03:21,509 --> 00:03:25,050
un libro muy interesante que tiene de integrar las inteligencias múltiples en el aula.

37
00:03:25,449 --> 00:03:30,250
Diseñaron una paleta de inteligencias múltiples aplicada a un proyecto,

38
00:03:30,270 --> 00:03:33,770
un proyecto concreto en nuestro centro.

39
00:03:34,009 --> 00:03:35,889
Y bueno, la verdad que eso fue satisfactorio.

40
00:03:36,550 --> 00:03:39,150
Otras cosas se nos han quedado fuera, como el design thinking,

41
00:03:39,150 --> 00:03:47,349
lo que se llama Fiverr Classroom o clase invertida, queríamos ver un montón de cosas más, pero bueno, de momento quedará para futuras experiencias.

42
00:03:47,849 --> 00:03:54,289
Y sobre todo el aprendizaje conjunto en estos dispositivos tan novedosos, nos pasaba que siempre salen cosas nuevas.

43
00:03:54,409 --> 00:04:01,490
Hay miles de aplicaciones, ya habéis toqueteado vuestros teléfonos inteligentes o las tabletas, entonces claro, descubrir cosas nuevas es fácil.

44
00:04:01,490 --> 00:04:06,810
Lo interesante es compartirlo porque entre todos generamos un poco más de aprendizaje.

45
00:04:06,810 --> 00:04:11,629
y luego desarrollar estas experiencias, estos descubrimientos en el aula con los chavales

46
00:04:11,629 --> 00:04:16,310
que era otro de los propósitos de qué has hecho, qué hemos hecho o qué se te ocurre

47
00:04:16,310 --> 00:04:18,230
oye, tenemos esto, qué se te ocurre hacer en el aula

48
00:04:18,230 --> 00:04:26,149
bien, una de las cosas fundamentales era conocer el manejo básico de estos aparatos

49
00:04:26,149 --> 00:04:28,709
porque al principio estábamos un poco torpes toqueteando las pantallas

50
00:04:28,709 --> 00:04:30,569
estamos acostumbrados al ratón y al teclado

51
00:04:30,569 --> 00:04:35,930
pero ahora no, ahora se trata de tocar, cada vez va todo más por ahí

52
00:04:35,930 --> 00:04:44,589
Y no es fácil. Esto yo lo asemejo un poco a cuando los chavales cogen la pincel y empiezan a trabajar con una pauta o empiezan a hacer las letras.

53
00:04:45,170 --> 00:04:54,110
Aquí cuando empiezas a escribir, no es lo mismo que escribir en un teclado, cuando empiezas a pintar con el dedo o cuando empiezas a hacer determinados gestos para el manejo propio de la tableta.

54
00:04:54,110 --> 00:04:59,589
Entonces, bueno, eso era interesante. ¿Qué ventajas nos daban estos dispositivos como herramienta profesional docente?

55
00:04:59,589 --> 00:05:04,569
Luego dentro del trabajo con aplicaciones concretas

56
00:05:04,569 --> 00:05:08,370
Que fueron 80 más o menos las seleccionadas dentro de nuestras tablets

57
00:05:08,370 --> 00:05:11,230
Y diseñar experiencias y aplicarlas

58
00:05:11,230 --> 00:05:16,990
Bueno, hemos tenido en nuestra experiencia

59
00:05:16,990 --> 00:05:18,889
Nos han acompañado 15 tabletas

60
00:05:18,889 --> 00:05:23,209
Que conseguimos gracias a que nuestro centro quedó en segundo puesto

61
00:05:23,209 --> 00:05:27,529
El año anterior en el premio de calidad educativa Marta Mata del Ministerio de Educación

62
00:05:27,529 --> 00:05:31,509
y con esa dotación, ese premio, conseguimos estos 15 AIDATS.

63
00:05:31,870 --> 00:05:36,189
Pues voy a dejar con mis compañeros que os van a contar las distintas experiencias

64
00:05:36,189 --> 00:05:40,550
sobre educación infantil, primaria y los distintos ciclos que conforman.

65
00:05:41,089 --> 00:05:46,949
O sea que pasamos, le doy la palabra a María Jesús para que nos cuente sobre educación infantil.

66
00:05:46,949 --> 00:05:54,949
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.

67
00:05:54,949 --> 00:05:59,750
Bueno, yo soy María Jesús, soy profesora de educación infantil, estoy en cinco años

68
00:05:59,750 --> 00:06:07,310
y entonces en el curso que hicimos pues hemos aplicado lo que se han hecho tres montajes

69
00:06:07,310 --> 00:06:14,589
con el programa iMovie, que es lo de unos maravillosos dedecillos, los carnavales y

70
00:06:14,589 --> 00:06:19,689
taller del agua, que estos montajes se han subido a lo que es a YouTube y de ahí pues

71
00:06:19,689 --> 00:06:25,470
es al blog del colegio. Luego con el programa Foster se elaboró lo que es una tarjeta de

72
00:06:25,470 --> 00:06:30,810
felicitación de Navidad que se subió también al blog y se hizo también una portada de

73
00:06:30,810 --> 00:06:37,889
presentación del otoño en tres años. Con el blog sí se está utilizando pues para

74
00:06:37,889 --> 00:06:46,050
subir lo que son fotos y lo que es texto pues al blog del colegio. Y luego dentro también

75
00:06:46,050 --> 00:06:53,670
de la ipad pues los niños se están manejando todos esos programas

76
00:06:53,930 --> 00:06:56,670
solar

77
00:06:57,930 --> 00:07:04,810
de secuencias y matemáticas con lola el memory color y la academia

78
00:07:04,810 --> 00:07:09,990
la matemática las sumas la verdad que tiene bastante aportación por parte de

79
00:07:09,990 --> 00:07:15,850
los niños y lo que sí pues si se puede hacer sobre un montaje que

80
00:07:15,850 --> 00:07:17,709
hicimos, de unos maravillosos bendecidos

81
00:07:17,709 --> 00:07:18,509
y se puede proyectar.

82
00:07:18,509 --> 00:07:19,589
No, si quieres al final.

83
00:07:19,790 --> 00:07:21,990
Porque no está dentro de la...

84
00:07:21,990 --> 00:07:24,129
Sí, sí, al final tú debes...

85
00:07:24,129 --> 00:07:26,170
Y bueno, y más cosas pues que queremos

86
00:07:26,170 --> 00:07:27,430
también aplicar, pero

87
00:07:27,430 --> 00:07:29,290
por poquito a poco.

88
00:07:30,389 --> 00:07:31,310
Dios ha sido así.

89
00:07:32,069 --> 00:07:34,329
Ahora Juan, desde su etapa, te va a proyectar

90
00:07:34,329 --> 00:07:36,209
las experiencias que hay en primer ciclo,

91
00:07:36,290 --> 00:07:37,189
que han trabajado.

92
00:07:37,189 --> 00:07:55,589
Bueno, en el primer ciclo ya queríamos que los niños empezaran a tocar las tablets

93
00:07:55,589 --> 00:08:00,410
y que, bueno, pues lo empezaran a sentir como algo suyo, ¿no?

94
00:08:00,889 --> 00:08:02,329
¿Qué es lo que hicimos?

95
00:08:02,329 --> 00:08:07,490
Bueno, pues nos planteamos a partir del curso que tuvimos y tal,

96
00:08:07,990 --> 00:08:11,009
decidimos que se familiarizaran con las tablets, ¿no?

97
00:08:11,009 --> 00:08:13,750
y que sobre todo perdieron el miedo a tocarlas.

98
00:08:14,949 --> 00:08:18,170
Claro, el infarto para los profesores es terrible, ¿no?

99
00:08:18,170 --> 00:08:21,750
Porque, cuidado, no se vayan a caer, no tal, pero bueno.

100
00:08:22,750 --> 00:08:27,410
Resulta que poco a poco, pues fueron haciéndose con ellos.

101
00:08:28,310 --> 00:08:35,269
Y para ello, lo que sí utilizamos y lo que descubrimos es que depende mucho del profesor,

102
00:08:35,330 --> 00:08:36,590
del docente que esté con ellos.

103
00:08:36,590 --> 00:08:41,549
Entonces ellos, el primer mes, empezaron a verme aparecer con la tablet

104
00:08:41,549 --> 00:08:48,230
Y empezaron a ver que yo utilizaba una serie de programas para gestionarles, para hacer grupos

105
00:08:48,230 --> 00:08:51,750
Para preguntar salteado, para empezar a ver aplicaciones

106
00:08:51,750 --> 00:08:58,950
Yo también toco la guitarra, entonces ellos, anda, pues mira, pues me gusta la guitarra

107
00:08:58,950 --> 00:09:03,090
Pero si yo no tengo una tablet, anda, mira, pues el profe tiene una tablet

108
00:09:03,090 --> 00:09:12,250
La sorpresa fue que empezaron a pedirle las tabletas a sus padres, a utilizarlas en casa, porque lo empezaron a ver como algo cotidiano.

109
00:09:13,070 --> 00:09:23,429
Una vez que las tienen ahí, lo que preparamos fue una visita al salón del libro infantil y juvenil, sobre todo a participar en un taller de tablet.

110
00:09:23,429 --> 00:09:36,429
¿No? Entonces, a ver si el volumen lo podemos bajar.

111
00:09:36,429 --> 00:10:22,500
Una vez que ya entramos en este taller

112
00:10:22,500 --> 00:10:25,059
Lo que sí que hicimos fue

113
00:10:25,059 --> 00:10:26,919
El segundo objetivo

114
00:10:26,919 --> 00:10:29,840
Trasladar a la vida diaria de ellos las tablets

115
00:10:29,840 --> 00:10:31,559
A través de mi movie

116
00:10:31,559 --> 00:10:34,360
Y aprovechando el curso que hicimos con los compañeros

117
00:10:34,360 --> 00:10:40,919
empezamos a hacer montajes para que todo lo que ellos hacían, pues lo hubieran reflejado, ¿no?

118
00:10:41,639 --> 00:10:48,740
Y bueno, pues la experiencia salió bien porque les gustó, y porque se vieron, y porque lo colocamos en el blog.

119
00:10:50,039 --> 00:10:52,539
Y entonces aprovechábamos sus actividades.

120
00:10:52,539 --> 00:11:51,320
Una vez que ellos hacían todo este tipo de cosas, se veían, reflejaron y dijeron,

121
00:11:51,320 --> 00:11:57,700
¡Anda, mira! Pues podemos hacer cosas así. ¿Qué es lo que hicimos? Pues plantarnos el tercer objetivo.

122
00:11:58,460 --> 00:12:04,480
Pues bueno, tenemos tablets, tenemos aplicaciones y tenemos tiempos dedicados para ello.

123
00:12:04,480 --> 00:12:11,700
vamos a jugar. Dentro de todas las áreas empezamos a bajar y aprovechar las aplicaciones

124
00:12:11,700 --> 00:12:19,519
que teníamos, las tablets de lengua, de matemáticas, ahí tenéis secuencias para contar, ordenar

125
00:12:19,519 --> 00:12:27,519
historias, estamos hablando de niños de 6-7 años, NAMBL para matemáticas, en inglés,

126
00:12:27,519 --> 00:12:30,860
de razonamiento

127
00:12:30,860 --> 00:12:31,659
el memory

128
00:12:31,659 --> 00:12:34,960
para dibujar, temas de ortografía

129
00:12:34,960 --> 00:12:36,919
temas de tablas de multiplicar

130
00:12:36,919 --> 00:12:38,879
poco a poco ellos se iban sintiendo

131
00:12:38,879 --> 00:12:40,240
protagonistas

132
00:12:40,240 --> 00:12:43,000
entonces nos quedaba el último paso

133
00:12:43,000 --> 00:12:45,159
que era que participaran

134
00:12:45,159 --> 00:12:47,360
ellos en un montaje suyo

135
00:12:47,360 --> 00:12:48,820
entonces aprovechamos

136
00:12:48,820 --> 00:12:51,460
una actividad cotidiana que hacemos en el centro

137
00:12:51,460 --> 00:12:52,379
para

138
00:12:52,379 --> 00:12:54,980
que ellos eligieran

139
00:12:54,980 --> 00:12:57,340
las escenas y lo que querían hacer

140
00:12:57,340 --> 00:12:59,720
y entonces salió algo así

141
00:12:59,720 --> 00:13:01,720
y me da cosa abrirlo

142
00:13:01,720 --> 00:13:03,840
porque aparece el sonido

143
00:13:03,840 --> 00:13:04,059
ahí

144
00:13:04,059 --> 00:13:09,360
esto está preparado por ellos

145
00:13:09,360 --> 00:13:41,850
con todo esto que es lo que hicimos

146
00:13:41,850 --> 00:13:42,850
que adelantamos

147
00:13:42,850 --> 00:13:44,929
que ellos sí que se implicaran

148
00:13:44,929 --> 00:13:46,990
que lo vieran en el blog con sus padres

149
00:13:46,990 --> 00:13:49,110
y una vez que lo han visto en el blog

150
00:13:49,110 --> 00:13:50,850
pues bueno pues que

151
00:13:50,850 --> 00:13:53,590
que vieran que esto se podía hacer

152
00:13:53,590 --> 00:13:54,269
para el futuro

153
00:13:54,269 --> 00:13:55,070
Para el futuro

154
00:13:55,070 --> 00:13:57,210
Pues editar libros

155
00:13:57,210 --> 00:13:59,409
Editar libros con propuestas concretas

156
00:13:59,409 --> 00:14:02,110
Actividades y muchas cosas más

157
00:14:02,110 --> 00:14:04,269
Y que ellos, bueno, pues vayan trabajando

158
00:14:04,269 --> 00:14:05,870
Y que lo vayan haciendo

159
00:14:05,870 --> 00:14:08,309
Resultado, pues resulta que

160
00:14:08,309 --> 00:14:10,309
Diecisiete de una clase

161
00:14:10,309 --> 00:14:11,809
Y veinte de otra

162
00:14:11,809 --> 00:14:13,769
De veintisiete, se pidieron

163
00:14:13,769 --> 00:14:16,370
Y tienen su tablet, con sus aplicaciones

164
00:14:16,370 --> 00:14:17,710
Android y tal

165
00:14:17,710 --> 00:14:19,669
Pero bueno, en casa juegan

166
00:14:19,669 --> 00:14:21,370
Algo más que a ver el vídeo

167
00:14:21,370 --> 00:14:23,250
Que es el objetivo

168
00:14:23,250 --> 00:14:28,110
Bueno, continuamos con el segundo ciclo

169
00:14:28,110 --> 00:14:29,190
Te quito la pantalla, Juan

170
00:14:29,190 --> 00:14:33,789
Y el segundo ciclo, bueno, me empiezo yo contando un poquito

171
00:14:33,789 --> 00:14:36,269
Algunas de las cosas que he hecho

172
00:14:36,269 --> 00:14:42,690
Nuestro colegio es bilingüe y una de las cosas que han ido haciendo son presentaciones orales

173
00:14:42,690 --> 00:14:45,070
Y hay una aplicación que se llama HaikuDeck, muy interesante

174
00:14:45,070 --> 00:14:48,529
Que te permite un flujo de trabajo que está muy bien para hacer presentaciones

175
00:14:48,529 --> 00:14:51,590
Pues tipo PowerPoint, pero mucho más visuales y más chulas

176
00:14:51,590 --> 00:14:53,529
Entonces se llama HaikuDeck y os lo recomendamos.

177
00:14:53,990 --> 00:14:56,710
Y Ignacio va a continuar un poquito con...

178
00:14:56,710 --> 00:15:05,850
Bueno, yo soy Ignacio, soy profesor de Educación Física del Colegio Bartolomé Corsillo.

179
00:15:07,129 --> 00:15:10,950
Mis compañeros del segundo ciclo no han podido venir por ciertas circunstancias,

180
00:15:11,090 --> 00:15:14,549
entonces os explico yo un poquito por encima lo que han hecho ellos en el segundo ciclo.

181
00:15:14,809 --> 00:15:20,690
También luego os cuento un poquito, ya que yo estoy adscrito al tercer ciclo y trabajamos sobre proyectos,

182
00:15:20,690 --> 00:15:26,110
os voy a explicar un poquillo también, y por último cómo he trabajado ciertas herramientas

183
00:15:26,110 --> 00:15:31,649
en la educación física. El segundo ciclo, es decir, bueno, trabaja sobre todo sobre

184
00:15:31,649 --> 00:15:37,950
el libro digital que aportan las editoriales, tanto en ciencias como en matemáticas, y

185
00:15:37,950 --> 00:15:43,389
luego trabajamos en aplicaciones como el rey de las matemáticas, para trabajar algoritmos

186
00:15:43,389 --> 00:15:45,370
y operaciones combinadas, como veis ahí

187
00:15:45,370 --> 00:15:46,350
los chavales.

188
00:15:49,149 --> 00:15:50,309
Como ya he explicado,

189
00:15:51,409 --> 00:15:53,149
Javier,

190
00:15:53,330 --> 00:15:55,570
Tuntastic es otra herramienta que nos permite

191
00:15:55,570 --> 00:15:57,509
generar visualmente a través

192
00:15:57,509 --> 00:15:58,809
de cómics y a través de

193
00:15:58,809 --> 00:16:00,669
unos muñequitos historias.

194
00:16:01,570 --> 00:16:03,649
Está muy bien, es muy gráfica, es muy fácil de utilizar

195
00:16:03,649 --> 00:16:05,549
e incluso los chavales han hecho sus propias historias.

196
00:16:07,490 --> 00:16:09,950
Y luego hay otra herramienta

197
00:16:09,950 --> 00:16:11,450
que esta vez es más enfocada

198
00:16:11,450 --> 00:16:12,909
a los profesores que se llama Bloxy

199
00:16:12,909 --> 00:16:16,389
que permite gestionar cierta información para subir a algunos blogs.

200
00:16:16,470 --> 00:16:19,029
En este caso es el blog de segundo ciclo del colegio.

201
00:16:19,250 --> 00:16:23,009
En nuestro cole tenemos un blog general y un blog por cada ciclo,

202
00:16:23,110 --> 00:16:25,009
incluso también un blog temático de educación física.

203
00:16:25,149 --> 00:16:29,509
Cada profesor, profesores de ciclo van asumiendo sus propias actividades

204
00:16:29,509 --> 00:16:31,470
con la actividad de visitar a la UNED.

205
00:16:31,950 --> 00:16:34,389
Puede estar en el colegio por la semana pasada o por las semanas.

206
00:16:35,330 --> 00:16:39,429
Lo interesante del dispositivo es que desde el mismo sitio, si es una excursión,

207
00:16:39,429 --> 00:16:41,450
podéis hacer un reportaje

208
00:16:41,450 --> 00:16:43,330
desde el mismo sitio

209
00:16:43,330 --> 00:16:44,190
con una conexión

210
00:16:44,190 --> 00:16:46,690
y se pueden hacer reportajes en directo prácticamente

211
00:16:46,690 --> 00:17:03,460
Bueno, aquí comentaros

212
00:17:03,460 --> 00:17:05,740
como os he dicho también yo estoy adscrito al tercer ciclo

213
00:17:05,740 --> 00:17:07,240
los miércoles sobre todo, pero bueno en general

214
00:17:07,240 --> 00:17:08,920
todos los días

215
00:17:08,920 --> 00:17:11,200
los miércoles por la tarde más específicamente

216
00:17:11,200 --> 00:17:13,460
lo dedicamos a hacer proyectos

217
00:17:13,460 --> 00:17:19,559
con los chavales, proyectos muy extensos y entonces la primera actividad que hemos hecho

218
00:17:19,559 --> 00:17:23,720
con los chavales, nos planteamos cómo empezar esos proyectos, cómo trabajarlos con ellos

219
00:17:23,720 --> 00:17:28,019
porque los chavales ya sabéis que decir, venga vamos a sacar información, entran en

220
00:17:28,019 --> 00:17:31,259
Wikipedia, cortan, pegan y ya tienen toda la información que ellos quieren sin saber

221
00:17:31,259 --> 00:17:37,359
nada. Entonces nos planteamos un poco cómo trabajar con esa información y entre todos

222
00:17:37,359 --> 00:17:39,539
creamos un book creator

223
00:17:39,539 --> 00:17:42,180
que es este

224
00:17:42,180 --> 00:17:46,160
que se llama proyectos

225
00:17:46,160 --> 00:17:48,559
y entonces aquí empezamos a trabajar

226
00:17:48,559 --> 00:17:50,559
les dimos una serie de pautas

227
00:17:50,559 --> 00:17:51,440
una serie de actividades

228
00:17:51,440 --> 00:17:54,259
les dimos estas páginas para que ellos entendieran

229
00:17:54,259 --> 00:17:56,140
qué puntos o qué partes

230
00:17:56,140 --> 00:17:58,460
o qué segmentos

231
00:17:58,460 --> 00:18:00,440
teníamos que trabajar a partir

232
00:18:00,440 --> 00:18:01,019
del proyecto

233
00:18:01,019 --> 00:18:03,220
una vez que tuvimos estos puntos

234
00:18:03,220 --> 00:18:06,420
a trabajar ellos empezaron a

235
00:18:06,420 --> 00:18:08,680
poner en práctica una serie de técnicas

236
00:18:08,680 --> 00:18:19,039
para trabajar estos puntos, aquí les veis trabajando, hay algún vídeo en el que se les viene a ellos...

237
00:18:19,039 --> 00:18:34,309
...trabajando, más técnicas, más trabajo, y todo esto quedó trasladado en un libro digital

238
00:18:34,309 --> 00:18:39,990
que se cuelga en e-books, que se puede compartir y que ellos pueden bajarse y descargarse de ellos

239
00:18:39,990 --> 00:18:42,309
a su formato digital

240
00:18:42,309 --> 00:18:43,349
a sus propias tabletas

241
00:18:43,349 --> 00:18:47,049
si veis está todo lleno de vídeos

242
00:18:47,049 --> 00:18:48,589
en los que a ellos se les ve hablando

243
00:18:48,589 --> 00:18:51,470
explican como ha sido la experiencia

244
00:18:51,470 --> 00:18:52,769
y bueno

245
00:18:52,769 --> 00:18:54,950
como ya os he dicho

246
00:18:54,950 --> 00:18:57,029
yo soy profesor de...

247
00:18:57,029 --> 00:18:58,470
bueno, antes de eso

248
00:18:58,470 --> 00:19:04,640
perdona, os voy a quitar el...

249
00:19:04,640 --> 00:19:05,920
tiene que ser de la nota

250
00:19:05,920 --> 00:19:14,119
una de las cosas que permite la tableta

251
00:19:14,119 --> 00:19:15,920
es que podéis proyectar si tuvierais una allí

252
00:19:15,920 --> 00:19:18,299
la pantalla y no hace falta estar conectado

253
00:19:18,299 --> 00:19:23,799
a través de este aparatito que se llama Apple TV, se pueden proyectar distintas tabletas

254
00:19:23,799 --> 00:19:24,819
de forma inalámbrica.

255
00:19:29,150 --> 00:19:31,210
Mientras lo arregla Juan, sigo contando.

256
00:19:31,210 --> 00:19:33,910
Si puedo avanzar bien, tiene que estar bien.

257
00:19:35,130 --> 00:19:36,109
Sigo contando.

258
00:19:36,730 --> 00:19:42,950
Otras actividades que hicimos, desde la educación física, yo les propuse hacer unos libros

259
00:19:42,950 --> 00:19:45,269
también con Google Creator, que está muy interesante.

260
00:19:45,269 --> 00:20:05,200
Yo con los de Tercer Ciclo hago trabajo de deportes, siguiendo con los proyectos de Tercer Ciclo también ellos están trabajando animales y peligro de extinción.

261
00:20:05,200 --> 00:20:15,200
Ellos eligieron un poco los temas que quisieron trabajar y entonces a partir de ciertas herramientas nosotros les explicamos cómo utilizarlos, ellos sacaban sus propias ideas e iban trabajando.

262
00:20:15,200 --> 00:20:20,200
Hicieron posters con una aplicación que se llama Foster, que es súper intuitiva, es muy fácil,

263
00:20:20,200 --> 00:20:26,200
tú solo encuentras cuál es la imagen que quieres y luego seleccionas entre una serie de plantillas

264
00:20:26,200 --> 00:20:33,200
y pues cambias lo que pones por lo que tú quieres poner y te salen estos posters tan chulos.

265
00:20:33,200 --> 00:20:39,200
Y luego también trabajamos una otra herramienta que también ha estado bastante bien,

266
00:20:39,200 --> 00:20:47,019
bastante bien, que se llama Explain Everything, que lo que te permite es, es como un PowerPoint,

267
00:20:47,599 --> 00:20:55,400
pero mucho más avanzado, lo que te permite es a través de poner fotos, textos y crear

268
00:20:55,400 --> 00:21:00,380
tu propia presentación, recalcando, haciendo movimientos, luego tengo una hecha por los

269
00:21:00,380 --> 00:21:07,039
chavales, que os puedo enseñar, y ellos luego lo suben a YouTube y lo permite verlo a quien

270
00:21:07,039 --> 00:21:18,079
lo puedes descargar. Voy a coger otra vez mi pantallita y os cuento más.

271
00:21:26,480 --> 00:21:32,480
Esta es la herramienta de la que os he hablado, aquí tiene una serie de puntos para trabajar,

272
00:21:32,480 --> 00:21:37,480
he trabajado sobre la imitación, si veis es un poco como el powerpoint, tiene también slides,

273
00:21:37,480 --> 00:21:52,099
tiene diapositivas, en este caso 4, y luego esto, lo refundes en un vídeo, y si lo quieres

274
00:21:52,099 --> 00:21:57,480
subelas a Youtube, si no quieres lo tienes para ti personalmente, y quedaría una cosa

275
00:21:57,480 --> 00:21:59,039
así. Esto es muy básico.

276
00:21:59,359 --> 00:22:01,180
Vamos a hablar de la equitación.

277
00:22:01,180 --> 00:22:11,180
La agitación es el arte de mantener el control preciso sobre un caballo, así como los diferentes modos de manejarlo.

278
00:22:11,180 --> 00:22:15,180
Incluyo tres tipos, salto, toma clásica y cross.

279
00:22:15,180 --> 00:22:19,180
Vale, ahí se sientan tantas aproximadamente.

280
00:22:19,180 --> 00:22:23,180
Vale, yo creo que para haceros una idea está...

281
00:22:23,180 --> 00:22:29,180
Y luego, volviendo a... yo trabajo mucho con Book Creator porque me permite hacer dos cosas.

282
00:22:29,180 --> 00:22:31,339
aportarles yo

283
00:22:31,339 --> 00:22:33,279
información, yo todos los deportes

284
00:22:33,279 --> 00:22:35,000
y todas las actividades que he trabajado en educación física

285
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
hago un book creator

286
00:22:37,000 --> 00:22:39,200
y lo subo a una página web

287
00:22:39,200 --> 00:22:40,920
que tiene el colegio de educación física

288
00:22:40,920 --> 00:22:42,880
y ellos tienen ahí su información

289
00:22:42,880 --> 00:22:44,940
en la que ellos pueden ver vídeos de cómo se trabaja

290
00:22:44,940 --> 00:22:46,779
y luego al finalizar ellos

291
00:22:46,779 --> 00:22:48,319
también pueden hacer

292
00:22:48,319 --> 00:22:50,319
un libro digital

293
00:22:50,319 --> 00:22:52,640
una presentación

294
00:22:52,640 --> 00:22:55,519
de cómo han visto la actividad

295
00:22:55,519 --> 00:22:56,440
cómo han trabajado

296
00:22:56,440 --> 00:22:58,900
si os parece os enseño

297
00:22:58,900 --> 00:23:18,900
Esto es un ejemplo de lo que se puede encontrar ellos ahí, y este es un ejemplo de lo que hacen ellos luego.

298
00:23:18,900 --> 00:23:24,650
videos, tal

299
00:23:24,650 --> 00:23:26,509
este es el completo porque todavía no lo han hecho

300
00:23:26,509 --> 00:23:27,750
pero bueno, tiene videos

301
00:23:27,750 --> 00:23:28,829
y eso es lo que hay

302
00:23:28,829 --> 00:23:32,890
para finalizar ya

303
00:23:32,890 --> 00:23:35,349
en un minuto

304
00:23:35,349 --> 00:23:50,519
concluyendo y terminando

305
00:23:50,519 --> 00:23:52,720
y a ver si luego, mientras os pensáis las preguntas

306
00:23:52,720 --> 00:23:55,160
podemos poner el video de

307
00:23:55,160 --> 00:23:56,680
María Jesús de Infantil para que lo veáis también

308
00:23:56,680 --> 00:23:58,740
que ha sido una de las cosas que yo creo que

309
00:23:58,740 --> 00:24:00,079
para nosotros como docentes

310
00:24:00,079 --> 00:24:05,839
nos ha permitido perder mucho menos tiempo

311
00:24:05,839 --> 00:24:07,799
porque antes editar un vídeo era bastante complejo

312
00:24:07,799 --> 00:24:12,119
tenías que ir a alguna de las herramientas que trae los ordenadores

313
00:24:12,119 --> 00:24:16,279
y la verdad que con InMovie queda bastante bien.

314
00:24:16,619 --> 00:24:19,039
Pero bueno, yo creo que la experiencia ha sido bastante satisfactoria

315
00:24:19,039 --> 00:24:24,759
para nosotros creo que nos descubre nuevas posibilidades en el aula

316
00:24:24,759 --> 00:24:29,039
ha mejorado el flujo de trabajo de Grandolastig

317
00:24:29,039 --> 00:24:44,019
Hemos podido picotear unas experiencias concretas sobre metodologías emergentes o metodologías emergentes que nos hacen pensar en nuevos campos también de todas nuestras aulas y seguiremos yo creo trabajando en la línea.

318
00:24:44,599 --> 00:24:51,539
Y en principio pues nada, dejamos las preguntas, penséis y a ver si podemos sincronizar para que veáis el vídeo mientras tanto.

319
00:24:51,539 --> 00:24:58,039
Muy bien, muchas gracias Ignacio, María Jesús, Javier y Juan José, lo he conseguido

320
00:24:58,039 --> 00:25:04,920
Muchas gracias además por lo difícil que es resumir toda la experiencia vuestra en tan poquito tiempo

321
00:25:04,920 --> 00:25:06,359
o sea que os lo agradezco especialmente