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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, mi nombre es Beatriz Almendro García y a continuación comenzaré evaluando el

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00:00:07,000 --> 00:00:10,600
siguiente vídeo para complementar de esta manera la tarea 6 del curso de propiedades

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00:00:10,600 --> 00:00:15,960
digital. Para ello comenzaremos por la presentación de PowerPoint de la situación de aprendizaje

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00:00:15,960 --> 00:00:20,760
recogida en la tarea número 3, que la tenemos aquí preparada.

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00:00:20,760 --> 00:00:26,720
Consta de varias diapositivas, en las que en la primera de ellas podemos ver el título

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00:00:26,720 --> 00:00:31,480
de nuestra situación de aprendizaje, nuestro huerto escolar, y va dirigido al tercer curso

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00:00:31,480 --> 00:00:35,720
del segundo ciclo de educación infantil. En la siguiente diapositiva vemos la introducción

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00:00:35,720 --> 00:00:39,560
donde damos importancia al huerto escolar como un excelente recurso para los alumnos

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00:00:39,560 --> 00:00:43,400
en centros mayoritariamente urbanos, ya que ofrecen múltiples experiencias poniendo en

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00:00:43,400 --> 00:00:46,640
práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.

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00:00:46,640 --> 00:00:51,600
En la siguiente diapositiva podemos ver reflejados los objetivos que nos planteamos para llevar

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00:00:51,600 --> 00:00:58,920
a cabo la situación de aprendizaje. En las siguientes diapositivas veremos la organización

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00:00:58,920 --> 00:01:02,920
de la misma. Para ello comenzaremos con la tarea de motivación, donde realizaremos una

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00:01:02,920 --> 00:01:09,720
salida a un sitio cercano, un huerto ecológico. La tarea número 1 será donde empieza la

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00:01:09,720 --> 00:01:16,760
gamificación con la presentación del capitán ECO, que nos pedirá como misión crear ecopatrullas.

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00:01:16,760 --> 00:01:23,040
La tarea número 2, nuestro capitán ECO nos dejará este código QR, que al descifrarlo

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00:01:23,040 --> 00:01:33,240
veremos dónde llevará a este cuento, el huerto, un libro para iluminar. La tarea número 3

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00:01:33,240 --> 00:01:37,880
crearemos nuestro huerto gracias a la ayuda de las familias con un taller que llevaremos

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00:01:37,880 --> 00:01:42,520
a cabo. La tarea número 4 comenzará con una audición que el capitán ECO nos habrá

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00:01:42,520 --> 00:01:50,040
dejado sobre los pájaros tan importantes en la vida del huerto. Para ello buscaremos

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00:01:50,040 --> 00:01:57,440
información a través de los diferentes competencias digitales o diferentes recursos digitales

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00:01:57,440 --> 00:02:03,120
para crearlos. La tarea número 5 tratará sobre grupos interactivos en los que tenemos

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00:02:03,120 --> 00:02:06,640
diferentes sensaciones. En la primera de ellas veremos una secuestración de las plantas

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00:02:06,640 --> 00:02:11,040
que se llevará a cabo de manera digital, un bingo huerto y una elaboración de los

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00:02:11,040 --> 00:02:18,360
números de pájaro siguiendo los pasos que habremos visto anteriormente. Y en la situación

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00:02:18,360 --> 00:02:22,760
4 tenemos un robot interactivo. Como reto final haremos una exposición final en el

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00:02:22,760 --> 00:02:28,520
centro mediante fotografías, se les crearán trípticos, se mandarán a las familias de

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00:02:28,520 --> 00:02:34,960
manera virtual y nuestro capitán ECO, si hemos completado las misiones, nos dará el

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00:02:34,960 --> 00:02:43,800
carnet de ECO. A continuación paso a nuestro curso de la aula virtual en el que podemos

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00:02:43,800 --> 00:02:52,040
ver el libro de calificaciones de mi aula virtual recogido en el área 4. Si le damos

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00:02:52,040 --> 00:02:56,240
aquí a calificaciones podemos ver cómo aparece la tercera evaluación que cuando se va a

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00:02:56,240 --> 00:03:00,560
llevar a cabo, nuestra situación de aprendizaje, la tarea 1, la 2 y el cuestionario. También

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00:03:00,600 --> 00:03:07,000
le podemos dar aquí a configuración de calificaciones viendo cómo está estructurado

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00:03:07,000 --> 00:03:15,240
nuestra evaluación. A continuación voy a pasar a exponer una de las actividades, por

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00:03:15,240 --> 00:03:22,000
ejemplo la tarea número 1, en que consistirá, nuestros alumnos deberán observar las diferentes

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00:03:22,000 --> 00:03:27,440
imágenes que aparecen y aquí abajo aparecerán los nombres de dichas imágenes, deberán

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00:03:27,440 --> 00:03:32,440
arrastrar el nombre hacia la imagen que corresponda, en este caso la calabaza, la pondremos en

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00:03:32,440 --> 00:03:37,200
calabaza, el tomate, buscaremos el tomate que está aquí, las patatas y así sucesivamente.

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00:03:37,200 --> 00:03:46,480
Al terminar le daremos a comprobar y veremos los aciertos que hemos tenido. A continuación

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00:03:46,480 --> 00:03:52,560
voy a pasar al espacio de actividades con diferentes rimas de aprendizaje que la tenemos

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00:03:52,560 --> 00:04:00,720
aquí preparada y está recogida en la tarea número 5. Como podéis ver está compuesta

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00:04:00,720 --> 00:04:05,640
por diferentes actividades y un repostaje. ¿Para qué sirve este repostaje? Para que

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00:04:05,640 --> 00:04:12,760
nuestros alumnos, si no han conseguido completar la actividad 1, 2 y 3 y necesitan ayuda, tengan

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00:04:12,760 --> 00:04:17,280
una actividad que les refresque los contenidos que hemos trabajado y poder pasar así a la

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00:04:17,280 --> 00:04:23,120
actividad número 4 y finalmente a la mitad. En el inicio podemos ver que tenemos las instrucciones

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00:04:23,120 --> 00:04:29,400
para realizar el espacio de actividades. Si volvemos al espacio de actividades, en la

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00:04:29,400 --> 00:04:35,760
actividad número 1 podemos ver que es un vídeo enlazado, que nos sale un pequeño anuncio

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00:04:35,760 --> 00:04:44,840
que tenemos que esperar, que tratará sobre la germenación de la planta. Aquí podemos

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00:04:44,840 --> 00:04:55,480
ver la germenación de la planta de forma virtual. Si vamos a la actividad número 2,

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00:04:55,480 --> 00:05:00,360
es una actividad que hemos enlazado con Geniary. En este caso nos pide que activemos el volumen

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00:05:00,360 --> 00:05:07,920
para poder realizarla, ya que Ponsta nos va a explicar cómo funciona el huerto a través

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00:05:07,920 --> 00:05:13,000
de audios y las actividades que tenemos que realizar. Podemos ver que hay diferentes actividades

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00:05:13,160 --> 00:05:20,920
y vídeos de manera interactiva para que completen nuestros alumnos. Si volvemos a las actividades,

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00:05:20,920 --> 00:05:28,000
en la actividad número 3, podemos ver que también la hemos enlazado con una actividad

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00:05:28,000 --> 00:05:34,440
de LiveWorship. De primeras nos pone que ahí aprendamos un poco más sobre el cultivo del

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00:05:34,440 --> 00:05:38,480
huerto con esta canción. De nuevo, es un poquito una manera de refrescar los contenidos

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00:05:38,480 --> 00:05:43,480
que hemos trabajado. Ahora, observa atentamente esta fotografía y pincha encima de los productos

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00:05:43,480 --> 00:05:48,920
seleccionando sí o no. Según este, no. Los alumnos se deberán fijar en la imagen y dar

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00:05:48,920 --> 00:05:54,600
aquí a esta fechita azul y sí o no. Los tomates están en la foto, deberán observarlo

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00:05:54,600 --> 00:06:00,080
y si es que sí, lo marcarán. Las cebollas, si no vemos ninguna cebolla, le damos aquí

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00:06:00,080 --> 00:06:07,760
no. Así sucesivamente el maíz, sí. Así con todos. Y aquí en este botón podrán terminar

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00:06:07,760 --> 00:06:17,640
y chequear y ver cuáles han aceptado y cuáles no. La siguiente demostraje conseguida anteriormente

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00:06:17,640 --> 00:06:24,120
es un vídeo sobre las verduras esterilitas que hay en el huerto, en la que podrán reflejar

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00:06:24,120 --> 00:06:29,640
los contenidos que hemos trabajado. En la actividad número 4, podemos ver un cuento

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00:06:29,640 --> 00:06:37,960
de la huerta de Simón. Trata sobre un animal que quería formar un huerto de manera individual

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00:06:37,960 --> 00:06:43,960
y finalmente acaban trabajando varios animales conjuntamente, como hacemos en nuestra situación

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00:06:43,960 --> 00:06:48,000
de aprendizaje, ya que no se puede llevar a cabo de manera individual, sino que todos

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00:06:48,000 --> 00:06:54,440
trabajamos de manera colectiva, aunque cada uno tenga su función. Finalmente, en la meta

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00:06:54,440 --> 00:07:01,960
podemos ver un cajú que he creado para ver los conocimientos de nuestros alumnos, con

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00:07:01,960 --> 00:07:09,960
diferentes preguntas, con tres respuestas y algunas de verdadero o falso. Están por aquí.

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00:07:09,960 --> 00:07:19,400
Por ejemplo, ha pasado por demorado y estas últimas de verdadero o falso. De esta manera

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00:07:19,400 --> 00:07:34,120
terminamos la exposición del vídeo de la tarea 6. Espero que os haya gustado y gracias.