1
00:00:00,430 --> 00:00:15,609
Vale, pues este es nuestro infograma de comidas del mundo, que está diseñado para infantil en las 5 años, primero de primaria, segundo e incluso tercero, con las diferentes adaptaciones que iré nombrando para cada uno de los cursos.

2
00:00:16,530 --> 00:00:20,190
La contextualización, pues lo que acabo de decir, está también planteado para centros naturales

3
00:00:20,190 --> 00:00:24,269
porque incluimos español como la asignatura de Science en inglés,

4
00:00:25,010 --> 00:00:29,949
porque en los diferentes cursos algunas asignaturas se dan en inglés y otras en español

5
00:00:29,949 --> 00:00:33,530
y además en el caso de darlas en inglés como Science,

6
00:00:34,929 --> 00:00:40,369
los alumnos que tienen algún tipo de dificultad o los alumnos con entidades educativas especiales

7
00:00:40,369 --> 00:00:45,009
también pueden verlo en castellano o en español por si necesitan ese tipo de apoyo.

8
00:00:45,609 --> 00:00:53,210
y lo que vamos a tratar es su alimentación y las diferentes culturas de los países y los platos típicos.

9
00:00:53,829 --> 00:00:58,950
La metodología es, vamos a dividir la clase en 7 grupos de 3 alumnos,

10
00:00:59,810 --> 00:01:05,670
en cada uno de esos grupos se les va a dar un iPad y se van a tener que meter en un blogger creado para ellos

11
00:01:05,670 --> 00:01:14,670
donde van a poder documentarse y tener un pequeño registro de las cosas que van a ir viendo en ese blog.

12
00:01:14,670 --> 00:01:43,849
Cada uno de los grupos se va a especializar en uno de los platos típicos, por lo que ahí tendrán que centrarse en ese alimento, en ese plato y tomar apuntes, documentarse en casa si es necesario, esta actividad estará como mínimo 15 días o un par de semanas, porque las sesiones de ciencias naturales o science son como dos o tres a la semana.

13
00:01:44,670 --> 00:01:56,950
Entonces tendrán tiempo suficiente para investigar y documentar sobre ese plato típico, trayendo fotografías y artículos, aunque todo lo más importante se lo hemos guardado en su blog.

14
00:01:56,950 --> 00:02:05,030
incluso nuestro centro cuenta con un pequeño huerto en la parte de primer ciclo infantil

15
00:02:05,030 --> 00:02:11,469
pero se han hablado con los tutores y podrían pasarse para ver los diferentes alimentos

16
00:02:11,469 --> 00:02:16,389
con los que se hacen estos platos típicos teniendo el tomate, los pimientos

17
00:02:16,389 --> 00:02:21,409
y otros ingredientes que necesitamos para los platos

18
00:02:21,409 --> 00:02:26,430
luego cuando ya tengamos toda la investigación

19
00:02:26,430 --> 00:02:32,409
y todo ese registro y esa documentación preparada

20
00:02:32,409 --> 00:02:35,530
los alumnos tendrán que exponerlo a sus compañeros

21
00:02:35,530 --> 00:02:39,969
para que así todos aprendamos los 7 platos típicos del mundo

22
00:02:39,969 --> 00:02:41,270
de diferentes países

23
00:02:41,270 --> 00:02:44,750
entonces como uno de ellos es un experto

24
00:02:44,750 --> 00:02:48,030
pues se centrará en su plato y se lo explicará a los demás

25
00:02:48,030 --> 00:02:49,849
y así pasando por los 7 grupos

26
00:02:49,849 --> 00:02:54,590
quedando con que todos han aprendido un poco

27
00:02:54,590 --> 00:02:58,330
de todos los platos guardados en el blogger

28
00:02:58,330 --> 00:02:59,650
que ahora mismo lo voy a enseñar.

29
00:03:01,669 --> 00:03:04,069
Y por último, de los mismos equipos,

30
00:03:04,210 --> 00:03:06,210
ya sabiendo todos los platos que hay,

31
00:03:06,569 --> 00:03:09,849
se hará un cajón en el que se les volverá a dar un iPad

32
00:03:09,849 --> 00:03:13,669
y uno de ellos, de los tres alumnos que hay por cada equipo,

33
00:03:14,270 --> 00:03:17,830
será el jefe que será el que nombre

34
00:03:17,830 --> 00:03:23,229
o que pulse el botón final para responder la pregunta del cajú.

35
00:03:23,629 --> 00:03:26,150
Mientras los otros tendrán que ir debatiendo a ver cuál es de ellos.

36
00:03:26,349 --> 00:03:28,530
Tendrán unos 20 segundos y ahora os enseñaré un ejemplo.

37
00:03:29,789 --> 00:03:32,909
La he diferenciado en dos cajú, en infantil y primaria,

38
00:03:33,349 --> 00:03:36,990
leyendo las palabritas que las hemos escrito en los diferentes países,

39
00:03:37,169 --> 00:03:40,550
España, Francia, Inglaterra, etc.

40
00:03:41,210 --> 00:03:43,909
Y para los TEAS, que tienen dificultades, muchos de ellos,

41
00:03:44,030 --> 00:03:46,629
para el lenguaje o incluso alumnos de infantil o primaria

42
00:03:46,629 --> 00:03:53,969
que tienen también sus necesidades, hemos puesto las banderas en vez de las palabras que previamente se les han explicado,

43
00:03:54,169 --> 00:03:59,909
es decir, les hemos enseñado que la bandera de España, por ejemplo, es rojo, amarillo, rojo, y así sucesivamente.

44
00:04:02,270 --> 00:04:07,650
Aquí está el punto de las evaluaciones, que se irán evaluando los diferentes aspectos, como el trabajo cooperativo,

45
00:04:07,810 --> 00:04:15,169
la actitud, el respeto a la integración al ser nuestro colegio un colegio de inclusión, la exposición de cómo lo ha realizado,

46
00:04:15,169 --> 00:04:17,870
y los acertos que hay en el Kahoot.

47
00:04:19,069 --> 00:04:21,610
Rápidamente os voy a enseñar cómo es el blog,

48
00:04:21,970 --> 00:04:25,009
entonces, Pisa Chip, Los Churros, Milkshake,

49
00:04:25,509 --> 00:04:28,350
al principio voy a meter uno de ellos para que veáis el ejemplo.

50
00:04:29,550 --> 00:04:32,509
Les hemos puesto la letra más arella, ¿de acuerdo?

51
00:04:32,589 --> 00:04:37,410
Que es la utilizada en infantil, en primero y en segundo de primaria,

52
00:04:37,569 --> 00:04:40,110
también incluso en tercero trabajan con esta letra,

53
00:04:40,290 --> 00:04:43,269
aunque ya se va incluyendo en tercero la letra imprenta.

54
00:04:43,269 --> 00:04:49,189
siempre habrá la parte de inglés, un dibujo, los diferentes ingredientes que están en inglés

55
00:04:49,189 --> 00:04:54,310
pero les hemos añadido también los dibujos para tanto los niños con necesidades de educaciones especiales

56
00:04:54,310 --> 00:05:00,490
como para que los neurotípicos aprendan como se dicen las palabras en inglés con su dibujo correspondiente

57
00:05:00,490 --> 00:05:07,449
y por último la parte en español para que así entiendan tanto en inglés como en castellano

58
00:05:07,449 --> 00:05:10,009
en el caso de que tengan dificultades y así van aprendiendo los dos idiomas

59
00:05:10,009 --> 00:05:13,250
y también siempre la ubicación, Inglaterra, Reino Unido,

60
00:05:13,350 --> 00:05:17,430
para que así puedan meterse y ver dónde están en Google Maps.

61
00:05:18,509 --> 00:05:21,009
Así también aprendemos un poco de geografía.

62
00:05:23,269 --> 00:05:26,730
Este es un ejemplo, pero bueno, tenemos todos así, ¿vale?

63
00:05:27,730 --> 00:05:30,269
Como podéis ver, español, inglés y siempre la ubicación.

64
00:05:33,750 --> 00:05:36,110
Y ahora os enseñaré brevemente los Kahoot

65
00:05:36,110 --> 00:05:39,990
para que veáis la pequeña diferencia entre uno y otro con su adaptación.

66
00:05:39,990 --> 00:05:55,889
Siempre daremos jugar en solitario, eso se encargará la profesora, de proyectarlo en la clase o se les marcará un día y un tiempo concreto para que simplemente salga y puedan hacerlo.

67
00:05:56,670 --> 00:06:01,910
En el caso de primaria, infantil, a ser tan pequeños, será la propia profesora la que lo programará en sus sesiones.

68
00:06:01,910 --> 00:06:07,199
en este caso pues pondré

69
00:06:07,199 --> 00:06:09,139
teacher

70
00:06:09,139 --> 00:06:11,720
y brevemente os enseñaré

71
00:06:11,720 --> 00:06:13,819
las dos primeras preguntas

72
00:06:13,819 --> 00:06:14,720
para que lo veáis

73
00:06:14,720 --> 00:06:25,589
tienen todos un tiempo de unos 20 segundos

74
00:06:25,589 --> 00:06:27,790
pues aquí está el caso de la pizza

75
00:06:27,790 --> 00:06:29,449
Estados Unidos, Inglaterra, Italia

76
00:06:29,449 --> 00:06:31,430
como podéis ver y se señalaría

77
00:06:31,430 --> 00:06:33,730
y se vergaría los errores

78
00:06:33,730 --> 00:06:35,009
y así iríamos poco a poco

79
00:06:35,009 --> 00:06:36,910
dando la siguiente y ganando más puntos

80
00:06:36,910 --> 00:06:39,470
y la única diferencia

81
00:06:39,470 --> 00:06:40,470
con el otro

82
00:06:40,470 --> 00:06:48,850
es que en vez de poner las palabras, Inglaterra, España, etc.,

83
00:06:48,850 --> 00:06:54,189
es el dibujo de la bandera, que insisto que previamente se les ha explicado.

84
00:06:55,029 --> 00:06:59,389
Bueno, pues el ejemplo número uno, para perder tiempo.

85
00:06:59,870 --> 00:07:02,730
Y esto, repito, que se los enseñamos a los alumnos TEAS,

86
00:07:02,730 --> 00:07:05,629
que les cuesta a muchos de ellos la lectura,

87
00:07:05,629 --> 00:07:12,129
y también a los alumnos que no tengan, pues lo que digo, lenguaje o también no sepan leer, etc.

88
00:07:13,290 --> 00:07:16,769
En este caso, pues aquí están las banderas y en este caso sería Italia.

89
00:07:19,009 --> 00:07:22,550
Y este sería el infograma que hemos planificado para esta actividad.