1 00:00:00,000 --> 00:00:06,880 Hola, buenos días. Soy Álvaro Gómez y voy a mostrar esta actividad basada en un proceso 2 00:00:06,880 --> 00:00:14,760 metodológico activo, vamos a decir, diferente a lo habitualmente llevaba a cabo en el aula. 3 00:00:14,760 --> 00:00:21,720 Bueno, sin más dilación voy a compartir. Sí quería destacar que en la infografía 4 00:00:21,720 --> 00:00:25,400 están todos los pasos, con lo cual yo creo que voy a ir con el corto espacio de tiempo 5 00:00:25,400 --> 00:00:31,960 que tenemos a lo importante a lo que se nos requiere la rúbrica de la evidencia. Bueno, 6 00:00:31,960 --> 00:00:37,160 aquí tenemos la infografía, que ahí viene detallado todo. Importante, a ver, es un trabajo 7 00:00:37,160 --> 00:00:41,800 por proyecto, es diferente porque es un trabajo basado en un proyecto, ¿de acuerdo? Son cinco 8 00:00:41,800 --> 00:00:47,080 sesiones, está tasado, está regulado, ¿vale? Trabajan en grupo de 4 o 5 personas, es en 9 00:00:47,080 --> 00:00:51,560 el aula-taller de tecnología, es algo atractivo para ellos tanto trabajar en el taller como 10 00:00:51,560 --> 00:00:59,160 trabajar en grupo, ¿vale? Tienen que repartirse una serie de roles, ¿de acuerdo? Uno es el 11 00:00:59,160 --> 00:01:03,320 portavoz, otro es el secretario, encargado de material, con lo cual ellos están interactuando, 12 00:01:03,320 --> 00:01:08,440 se están autorregulando, están debatiendo, ¿vale? Adquieren una serie de responsabilidades y todo 13 00:01:08,440 --> 00:01:13,240 con un fin común, un fin común, un fin como grupo, ¿vale? Importante también de este tipo 14 00:01:13,240 --> 00:01:18,320 de actividad, pues, que tienen que hacer un brainstorming inicial, tras mi explicación breve, 15 00:01:18,320 --> 00:01:24,000 ¿vale? Ellos se tienen que poner a trabajar, tienen que ver que en la vida, en el trabajo por 16 00:01:24,000 --> 00:01:29,960 proyectos, no es solamente ponerse ahí a construir, sino que tienen que ver las consecuencias, 17 00:01:29,960 --> 00:01:37,360 los pros, las contras de cada idea, discutir entre ellos, debatir, que todas las ideas son 18 00:01:37,360 --> 00:01:43,200 aceptables o se pueden, por lo menos hay que escucharlas, que de todos se saca algo positivo, 19 00:01:43,200 --> 00:01:48,560 de cada idea, de cada sugerencia, de cada uno, todos son importantes, ¿vale? Que eso lo van a 20 00:01:48,560 --> 00:01:52,760 dejar escrito, ¿vale? Porque es también contenido importante para mí y para ellos, ¿vale? Todas las 21 00:01:52,760 --> 00:01:58,320 ideas iniciales que tuvieron, ¿bien? Luego lo que es la construcción, ¿vale? Y el test final, donde 22 00:01:58,320 --> 00:02:03,800 también en este caso, toda la clase, mientras se prueba la estructura de cada grupo, está asistiendo, 23 00:02:03,800 --> 00:02:08,680 está viendo, ¿vale? Además es un momento que normalmente es un momento que les encanta, ¿vale? 24 00:02:08,680 --> 00:02:15,320 Disfrutan mucho, hace mucho grupo, hace mucha piña, ¿vale? Este tipo de actividad, donde luego, 25 00:02:15,320 --> 00:02:20,120 bueno, los errores de cada grupo, los demás también se abrirá un pequeño debate, ver que ha 26 00:02:20,120 --> 00:02:24,840 podido fallar para aportarlo, ¿no? Con una crítica constructiva siempre, ¿vale? Del resto de grupo, 27 00:02:24,840 --> 00:02:30,400 del resto de compañeros, ¿bien? Es lo que llamo aquí una mini reflexión, después de la prueba de cada 28 00:02:30,400 --> 00:02:35,960 estructura, depende de dónde haya llegado, la carga que haya aguantado, ¿no? Siempre se intentan hacer 29 00:02:35,960 --> 00:02:41,040 también los grupos equilibrados, ¿vale? Para eso se puede recabar información si un estutor, por 30 00:02:41,040 --> 00:02:46,440 ejemplo, aprovechar el de socioscuela o algo así. Pero bueno, es una actividad que, como digo, es muy 31 00:02:46,440 --> 00:02:51,720 atractiva, siempre suele tener mucho éxito entre los chicos y es algo diferente, aunque, bueno, 32 00:02:51,720 --> 00:02:58,040 algo ya común entre los profes de tecnología. Así que nada, muchas gracias y con esto lo doy por terminal.