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Hola, soy Ana Rodríguez y voy a presentar el aula virtual de mi curso de C1 Semipresencial

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de Inglés en la Escuela Oficial de Idiomas de Leganés. Es un curso semipresencial y,

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por tanto, a través del aula virtual yo lo que hago es presentar contenidos a los alumnos

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que los aprenden antes de ir a clase y luego en clase lo que hacemos es principalmente

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práctica oral de esos contenidos que han obtenido. Es decir, es el concepto de clase

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invertida. Este es el aula virtual y aquí a la derecha tenemos los bloques. Prácticamente

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00:00:33,680 --> 00:00:40,160
no utilizo más que el de calendario para marcar la fecha de finalización de las áreas

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obligatorias. Casi siempre lo tengo cerrado. Y luego a la izquierda tengo la navegación.

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En el aula, cuando los alumnos entran, lo primero que se encuentran es este GNI en el

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que tienen información sobre el curso. Diferentes aspectos del mismo, desde normas

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de etiqueta, cómo ver sus notas y, entre ellos, tienen su guía didáctica. Vamos a

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00:01:04,960 --> 00:01:08,920
quitar el logo de edición para que lo veamos como lo vean los alumnos. Aquí tienen el

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00:01:08,920 --> 00:01:14,400
índice de la guía didáctica con los contenidos que pueden ver y que siempre está abierta

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00:01:14,400 --> 00:01:20,640
para que la vean cuando quieran. Bueno, volviendo al curso. El curso está dividido en bloques

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00:01:20,680 --> 00:01:26,640
que corresponden a distintas unidades didácticas y como es para el C1 de inglés, pues está

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00:01:26,640 --> 00:01:40,280
configurado en inglés. Los distintos bloques están presentados así. Y luego dentro de

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00:01:40,280 --> 00:01:48,480
cada bloque, vuelvo a configurar la edición, los alumnos encuentran actividades y tareas

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de distintos tipos. Desde páginas de presentación de contenido, actividades de H5OP, quizzes,

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tareas en las que yo les mando hacer algo, foros que utilizamos. Tenemos foros, aquí

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está, hay alguno, por ejemplo. Hacemos foros normalmente cada dos semanas en las que participan

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los alumnos, etc. En algunos casos he introducido para presentar contenidos herramientas que

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00:02:22,400 --> 00:02:35,680
sean más innovadoras. Por ejemplo, un Geniali para presentar cómo escribir discursos, ensayos,

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00:02:35,680 --> 00:02:41,360
que es muy adaptivo para la presentación. O, por ejemplo, herramientas de Excel Learning

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00:02:41,360 --> 00:02:47,840
en algunas ocasiones también. Por ejemplo, aquí en la unidad 10 tengo un Excel Learning

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00:02:47,840 --> 00:03:01,120
para enseñar a los alumnos a escribir oraciones en relativo. En el curso había matriculados

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00:03:01,120 --> 00:03:06,680
20 estudiantes que están aquí. Hace ya días que no se meten porque ya acabó el curso.

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00:03:07,400 --> 00:03:13,800
Esta soy yo, que estoy matriculada tanto como profesora como estudiante y soy la persona

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que elabora las tareas para que hagan los alumnos. Y también tengo un libro de calificaciones.

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00:03:20,480 --> 00:03:25,640
Voy a mostraros el libro de calificaciones porque cada una de mis unidades, cada unidad

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00:03:25,640 --> 00:03:30,240
didáctica tiene dos partes. Por un lado, tenemos lo que son las tareas de práctica

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00:03:30,240 --> 00:03:35,240
que están abiertas siempre a los alumnos para que practiquen, para que aprendan contenidos

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00:03:35,240 --> 00:03:41,240
y algunas de ellas, bueno, son calificables. Están todas ellas categorizadas. Y luego,

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00:03:41,240 --> 00:03:44,480
por otro lado, tenemos la evaluación, porque a través de la aula virtual hago la evaluación

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00:03:44,480 --> 00:03:51,480
de progreso de los alumnos, que sirve para promocionar el curso. Mi libro de calificaciones

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00:03:51,480 --> 00:03:57,320
está categorizado. Por un lado están las actividades de assessment, que son las de evaluación,

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00:03:57,320 --> 00:04:01,240
que evidentemente cuando las configuro, las configuro con un tiempo limitado, con un número

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00:04:01,240 --> 00:04:06,560
de intentos limitados, porque sirven para su calificación de progreso. Y dentro de

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00:04:06,560 --> 00:04:12,040
el assessment, pues tenemos tanto las de reading, como las de listening, writing, etcétera.

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00:04:12,040 --> 00:04:16,320
Todas las que cuentan para notar. Y luego tenemos las tareas, como digo, las tareas

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00:04:16,320 --> 00:04:20,040
de práctica, que están abiertas todo el curso para que los alumnos puedan hacerlas

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00:04:20,040 --> 00:04:26,360
tantas veces como quieran. Al final de cada evaluación hago además un test de auto-evaluación.

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00:04:26,360 --> 00:04:32,360
Self-assessment. Uno se hizo al final de la unidad, 5, y el otro al final de la unidad, 10.

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00:04:32,360 --> 00:04:39,360
Por último, cuando pongo tareas de producción, escrita producción oral, siempre las, este

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00:04:39,360 --> 00:04:46,360
es un ejemplo, las configuro con advanced grading, es decir, con rubricas para que los

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00:04:46,360 --> 00:04:50,360
alumnos sepan de antemano cuáles son los criterios de calificación que vamos a utilizar.

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00:04:50,360 --> 00:04:53,360
Y esto es todo. Muchas gracias por escucharme.