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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, soy Susana Eusedio y voy a presentar una actividad de innovación pedagógica.

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00:00:09,000 --> 00:00:19,000
La he titulado Genkana de ética. La realicé el año pasado con los grupos de cuarto de la ESO, de valores éticos, en 10 sesiones, en la tercera evaluación.

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00:00:19,000 --> 00:00:27,000
En estas sesiones, como muestro en el aula virtual de cuarto de la ESO, se trabajaron las diferentes teorías éticas.

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00:00:27,000 --> 00:00:35,000
Los alumnos trabajaron por grupo, de manera autónoma, con mi ayuda también y explicaciones y orientación por mi parte,

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
para que ellos, con portátiles, fuesen investigando estas teorías éticas.

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00:00:40,000 --> 00:00:50,000
También, para reforzar los conocimientos, iban realizando actividades HP5, como las que se muestran aquí, diferentes test y cuestionarios.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
En la última sesión, como actividad de síntesis, los grupos realizaron una Genkana con códigos QR,

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
que he compartido aquí en el Drive de Educamadrid con mis compañeros.

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00:01:01,000 --> 00:01:09,000
Iban escaneando los códigos QR por grupos, por ejemplo, aquí, cada color correspondía con una teoría ética.

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Cada grupo llevaba las reglas del juego en esta tabla.

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00:01:12,000 --> 00:01:20,000
Iban anotando el resultado, la pregunta correcta, y una letra que aparecía después de resolver la pregunta.

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00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Era un formulario Google. Estaban las preguntas en un formulario Google, una por código.

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00:01:26,000 --> 00:01:36,000
Al final, tenían que resolver este enigma relacionado con códigos blancos, Airacant, el imperativo categórico salía finalmente.

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00:01:36,000 --> 00:01:46,000
La actividad fue bastante satisfactoria, aunque, como indico en el PDF, habría algo que mejorar para la próxima ocasión.

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00:01:46,000 --> 00:01:47,000
Muchas gracias.