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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Buenos días. Esto sería un vídeo para probar la evidencia de creación y modificación de contenidos.

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00:00:06,400 --> 00:00:15,800
Concretamente sería un Socrative para trabajar lo que es una prueba de gramática general en el curso de tercero primaria.

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00:00:15,800 --> 00:00:21,600
El contexto sería en el tercer trimestre en el área de lengua castellana y literatura.

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00:00:21,600 --> 00:00:29,200
En un principio esta sería la plataforma. Nosotros veríamos en primer lugar de qué está compuesta la prueba.

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00:00:29,200 --> 00:00:35,400
La prueba sería una prueba como he indicado de gramática que estaría compuesta de 10 diferentes preguntas

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00:00:35,400 --> 00:00:43,800
y sería de respuesta múltiple. Algunas de ellas tienen opciones de dos respuestas correctas dentro de todas las que se ofrecen.

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00:00:43,800 --> 00:00:53,400
Como os digo, éste simplemente se cumplimentaría por parte de cada uno de los alumnos para recibir el feedback correspondiente.

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00:00:53,600 --> 00:01:01,800
¿Cómo arrancamos una prueba de este tipo? Pues tendríamos que ir inicio, iríamos a prueba y daríamos a la prueba que queremos.

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00:01:01,800 --> 00:01:07,800
En este caso elegimos el método de entrega. Sería feedback instantáneo en el cual nosotros vamos viendo a tiempo real

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00:01:07,800 --> 00:01:15,800
las respuestas de los alumnos y cómo lo van haciendo. Le daríamos a inicio y aquí empezaríamos a ver todos los alumnos que se nos van uniendo.

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00:01:15,800 --> 00:01:23,200
¿Cómo? Cuando vamos a invitar alumnos nos aparece un código QR que ellos pueden, con su tablet, unirse o cualquier dispositivo móvil.

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00:01:23,400 --> 00:01:30,800
Y van cumplimentando las diferentes preguntas y van saliendo aquí los resultados de forma instantánea

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00:01:30,800 --> 00:01:39,200
asociados a cada uno de estos nombres de los alumnos. ¿Cómo sabemos que está yendo bien o mal la prueba?

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00:01:39,200 --> 00:01:47,400
Como os digo, es feedback instantáneo por lo que al entrar en informes nos iríamos a la parte final y aquí en esta pequeña muestra

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00:01:47,600 --> 00:01:55,000
veríamos como, por ejemplo, los alumnos han contestado las preguntas. El número de porcentaje de respuestas acertadas en este caso sería

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00:01:55,000 --> 00:02:01,400
50, 70, 70%, 100% en las preguntas en las cuales se ha fallado, ¿de acuerdo? Lo sabríamos todo.

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00:02:01,400 --> 00:02:06,600
En este caso de cómo ha ido la prueba de cada uno de todos los alumnos para posteriormente poder evaluarles.

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00:02:06,600 --> 00:02:16,000
La metodología que utilizaríamos sería una metodología que estaría basada, sería posible realizarla para que la prueba vaya mejor

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00:02:16,200 --> 00:02:24,400
cuando estemos en doblajes o con apoyo en clase, porque al utilizar siempre dispositivos electrónicos es conveniente que los niños estén

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00:02:24,400 --> 00:02:36,000
supervisados para que todo vaya bien. Como decimos, este tipo de plataformas nos dan la posibilidad tanto de trabajar a nivel de aula

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00:02:36,000 --> 00:02:43,600
como a nivel también de clase o casa, dependiendo de dónde queramos, porque simplemente a través, como os digo, de un código QR

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00:02:43,600 --> 00:02:52,600
para que podamos conectarnos. Los alumnos con necesidades especiales siempre le vamos a poner un alumno tutor, el cual van a estar en parejas

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00:02:52,600 --> 00:02:58,600
por si al alumno con necesidades le surgiese cualquier tipo de duda o cualquier tipo de problema, él pudiera ayudar.

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00:02:58,600 --> 00:03:08,400
De esta forma los alumnos se sienten mucho más, digamos, adaptados e incluidos en todas las dinámicas de clase

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00:03:08,400 --> 00:03:19,000
para que ellos puedan su día a día tenerlos sin ningún tipo de problema. Por último, la relevancia pedagógica e indicar que es un refuerzo positivo

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00:03:19,000 --> 00:03:34,000
porque es una actividad que es atractiva y motivadora. El alumno siente que está participando en un juego, por eso son más fáciles de realizar.

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00:03:34,000 --> 00:03:41,000
El feedback es instantáneo y el alumno está feliz porque está jugando. Bueno, esto sería todo.