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Buenos días, mi nombre es Julia Sánchez Navas, soy profesora de Educación Física del Cuerpo 590 de Educación Secundaria, Bachillerato y FP

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y este es el vídeo para la evidencia número 5 de la competencia digital docente en el que debo demostrar el empoderamiento de mi alumnado.

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En este vídeo voy a mostrar cómo hemos trabajado la parte de primeros auxilios en el segundo trimestre para mi grupo de primero de la ESO.

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lo primero que cabe decir es que en el centro la segunda evaluación comenzó tras el puente de diciembre

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por tanto desde el mes de diciembre empieza el segundo trimestre y aquí así se puede ver la temporalización de las actividades

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lo primero que realicé para este, bueno aquí aparecen otras actividades que hemos hecho paralelas al contenido de primeros auxilios del segundo trimestre

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y lo primero que realizamos fue un cuestionario en el que yo podía saber cuál era el nivel del que partían mis alumnos y alumnas

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en cuanto a los conocimientos de primeros auxilios.

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Este cuestionario lo realizamos en clase en la aula de informática pero siempre dejó una semanita

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por si hay algún alumno o alumna que no ha podido venir a clase que pueda realizar el cuestionario.

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Tras ello tuvimos la suerte de que un grupo de enfermeras vinieron junto con la enfermera del centro

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Nos impartieron este taller tanto de la reanimación cardiopulmonar como de la obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.

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Tras esta parte práctica que realizamos en la segunda semana de diciembre, colgué a mis alumnos y alumnas una carpeta con diferentes materiales para intentar este diseño universal del aprendizaje.

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Se puede observar este vídeo que ya he enseñado en anteriores evidencias.

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Es un vídeo de 12 minutos en el que se explica todo lo aprendido en la parte práctica.

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Es bastante ilustrativo, tiene subtítulos. Por ejemplo, aquí se puede ver parte de contenido teórico de qué es las vías aéreas. Es un vídeo muy accesible para nuestro alumnado.

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otro material que se ha utilizado es por ejemplo unas infografías que hemos colgado en el corcho del gimnasio

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siempre las colgamos en castellano y en inglés ya que tenemos un alumno acné con dificultades específicas del aprendizaje

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entonces siempre lo colgamos en ambos idiomas, este es en inglés y el mismo en castellano

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y además colgamos este link en el que los alumnos podían clicar y te llevaba a la página de Cruz Roja

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que te explicaba cómo se realizaba específicamente en los primeros auxilios.

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Bueno, hay otros apuntes sobre qué hacer cuando se llama el 112,

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diferentes elementos que son muy importantes en cuanto a todo este tema de primeros auxilios

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y que busca precisamente que el aprendizaje sea accesible para todo el alumnado.

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Además de esto, después en la propia clase, cuando volvimos de vacaciones,

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nos dimos cuenta de que no todo el mundo quería realizar el mismo tipo de proyecto,

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entonces realizamos una encuesta en la que podían decidir si querían realizar un podcast,

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un vídeo, una presentación o un visual thinking para explicar todo esto,

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este proyecto de primeros auxilios.

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Y por último, cada grupo, cada alumno y alumna decidieron qué tipo de trabajo querían realizar. Eso nos permitió agruparlos, que es cierto que la mayoría se juntaron con sus amigos para realizar el grupo de trabajo,

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pero es verdad que algunos alumnos que se quedaban descolgados pudieron incluirse muy fácilmente gracias a través de esta encuesta en un grupo de trabajo y tuvieron que realizar esta tarea por grupos en el que la descripción de la tarea, pues bueno, tenemos todos los ítems de evaluación y aquí tuvieron que colgar su proyecto final.