1 00:00:00,370 --> 00:00:06,669 A continuación, vamos a presentar a todos los presidentes del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 2 00:00:06,669 --> 00:00:13,429 durante estos 25 años, que mantendrán un diálogo moderado por la actual presidenta, Milán Ponce. 3 00:00:14,410 --> 00:00:22,289 Vayan subiendo al escenario, por favor, don Pedro Rosés Delgado, presidente desde su constitución hasta el año 2002, 4 00:00:22,769 --> 00:00:34,950 y acompañar a su sucesor, don José Luis García Garrido, presidente entre los años 2002 y 2003. 5 00:00:34,950 --> 00:00:41,490 Don José Luis Carbonell Fernández, presidente entre los años 2003 y 2007 6 00:00:41,490 --> 00:00:54,219 Francisco López Ruberes, presidente entre los años 2007 y 2012 7 00:00:54,219 --> 00:01:05,150 Don Gabriel Fernández Rojas, presidente del 2012 y 2015 8 00:01:05,150 --> 00:01:15,870 Don Rafael Carbonell Pérez, presidente entre el 2015 y el 2019 9 00:01:15,870 --> 00:01:27,620 y con Alicia Benítez Muñiz, presidente entre el 2019 y 2020. 10 00:01:40,900 --> 00:01:53,200 Pues yo solo puedo dar las gracias de nuevo por este ratito, este diálogo, porque estáis con nosotros 11 00:01:53,200 --> 00:01:58,620 y además me gustaría aprovechar este momento para dar las gracias porque siempre que he tenido que llamar 12 00:01:58,620 --> 00:02:13,900 Uno de los anteriores presidentes, y algunos creo que puedo decir, que cuento con vosotros como amigos, siempre han estado ahí para seguir trabajando y ayudando al Consejo Escolar y dando sus sabios consejos y compartiendo su experiencia. 13 00:02:15,180 --> 00:02:27,080 La idea es que sea un diálogo abierto, que podamos ir empezando con un par de preguntas muy sencillas, pero muy importantes, porque al final a veces es en la sencillez donde está la esencia. 14 00:02:27,080 --> 00:02:36,280 Entonces, la primera sería qué ha supuesto para ustedes, para cada uno de vosotros, me vais a permitir, el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 15 00:02:36,539 --> 00:02:38,000 Y si queréis empezamos por Pedro. 16 00:02:50,939 --> 00:03:06,840 Si no, cambiamos de punto. 17 00:03:06,840 --> 00:03:23,319 Sí. Decía que el Consejo Escolar se creó en julio de 1999 y a partir de ahí empezamos la tarea. 18 00:03:24,120 --> 00:03:35,180 Su objetivo, que todos los sectores implicados en el Club IBEX se afecten a la enseñanza no universitaria. 19 00:03:36,180 --> 00:03:42,060 Mi satisfacción, haber sido el primer presidente de este órgano y haber conformado un equipo 20 00:03:42,060 --> 00:03:50,539 que sentó las bases procedimentales y que creó un ámbito de respeto y de entendimiento que fue su signo distintivo. 21 00:03:51,740 --> 00:04:00,500 Mi reconocimiento quiero resaltar la figura del primer secretario del Consejo Escolar, don Ángel Chamorro Pérez. 22 00:04:01,520 --> 00:04:06,199 En su calidad de letrado, a él se debe la arquitectura legal de este organismo. 23 00:04:06,199 --> 00:04:25,019 Y como persona, sumando su talento y su talante, supo convertir el Consejo en un foro de diálogo y debate, pero siempre de encuentro, a fin de que los representantes de la comunidad educativa pudieran acortar propuestas de mejora. Gracias. 24 00:04:25,019 --> 00:04:44,750 Sí, buenos días. La pregunta es tan difícil de contestar como a la vez tan fácil. A nivel personal o a nivel institucional. 25 00:04:44,750 --> 00:05:09,730 Yo diría que a nivel personal, para mí que he estado en todo el sistema educativo, fui maestro de primaria, director de primaria, no sé qué, llegar al consejo escolar, diríamos que sería el volumen profesional, lo que soñaba cuando estudiaba magisterio hace 15 o 20 años o algo más. 26 00:05:09,730 --> 00:05:18,430 Por lo tanto, a nivel personal no lo puedo dimensionar muchísimo más porque ha sido algo muy bueno. 27 00:05:18,889 --> 00:05:29,430 A nivel profesional e institucional, pues creo que ha sido un trabajo de los más fructíferos 28 00:05:29,430 --> 00:05:35,990 y cuyo resultado más he podido ver a largo y a corto plazo. 29 00:05:35,990 --> 00:05:55,689 Todo muy apoyado por la vivencia del trabajo de un equipo pequeñísimo. Yo no sé si habrá crecido mucho, pero creo que no mucho más. El equipo de trabajo del Consejo Escolar son muy pocas personas, 30 00:05:55,689 --> 00:06:13,170 Pero a lo largo de toda mi larga vida profesional jamás he visto un trabajo más fructífero, mejor hecho, más concienzudo y de más calidad. Como está esto documentado no tienen ustedes nada que verlo y lo verán diariamente los que son concierteros. 31 00:06:13,170 --> 00:06:37,310 Por lo tanto, yo diría que la dimensión personal, que es la que he dicho, la máxima, y la profesional, pues no se puede aspirar a más que poder trabajar con un equipo y luego con el apoyo, tanto de la Comisión Permanente como del Pleno, que es de lo más fructífero que se puede imaginar y se lo imaginan los que forman parte de ello. 32 00:06:37,310 --> 00:06:49,629 Es de una riqueza extraordinaria. Por lo tanto, es el momento de agradecer a unos y a otros lo que me ayudaron desde el año 2003 al 2007. 33 00:06:49,629 --> 00:07:08,389 Bueno, la verdad es que hacer una mirada hacia el pasado siempre genera alguna forma de melancolía. 34 00:07:09,389 --> 00:07:18,990 Pero yo quiero aprovechar esta ocasión para dar testimonio, en mi caso particular, 35 00:07:18,990 --> 00:07:27,670 de lo que supuso el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid como una escuela de institucionalidad. 36 00:07:29,209 --> 00:07:32,889 Yo había sido, antes de ser presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 37 00:07:32,889 --> 00:07:41,810 había sido alto cargo en las administraciones educativas, pero la presidencia del Consejo era una cosa completamente diferente. 38 00:07:42,490 --> 00:07:48,649 Es decir, frente a la jerarquía típica de una organización piramidal, como es una administración educativa, 39 00:07:48,990 --> 00:08:07,029 se imponía la institucionalidad. Eso me marcó indudablemente y mi paso por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 40 00:08:07,029 --> 00:08:20,529 como digo, supuso para mí una reflexión y una práctica cotidiana sobre lo que es la búsqueda de acuerdos 41 00:08:20,529 --> 00:08:36,029 entre sectores muy diferentes, pero que convergían en un punto focal, que era la mejora del sistema educativo madrid. 42 00:08:37,029 --> 00:08:54,450 Recuerdo con enorme satisfacción aquella etapa, a la que vendrían otras, pero esa particularmente, y cómo no, al trabajo de un equipo formidable, apoyado en tres pilares esenciales. 43 00:08:54,450 --> 00:09:15,210 Isabel García, que está con nosotros, Jesús Asensio, que está con nosotros, y Juan Luis Cordero, que reside en Cáceres y por un problema de salud no ha podido desplazarse. 44 00:09:15,210 --> 00:09:35,970 Ellos fueron el sostén de esa institucionalidad y el equipo que permitió desarrollar proyectos de interés para la administración educativa madrileña y para la sociedad madrileña en general. 45 00:09:35,970 --> 00:09:45,029 Muchas gracias por esa etapa vivida que mantengo vivamente en mi memoria. Gracias. 46 00:09:45,210 --> 00:09:59,919 La vocación más noble que hay es sin duda la educación 47 00:09:59,919 --> 00:10:02,799 La de los docentes, la de los profesionales 48 00:10:02,799 --> 00:10:07,220 Que dedican su vida con esfuerzo, con sacrificio 49 00:10:07,220 --> 00:10:12,080 Con un compromiso de una generación con la siguiente 50 00:10:12,080 --> 00:10:16,779 Y gratitud es por mi parte lo que tengo que expresar 51 00:10:16,779 --> 00:10:21,379 Gratitud por supuesto a todos y cada uno de los integrantes 52 00:10:21,379 --> 00:10:28,100 del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, a todos y cada uno de ellos, amigos, cercanos, 53 00:10:28,419 --> 00:10:37,639 queridos, respetados. Si hay una virtud que define, por encima de muchas otras, al Consejo 54 00:10:37,639 --> 00:10:44,200 Escolar de la Comunidad de Madrid, esa virtud es la virtud de la escucha. Una virtud poco 55 00:10:44,200 --> 00:10:53,700 apreciada, una virtud que se vuelca en muchos activos, que supone no sólo la escucha, un 56 00:10:53,700 --> 00:11:01,799 valor ético que aquí se pone en práctica, también supone la escucha, un valor intelectual 57 00:11:01,799 --> 00:11:09,720 de crecimiento, de compartir y de proponer, y la escucha supone también un elemento práctico 58 00:11:09,720 --> 00:11:16,379 para acertar en las políticas públicas que entre todos los integrantes de la sociedad tienen que plantearse. 59 00:11:17,700 --> 00:11:25,220 Me van a permitir igualmente que comparta una anécdota, lo mencionaba anteriormente con Francisco López Ruperes. 60 00:11:26,720 --> 00:11:35,559 Mi formación es jurídica y yo creo que algo muy importante que ha aportado el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 61 00:11:35,559 --> 00:11:40,940 es abrir a toda la sociedad el compromiso por la educación. 62 00:11:42,159 --> 00:11:46,860 A todos y cada uno nos corresponde comprometernos con la educación. 63 00:11:48,240 --> 00:11:55,139 Y comentaba a Francisco López Ruperes, en mis actividades jurídicas más recientes, 64 00:11:55,980 --> 00:12:00,039 tuve la oportunidad de otorgar un reconocimiento en la sede de Naciones Unidas 65 00:12:00,039 --> 00:12:06,580 a Sonia Sotomayor, el primer hispano en el Tribunal Supremo de los Estados Unidos. 66 00:12:07,919 --> 00:12:12,700 Contamos con la presencia de 38 presidentes de tribunales constitucionales. 67 00:12:12,700 --> 00:12:18,460 Y por supuesto que abordó los temas jurídicos, pero el tema que con más cariño abordó 68 00:12:18,460 --> 00:12:27,259 fue un reconocimiento a sus profesores, a sus docentes, a aquellos que fueron capaces 69 00:12:27,259 --> 00:12:36,460 de hacer un éxito en esa complicidad absolutamente necesaria entre las familias y la comunidad educativa. 70 00:12:37,220 --> 00:12:43,299 Sin eso no hay resultado positivo para las generaciones que están por venir. 71 00:12:43,899 --> 00:12:52,840 Quería recordar esa anécdota porque ejemplifica de alguna manera algo que es parte de la esencia del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 72 00:12:52,840 --> 00:12:58,440 y es el compromiso y el diálogo directo con todos los sectores involucrados de la sociedad 73 00:12:58,440 --> 00:13:02,000 porque es responsabilidad de todos y cada uno de nosotros. 74 00:13:02,539 --> 00:13:07,360 Fortalecer la institución, al final decía Alexander Solchenitsky 75 00:13:07,360 --> 00:13:10,440 que cuando hablamos de imperio de la ley de instituciones 76 00:13:10,440 --> 00:13:16,600 hablamos del producto más refinado y el producto más tardío 77 00:13:16,600 --> 00:13:20,460 de la más avanzada de las sociedades, por eso tenemos que cuidarlo. 78 00:13:20,460 --> 00:13:24,519 ninguna de nuestras instituciones tiene un código genético de autoprotección 79 00:13:24,519 --> 00:13:28,240 y nos corresponde a nosotros desde la capacidad de escucha 80 00:13:28,240 --> 00:13:31,639 comprometernos con el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 81 00:13:31,639 --> 00:13:35,220 con todas las instituciones y con la defensa por supuesto 82 00:13:35,220 --> 00:13:39,340 de la dignidad del ser humano que para eso existen las instituciones 83 00:13:39,340 --> 00:13:43,299 muchísimas gracias, perdón que me he extendido un poco más de lo debido 84 00:13:43,299 --> 00:13:44,940 Gracias Gabriel 85 00:13:44,940 --> 00:14:01,669 Buenos días. Vaya por delante mi agradecimiento a la presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid por hacernos partícipes a todos de un día tan especial. 86 00:14:02,330 --> 00:14:08,490 Tampoco me quiero olvidar, porque a él le debo haber sido presidente de este consejo escolar, a Rafael Van Grieken, 87 00:14:08,490 --> 00:14:16,950 pues me dio, como digo, la oportunidad de compartir con su excelente equipo, aplicando esa triple dinámica de la que tanto hablaba 88 00:14:16,950 --> 00:14:24,009 y que creo que es tan importante para los consejos escolares como es la de escuchar, debatir y recomendar. 89 00:14:25,330 --> 00:14:29,909 Desde el punto de vista profesional, la verdad es que debo reconocer que la experiencia fue muy enriquecedora, 90 00:14:29,909 --> 00:14:36,250 porque sintiéndome como un miembro más de la excelente plantilla de profesionales y técnicos 91 00:14:36,250 --> 00:14:39,950 de este Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 92 00:14:40,490 --> 00:14:46,110 coincidí con consejeros de una calidad humana y profesional fuera de lo común. 93 00:14:46,909 --> 00:14:53,490 La verdad es que yo creo que leyeron muy bien desde el primer minuto las intenciones de este Consejo 94 00:14:53,490 --> 00:14:59,230 y la diversidad nunca fue un obstáculo para llegar a acuerdos razonables. 95 00:14:59,909 --> 00:15:17,490 Es casi la mínima aspiración de un consejo escolar. Yo creo que el vernos prácticamente todas las semanas hizo llegar el respeto, el cariño y la admiración que persiste hasta nuestros días. 96 00:15:18,149 --> 00:15:25,570 Por supuesto que también guardo muy buen recuerdo desde el punto de vista profesional de haber conocido a expertos relevantes en el mundo educativo 97 00:15:25,570 --> 00:15:31,970 que yo creo que aportaron no solamente conocimientos, sino también iniciativas que luego pudimos poner en práctica. 98 00:15:32,809 --> 00:15:41,370 Como decía el vídeo anterior, activamos iniciativas que complementaron la tarea convencional del curso poscolar, 99 00:15:41,909 --> 00:15:47,470 como puede ser la revista Debates o el típico Orienta y demás. 100 00:15:47,470 --> 00:16:03,330 Y finalmente, pues para mí ha sido la verdad muy satisfactorio haber participado como vocal del Consejo Escolar del Estado, habiendo tenido presidentes y presidentas tan relevantes para mi persona, 101 00:16:03,330 --> 00:16:19,470 como se basó de Encarna, con la que ya fui además compañero en Valencia, compañero como funcionario, Paco López Rupero, poco también con Ángel de Miguel, de quien no me quiero olvidar. 102 00:16:19,470 --> 00:16:45,389 Y ahora, para finalizar desde el punto de vista personal, para un valenciano y valencianista como yo, la verdad es que Madrid nos acogió a toda la familia, pues como bien saben y como siempre nos dijeron, pues con respeto, con profesionalidad, con amplitud de vidas y también con exigencia, porque esta comunidad también es muy exigente, sobre todo para los que venimos de otras comunidades. 103 00:16:45,389 --> 00:16:47,529 yo con el paso del tiempo la verdad es que 104 00:16:47,529 --> 00:16:49,870 valoro cada vez más la época vivida 105 00:16:49,870 --> 00:16:51,230 y estoy 106 00:16:51,230 --> 00:16:53,590 enormemente agradecido y siempre 107 00:16:53,590 --> 00:16:55,750 lo estaré a la comunidad en Madrid 108 00:16:55,750 --> 00:16:56,929 por esa óptica 109 00:16:56,929 --> 00:16:58,490 Gracias Rafael 110 00:16:58,490 --> 00:17:00,210 Antes de dar la palabra 111 00:17:00,210 --> 00:17:07,089 antes de dar la palabra a Alicia 112 00:17:07,089 --> 00:17:09,049 de Libes, sí que me gustaría señalar 113 00:17:09,049 --> 00:17:10,910 que ha sido extraordinario 114 00:17:10,910 --> 00:17:12,829 en estos días revisar todas las memorias 115 00:17:12,829 --> 00:17:14,890 las fotografías, buscar el álbum ese 116 00:17:14,890 --> 00:17:17,029 el álbum ese tiene que estar en algún sitio 117 00:17:17,029 --> 00:17:20,710 y encontramos el álbum para poder realizar el vídeo que habéis visto antes. 118 00:17:21,730 --> 00:17:29,309 Y en el caso de Alicia, ha sido parte del Consejo como Administración Educativa primero y como Presidenta después. 119 00:17:29,309 --> 00:17:37,269 Y hemos podido encontrar también esas fotografías que la situaban en las distintas funciones que ha ocupado como parte de la comunidad educativa 120 00:17:37,269 --> 00:17:43,829 y con esa gran contribución que desde hace muchos años ha llevado al Consejo. Así que gracias, Alicia. 121 00:17:43,829 --> 00:18:03,829 Bueno, gracias Pilar, porque es que cuando me llamaste para decirme que ibas a organizar este acto y que si pudieras contar conmigo, yo le dije a Pilar, hombre, es que yo mi experiencia como Presidenta del Consejo Escolar es realmente escasa. 122 00:18:03,829 --> 00:18:29,009 Solamente fue el curso y el curso de la pandemia. Entonces, intenso, muy intenso, porque los meses o los días de pandemia que vivimos entonces, pues creo que es una de las experiencias más duras que se puede haber vivido en los años que yo he vivido. 123 00:18:29,009 --> 00:18:43,930 Es que de repente encontrarse encerrado en su casa y con una pantalla en la que aparecíamos todos de vez en cuando, parte de los que estábamos ahí trabajando en otras, ¿qué hacemos? ¿Cómo nos vamos a organizar? 124 00:18:43,930 --> 00:18:47,410 pues fue bastante apasionante, por otro lado. 125 00:18:48,309 --> 00:18:55,049 Desde el punto de vista personal, para mí fue un año malo, 126 00:18:55,150 --> 00:19:04,309 pero un año malo porque tuve un accidente, bueno, fue una pierna que me falló, 127 00:19:04,549 --> 00:19:09,809 porque según los expertos, por haber corrido demasiado durante mi vida, 128 00:19:09,809 --> 00:19:22,589 y porque fui atleta, esa es una experiencia personal que se terminó ese año, además, bueno, creo que el Consejo Escolar es una institución que se debe cuidar 129 00:19:22,589 --> 00:19:31,710 porque da la oportunidad de conocerse en otro ambiente distinto, gente que a veces no conoces. 130 00:19:31,710 --> 00:19:38,190 hoy cuando he venido aquí he tenido realmente que hacer un gran esfuerzo de memoria, porque 131 00:19:38,190 --> 00:19:43,910 me encontraba con caras de gente que conocía, a la que había querido mucho y a la que había 132 00:19:43,910 --> 00:19:48,930 supuesto mucho en mi vida. Y decía, ¿de dónde es? De cuando estuve en la consejería, 133 00:19:49,710 --> 00:19:55,509 de cuando estuve de presidenta del consejo escolar, de cuando estuve aquí en La Paloma 134 00:19:55,509 --> 00:19:57,829 durante, creo que fueron 135 00:19:57,829 --> 00:19:59,430 cuatro cursos 136 00:19:59,430 --> 00:20:01,829 como profesora de matemáticas 137 00:20:01,829 --> 00:20:03,490 todo era 138 00:20:03,490 --> 00:20:05,789 bueno, ya no lo sé 139 00:20:05,789 --> 00:20:07,390 muy bien de donde 140 00:20:07,390 --> 00:20:09,529 Pedro Rosés fue mi director 141 00:20:09,529 --> 00:20:10,809 en La Paloma 142 00:20:10,809 --> 00:20:13,430 a vosotros os he conocido en 143 00:20:13,430 --> 00:20:15,289 diferentes circunstancias 144 00:20:15,289 --> 00:20:18,029 y bueno, más que 145 00:20:18,029 --> 00:20:19,250 la melancolía es un 146 00:20:19,250 --> 00:20:21,650 como una especie de subidón de adrenalina 147 00:20:21,650 --> 00:20:23,950 que susto, encontrarme de repente 148 00:20:23,950 --> 00:20:30,390 a toda la gente que he querido, que he tratado y que, bueno, algunos con los que he discutido muchas veces. 149 00:20:30,869 --> 00:20:36,029 Y nada más, Pilar, te vuelvo a decir que agradezco muchísimo este llamamiento, 150 00:20:36,569 --> 00:20:39,109 aunque solo fuera un curso y un curso compañero. 151 00:20:39,890 --> 00:20:41,130 Muchas gracias, Tania. 152 00:20:46,519 --> 00:20:53,960 Pues, y esta otra pregunta, que sería, ¿cuál debe ser la contribución del Consejo Escolar a la educación madrileña? 153 00:20:53,960 --> 00:20:59,519 y también un poco irnos abriendo, como veis, que tenemos que seguir contribuyendo a nuestra educación. 154 00:20:59,839 --> 00:21:04,440 Por favor, si quieres... ¿Sigues, Pedro? Venga, adelante. 155 00:21:04,599 --> 00:21:05,539 Lo que usted diga, por favor. 156 00:21:05,559 --> 00:21:06,880 ¿Quieres ser el primero? 157 00:21:09,539 --> 00:21:16,559 Bueno, la contribución principal sería la mejora de la calidad de enseñanza en la comunidad 158 00:21:16,559 --> 00:21:22,180 gracias a la participación real y leal de todos. 159 00:21:22,180 --> 00:21:50,500 Ello exige que el sistema cuente con buenas leyes, adecuados reglamentos y suficientes medios y recursos, cosa que hemos sido escasos en algunos momentos. Que el sistema asegure a todo el alumnado el acceso al conocimiento en condiciones de igualdad y equidad, la sana convivencia en cada centro y el desarrollo personal y profesional en todas las etapas. 160 00:21:50,500 --> 00:22:06,380 En definitiva, el Consejo Escolar debe ser una instancia de la administración educativa que vele por asegurar e implantar el bienestar de la comunidad educativa y de cada uno de sus miembros. 161 00:22:06,380 --> 00:22:30,799 Y quiero acabar por donde tenía que haber empezado quizá, pero no puedo, tengo que decirlo. Evidentemente yo entré en Virgen de la Paloma en el año 65 como profesor, después estuve 15 años de director, donde tuve la suerte de tener gente como hoy Nicolás Ruano, 162 00:22:30,799 --> 00:22:32,980 que lo tuve de alumno 163 00:22:32,980 --> 00:22:35,000 después de jefe de estudios 164 00:22:35,000 --> 00:22:37,240 y ahora de director 165 00:22:37,240 --> 00:22:38,900 y haciéndolo matríficamente 166 00:22:38,900 --> 00:22:40,460 siento que se haya ido pero es igual 167 00:22:40,460 --> 00:22:42,920 por lo demás 168 00:22:42,920 --> 00:22:44,240 muchas gracias 169 00:22:44,240 --> 00:22:45,640 vinimos al consejo 170 00:22:45,640 --> 00:22:48,539 el primer consejo escolar lo tuvimos 171 00:22:48,539 --> 00:22:51,420 la sede aquí en Virgen de la Paloma 172 00:22:51,420 --> 00:22:53,720 como no podía ser de otra manera 173 00:22:53,720 --> 00:22:55,380 yo al consejero 174 00:22:55,380 --> 00:22:57,460 le pedí que quería 175 00:22:57,460 --> 00:22:59,259 estar aquí porque no teníamos sitio 176 00:22:59,259 --> 00:22:59,799 en ningún 177 00:22:59,799 --> 00:23:07,859 Y entonces, todo ello, agradecimiento a esta institución que ha sido mi vida. Muchas gracias. 178 00:23:17,480 --> 00:23:30,500 ¿Cuál sería el papel a desarrollar el consejo escolar? Yo lo resumiría rápidamente. Aquello que funciona mejor no lo toquen, pero bueno, os voy a dar una pincelada. 179 00:23:30,500 --> 00:23:55,819 ¿Cómo está? Vale. Sobre todo porque lo conozco desde hace, pues desde que mi antecesor Pedro Roser nos invitaba, yo entonces era director de área territorial y veía aquello como algo dificilísimo de llevar a cabo por la diversidad de participantes, por la diversidad de sensibilidades. 180 00:23:55,819 --> 00:24:10,240 Pero esa armonización se ha ido consiguiendo de una manera extraordinaria para, sobre todo, el logro final que es lo importante. Por lo tanto, lo dicho lo mejor es lo que funciona, no tocarlo. 181 00:24:10,240 --> 00:24:24,039 Pero sí quiero hacer una pincelada sobre algo que siempre he pensado que era interesante llevarlo a cabo y tuve la suerte, la fortuna de haberlo vivido. 182 00:24:24,039 --> 00:24:41,019 Y es que el Consejo también en sus actuaciones, en sus propuestas, sea también algo proactivo, es decir, que vaya proponiendo algo que sea necesario para la mejora del sistema educativo. 183 00:24:41,019 --> 00:25:03,940 No es solo la función de dictaminar y de ir regulando la legislación. Lo digo esto porque en el año 2006, como antes ha citado el consejero, una iniciativa de la Asamblea de Madrid pidió la puesta en marcha del Foro para la Convivencia. 184 00:25:04,819 --> 00:25:13,420 Aquello parecía que no era una competencia del Consejo, tenía sus más y sus menos, pero aquello fue de un éxito extraordinario, 185 00:25:13,420 --> 00:25:25,099 y de hecho sigue funcionando, y realmente estábamos en un momento apasionante que era el desarrollo legislativo de la Ley Orgánica de Educación de los Unidos. 186 00:25:25,099 --> 00:25:41,579 Por lo tanto, había que tocar un tema que a mí personalmente y profesionalmente siempre me ha preocupado muchísimo, que era el problema de la convivencia en los centros, o más bien llamado, y hoy, como en aquel momento. 187 00:25:41,579 --> 00:25:57,660 Es decir, los suicidios de nuestros alumnos no son de hace 10 días, cuando el decreto de abril de 2007 es dictaminado favorablemente por el Consejo con una participación extraordinaria. 188 00:25:57,660 --> 00:26:20,579 Lo recuerdo perfectamente del sector del alumnado muy valiente con unas propuestas como por ejemplo la de la no utilización, la eliminación. Estamos hablando del año 2007 de los aparatos, llamábamos aparatos electrónicos en el centro educativo. 189 00:26:20,579 --> 00:26:36,000 Bueno, luego me hace muchísima gracia, y ahora ya los que me conocen saben por qué, cuando leo noticias de prensa por primera vez en la comunidad, no sé dónde, se prohíben los móviles en el aula. 190 00:26:36,000 --> 00:26:51,319 Bien, pues todo aquello, aquella iniciativa y aquellas propuestas venían del sector de los alumnos. Uno de los alumnos todavía desde una embajada en la que trabaja me escribe de vez en cuando. Fue algo extraordinario. 191 00:26:51,319 --> 00:27:06,759 Por lo tanto, lo que quería recalcar es que aquello fue muy proactivo. Es decir, empezamos de alguna manera tocando el tema, tuvo su repercusión en la Asamblea de Madrid y entonces nos dieron el toque final. 192 00:27:06,759 --> 00:27:17,839 Pónganse a trabajar, pónganse a trabajar y fue un momento extraordinario porque en ese momento estábamos haciendo una labor apasionante que era el desarrollo de la ley orgánica 2006. 193 00:27:17,839 --> 00:27:42,140 Por lo tanto, en abril de 2007 se pone en marcha y se aprueba el decreto, el polémico decreto que venía a, de alguna manera, sustituir el de 2010 que yo he dado muchísima formación al profesorado. 194 00:27:42,140 --> 00:27:58,400 Siempre le llamaba el decreto de todo el mundo bueno. Yo soy andaluz, aunque mi apellido es catalán y antes de que Rafael Carbonell me presente a él, en aquellos años 2015-2019, yo no estaba para consejos. 195 00:27:59,779 --> 00:28:11,799 Siempre decía que en Andalucía llevábamos una pegatina que decía todo el mundo bueno y desapareció rápidamente. Yo creo que se arruinó el que hacía las pegatinas porque no todo el mundo bueno. 196 00:28:12,140 --> 00:28:35,779 Y aquel decreto de 2002 no servía para nada en los centros. Tampoco, como es natural, el de 2007-2016 lo mejorasteis bastante. Por lo tanto, que no esperemos que la administración que tiene, llevamos la administración a nuestro superior ejerártico, otras preocupaciones no digan qué hay que hacer, sino que no propongamos nada. 197 00:28:35,779 --> 00:28:58,069 Gracias a todos los compañeros de los consejos escolares. La primera norma que regula el uso de los inmuebles es de 2007, entonces esperanza a la presidenta y a algunos de vosotros ya en cargos en la administración. 198 00:28:58,069 --> 00:29:01,450 nuestro querido Francisco 199 00:29:01,450 --> 00:29:03,390 que además también ha pasado por el consejo 200 00:29:03,390 --> 00:29:05,369 con otros cargos 201 00:29:05,369 --> 00:29:07,009 y con muchas experiencias antes 202 00:29:07,009 --> 00:29:08,930 y después de su presidencia 203 00:29:08,930 --> 00:29:10,970 porque la trayectoria de la educación 204 00:29:10,970 --> 00:29:12,029 es también amplia 205 00:29:12,029 --> 00:29:15,430 yo quiero decir 206 00:29:15,430 --> 00:29:17,130 un poco en esa idea 207 00:29:17,130 --> 00:29:18,549 de mirar hacia el futuro 208 00:29:18,549 --> 00:29:21,369 me gustaría 209 00:29:21,369 --> 00:29:22,630 proyectar 210 00:29:22,630 --> 00:29:24,549 la impresión 211 00:29:24,549 --> 00:29:26,750 que he tenido 212 00:29:26,750 --> 00:29:39,170 como observador en esta mañana al ver desfilar elementos sustantivos que conforman los consejos 213 00:29:39,170 --> 00:29:51,009 escolares de las amistades educativas del estado y por supuesto de la comunidad y la reflexión que me 214 00:29:51,009 --> 00:30:03,289 venía a la cabeza es la de el indiscutible valor político del consejo escolar de la 215 00:30:03,289 --> 00:30:14,369 comunidad. Realmente, valor político desde una concepción de la política como arte 216 00:30:14,369 --> 00:30:29,349 noble en beneficio de los intereses de todos los ciudadanos. Decía Jacques Le Surne, un 217 00:30:29,349 --> 00:30:41,369 sociólogo francés, reputado sociólogo francés, al que François Mitterrand le encargó la 218 00:30:41,369 --> 00:30:46,970 la elaboración de un informe sobre el estado de la educación en Francia, decía Jacques 219 00:30:46,970 --> 00:30:56,230 Le Sur que la educación es una zona de conflictos. Y es verdad. En la educación se dan cita 220 00:30:56,230 --> 00:31:09,529 visiones diferentes, creencias distintas, intereses a veces contrapuestos. Pero eso 221 00:31:09,529 --> 00:31:19,210 no es una fatalidad. Es decir, los conflictos que se dan cita en el seno de educación pueden 222 00:31:19,210 --> 00:31:30,130 y deben ser superados. ¿Y cómo pueden ser superados? Pues por la vía de esa práctica 223 00:31:30,130 --> 00:31:39,369 en la cual, o de la cual, los consejos escolares autonómicos del Estado son expertos, 224 00:31:39,369 --> 00:31:46,589 que es la vía del diálogo, la vía del consenso, la vía, al menos, del acuerdo. 225 00:31:49,130 --> 00:31:57,369 Creo que eso que es una trayectoria reconocible en términos generales en los consejos escolares 226 00:31:57,369 --> 00:32:12,869 de las administraciones educativas, creo que debe marcar también el futuro de los próximos años del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 227 00:32:12,869 --> 00:32:29,930 Yo creo que el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid está llamado a sumar acuerdo al desacuerdo y creo que es en esa medida, por supuesto a través de una serie de herramientas en las que no voy a entrar, 228 00:32:29,930 --> 00:32:47,750 Además, se han producido por parte de todos los presidentes del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid en sus distintas etapas y se sigue produciendo y de forma muy activa por parte de la actual configuración del Consejo Escolar de esta comunidad. 229 00:32:48,230 --> 00:32:58,710 De manera que no voy a insistir en esas herramientas, pero sí en el propósito, sí en el objetivo, sí en la meta. Esa sería mi reflexión, mi recomendación. 230 00:32:59,150 --> 00:33:00,589 Muchísimas gracias, Pablo. 231 00:33:02,130 --> 00:33:21,619 Como es una verdad evidente, en España vivimos muchas personas que hemos nacido fuera de España, pero que llevamos a España en el corazón. 232 00:33:23,359 --> 00:33:28,319 Dicho esto, quiero de pronto lanzar una propuesta. 233 00:33:28,319 --> 00:33:34,240 Hace poco con algún ministro de educación de Argentina 234 00:33:34,240 --> 00:33:39,619 Tuve la ocasión de compartir lo que fue la experiencia personal 235 00:33:39,619 --> 00:33:45,079 Y mi gratitud hacia lo que es el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 236 00:33:45,079 --> 00:33:49,259 Y toda la experiencia de España de los consejos escolares 237 00:33:49,259 --> 00:33:55,079 Y él me hacía caer en cuenta en que todos los países iberoamericanos 238 00:33:55,680 --> 00:33:57,859 Tienen una experiencia más o menos equiparable 239 00:33:57,859 --> 00:34:02,960 pero sin duda mucho menos refinada y mucho menos bien lograda. 240 00:34:04,220 --> 00:34:11,960 En esto, con esta reflexión, lo que quiero transmitir es que podría ser muy importante a futuro 241 00:34:11,960 --> 00:34:18,500 compartir estas vivencias, la trayectoria institucional que España ha tenido 242 00:34:18,500 --> 00:34:25,260 con el éxito de los consejos escolares, tanto de Madrid como todos los consejos autonómicos 243 00:34:25,260 --> 00:34:30,760 y por supuesto el Consejo Escolar del Estado, para avanzar conjuntamente en esta gran comunidad 244 00:34:30,760 --> 00:34:36,380 de más de 600 millones de hispanohablantes que podemos aprender también unos de los otros. 245 00:34:37,079 --> 00:34:41,199 Era una pequeña observación que quería compartir más que una observación, 246 00:34:41,699 --> 00:34:46,260 un sentimiento y una sensibilidad que quería compartir el día de hoy. 247 00:34:46,260 --> 00:34:52,659 Y me vais a permitir, por último, también que, si la Presidenta me lo permite, 248 00:34:52,659 --> 00:34:56,420 tomo la libertad de agradecer también a algunas personas 249 00:34:56,420 --> 00:34:59,860 por supuesto Carmen Aguilera, Jesús Asencio 250 00:34:59,860 --> 00:35:04,559 Conchita Antón, José Manuel Arribas 251 00:35:04,559 --> 00:35:08,179 Pablo, todo el gran equipo con quien tuve la oportunidad 252 00:35:08,179 --> 00:35:12,159 de compartir tantos años y de manera también muy sentida 253 00:35:12,159 --> 00:35:15,760 porque sé que muchos de vosotros ya habéis conocido 254 00:35:15,760 --> 00:35:19,980 y también habéis tenido la oportunidad de aprender tantas y tantas cosas de ella 255 00:35:19,980 --> 00:35:28,239 Pero hoy, desafortunadamente, no nos acompaña doña María Ruiz Trapero. De manera especial quería hacer una mena de... 256 00:35:28,239 --> 00:35:47,400 Bien, pues yo de forma resumida haré referencia a cinco propuestas que yo creo que pueden ser buenas para, especialmente para este Consejo de la Comunidad Escolar. 257 00:35:47,400 --> 00:35:53,539 escolar. En primer lugar, cada vez que se elaboran recomendaciones, pues elaborar recomendaciones 258 00:35:53,539 --> 00:35:57,940 para la mejora del sistema educativo, pero sobre todo basándonos en la opinión de los 259 00:35:57,940 --> 00:36:04,820 expertos y teniendo en cuenta a las universidades madrileñas. En segundo lugar, proponer al 260 00:36:04,820 --> 00:36:08,980 gobierno de la Comunidad de Madrid iniciativas que den respuesta básicamente a las necesidades 261 00:36:08,980 --> 00:36:16,980 del alumnado. El alumnado ha de ser el centro y el destino de cualquier iniciativa. En tercer 262 00:36:16,980 --> 00:36:23,619 lugar, yo creo que es muy importante visibilizar la tarea que hace el Consejo Escolar y hacerla 263 00:36:23,619 --> 00:36:31,480 extensiva a todas las personas y a todos los sectores de la comunidad educativa. En íntima 264 00:36:31,480 --> 00:36:36,639 relación con lo que acabo de decir, impulsar la participación de la ciudadanía en la 265 00:36:36,639 --> 00:36:41,559 presentación de observaciones y propuestas, yo creo que puede ser también de utilidad. 266 00:36:42,179 --> 00:36:46,860 Y finalmente, garantizar la presencia y participación efectiva de todos los sectores. Yo recuerdo 267 00:36:46,860 --> 00:36:52,800 en la época, seguramente habrá cambiado, en la época que fui yo presidente del Consejo 268 00:36:52,800 --> 00:36:57,039 Escolar de la Comunidad de Madrid, que algunos sectores como los inspectores, que fui a barrer 269 00:36:57,039 --> 00:37:04,659 para casa, o los directores quedaban fuera de, fuera en sí mismo de este órgano. Desconozco 270 00:37:04,659 --> 00:37:10,820 si la situación sigue así o no. Un deseo final, ojalá todas las políticas educativas 271 00:37:10,820 --> 00:37:19,000 de las comunidades autónomas nacieran de las ideas, del consenso, de lo que se cuece 272 00:37:19,000 --> 00:37:25,260 en los consejos escolares, consiguiendo aquello que llamo yo desde el inicio casi una pirámide 273 00:37:25,260 --> 00:37:33,039 invertida, que las iniciativas en materia educativa nazcan del máximo consenso y lleguen 274 00:37:33,039 --> 00:37:37,599 en sentido inverso al convencional a todos los ciudadanos. 275 00:37:37,599 --> 00:37:54,849 Yo realmente lo que se me ocurre es decir que Pilar Ponce es una magnífica presidenta del Consejo Escolar 276 00:37:54,849 --> 00:38:01,130 y sobre todo comparada conmigo, que no es que no quisiera hacer nada, es que no pude hacer absolutamente nada 277 00:38:01,130 --> 00:38:06,349 nada más que presidir un consejo y hacer algunas amistades en eso. 278 00:38:06,349 --> 00:38:09,750 yo creo que 279 00:38:09,750 --> 00:38:11,929 estoy de acuerdo 280 00:38:11,929 --> 00:38:13,389 que conservar 281 00:38:13,389 --> 00:38:15,210 es mejor que 282 00:38:15,210 --> 00:38:17,889 arriesgar cuando se trata de educación 283 00:38:17,889 --> 00:38:19,170 creo que 284 00:38:19,170 --> 00:38:21,389 decía Hannah Arendt 285 00:38:21,389 --> 00:38:23,630 que ella no se consideraba 286 00:38:23,630 --> 00:38:24,809 una conservadora pero 287 00:38:24,809 --> 00:38:27,570 en el asunto de la educación sí 288 00:38:27,570 --> 00:38:30,289 creo que las innovaciones 289 00:38:30,289 --> 00:38:31,250 en educación 290 00:38:31,250 --> 00:38:33,730 hay que hacerlas con mucho cuidado 291 00:38:33,730 --> 00:38:36,309 y no con toda la población a la vez 292 00:38:36,309 --> 00:38:47,429 porque cuando se fracasa, entonces ya no tienes solución. Y esto lo digo refiriéndome un poco a lo que ha pasado con todas las nuevas tecnologías, 293 00:38:47,909 --> 00:38:59,590 la inteligencia artificial que hemos creído y muchos siguen creyendo que resuelve todos los problemas de nuestras sociedades y otros piensan que los agravan. 294 00:38:59,590 --> 00:39:16,010 Yo estuve en los años donde nacía esa tecnología y había pasión de muchos educadores o profesores por introducirlas cuanto antes en las aulas. 295 00:39:16,010 --> 00:39:37,070 Y creo que fue, claro, yo era demasiado prudente a lo mejor, pero creo que lo que yo pensaba entonces es que con mucho cuidado en los colegios ha sido, o por lo menos en el momento es, un poco lo que están diciendo todos los que entienden del asunto. 296 00:39:37,070 --> 00:40:03,849 Entonces, me acuerdo una vez que con Lucía Figar, mi consejera, escuchamos a unos expertos en tecnologías y ellos nos dijeron, no metáis mucho dinero, ellos son aumentadores de tecnologías, 297 00:40:03,849 --> 00:40:18,769 Y nos decían, no arriesguéis mucho dinero en los colegios con este asunto. Yo creo que hay que ser muy cuidadoso con todo lo que sea innovador porque otros serán los que tengan que probarlo. 298 00:40:18,769 --> 00:40:33,469 Pero, como a mí me dijo una vez un compañero, que además él era de comisiones obreras y era profesor de literatura en el Isabel la Católica, un magnífico profesor de literatura. 299 00:40:33,469 --> 00:40:38,010 cuando yo no sabía que hacer 300 00:40:38,010 --> 00:40:41,289 que colegio llevar a mi hijo mayor 301 00:40:41,289 --> 00:40:43,730 que terminaba ya la guardería 302 00:40:43,730 --> 00:40:46,110 entonces él me llamó a una parte 303 00:40:46,110 --> 00:40:49,469 y me dijo, Alicia, los experimentos con gaseosa 304 00:40:49,469 --> 00:40:51,449 ten mucho cuidado en lo que eliges 305 00:40:51,449 --> 00:40:54,670 entonces yo me acuerdo siempre de eso 306 00:40:54,670 --> 00:40:57,030 los experimentos con gaseosa 307 00:40:57,030 --> 00:41:00,349 las cosas innovadoras sí tienen que aparecer 308 00:41:00,349 --> 00:41:21,170 Pero tienen que probarse en los círculos pequeños. Puede haber un colegio que se especialice en esto y que ahí se pruebe. Pero daros cuenta que los profesores permanecen, los niños se van. Y las generaciones se educan durante un periodo de su vida bastante corto. 309 00:41:21,690 --> 00:41:25,989 Entonces ya aprenderán lo que es el futuro, porque el futuro son ellos. 310 00:41:26,489 --> 00:41:30,489 Nosotros no sabemos cuando somos profesores lo que va a ser el futuro. 311 00:41:30,909 --> 00:41:35,469 O sea, que educar que para el futuro, que es una frase muy bonita y que suena muy bien, ojo. 312 00:41:36,750 --> 00:41:44,230 Porque una persona mayor es muy difícil que le pueda enseñar a un niño cuál va a ser su futuro. 313 00:41:45,409 --> 00:41:46,789 Muchas gracias Alicia. 314 00:41:46,789 --> 00:42:02,349 Y después, precisamente, en las últimas publicaciones del Consejo Escolar de Educación sobre orientación, decíamos que tenemos que preparar nuevas generaciones para empleos que todavía no están creados, ¿no? 315 00:42:02,349 --> 00:42:20,670 Entonces, gracias por lo que habéis puesto sobre la mesa, retos importantes, como siempre, consejos extraordinarios que reflejan vuestra sabiduría y vuestra experiencia y el pozo también que habéis compartido todos para hacerlo desde el compromiso, el consenso y el esfuerzo. 316 00:42:20,670 --> 00:42:37,409 Y antes de pasar al siguiente momento, algo que habéis comentado todos, que es ese reconocimiento también a los equipos técnicos del Consejo Escolar, que ya hemos hecho mencionantes y han recibido en su momento su propio reconocimiento, 317 00:42:37,409 --> 00:42:50,409 pero no quiero dejar de mencionar pues algunos de los que hoy nos acompañan como Ángel, Julia, Carmen, Jesús, Conchita, Julieta, Almudena, Rosa, Encarna, Vicente 318 00:42:50,409 --> 00:42:56,630 o los que no pueden estar con nosotros pese a todo como nuestro querido Carlos que sigue poquito a poco luchando 319 00:42:56,630 --> 00:43:07,369 y que siempre, siempre que el Consejo Escolar llama, siempre que pedimos colaboración, siempre que necesitamos nuestros días, 320 00:43:07,369 --> 00:43:15,989 ¿dónde estará el álbum? Pues siempre responde porque verdaderamente sienten el Consejo Escolar como suyo y como parte de su familia. 321 00:43:16,590 --> 00:43:23,250 Gracias a todos los que habéis formado parte de ese equipo técnico y que como ya os han reconocido los distintos presidentes, 322 00:43:23,250 --> 00:43:28,530 pues sois parte de esto. Y también a los que han estado con otros presidentes y siguen 323 00:43:28,530 --> 00:43:34,369 estando hoy, pues Pablo, Eva, el equipo actual y nuestro querido José Manuel Arribas, que 324 00:43:34,369 --> 00:43:38,090 habéis mencionado, que es vicepresidente, que fue consejero técnico, secretario general 325 00:43:38,090 --> 00:43:44,869 y ahora pues le arrancamos de su descanso, de su jubilación para que siga contribuyendo 326 00:43:44,869 --> 00:43:50,650 a la educación madrileña como parte de su pasión. Tenemos ahora prevista una entrada 327 00:43:50,650 --> 00:43:54,989 de reconocimientos para los presidentes. Así que vamos a ponernos de pie y pasamos 328 00:43:54,989 --> 00:43:56,309 a ese momento. 329 00:44:14,820 --> 00:44:21,460 Gracias, presidenta. Para terminar este espacio queremos entregar un reconocimiento a todos 330 00:44:21,460 --> 00:44:27,000 los que han presidido este órgano colegiado. Entrega los reconocimientos la actual presidenta 331 00:44:27,000 --> 00:44:33,699 del Consejo Escolar, don Aníbal Ponce Velasco. A don Pedro Rosés Delgado, presidente desde 332 00:44:33,699 --> 00:44:52,659 su constitución hasta el año 2002. A don José Luis Carbonell Fernández, presidente 333 00:44:52,659 --> 00:45:07,219 entre los años 2003 y 2007. A don Francisco López Grupérez, presidente entre los años 334 00:45:07,219 --> 00:45:34,510 2007 y 2012. A don Gabriel Fernández Rojas, presidente del 2012 a 2015. A don Rafael Carbonell 335 00:45:34,510 --> 00:45:48,679 Peris, presidente entre el 2015 y el 2019. Y a don Alicia de Libes Liniers, presidenta 336 00:45:48,679 --> 00:46:32,760 entre el 2019 y el 2020. En representación de todos los presidentes de la historia del 337 00:46:32,760 --> 00:46:38,920 Consejo Escolar, tiene la palabra don Francisco López Rupérez. 338 00:46:39,860 --> 00:46:56,260 Gracias a Pilar Ponce, la actual presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, 339 00:46:56,260 --> 00:47:08,960 y por extensión a todos mis compañeros, el haber delgado a mí la ocasión de expresar 340 00:47:08,960 --> 00:47:22,280 su pensamiento, su sentimiento y su percepción en relación con el futuro de los consejos 341 00:47:22,280 --> 00:47:30,619 escolares autonómicos, particularmente el de la comunidad. Yo quiero decir antes de 342 00:47:30,619 --> 00:47:41,059 que los consejos escolares tienen su entronque en nuestra ley de leyes. En la Constitución 343 00:47:41,059 --> 00:47:53,340 de 1978, en cuyo artículo 17.5 dice lo siguiente. Los poderes públicos garantizan el derecho 344 00:47:53,340 --> 00:48:02,260 de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza con participación 345 00:48:02,260 --> 00:48:09,340 efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes. 346 00:48:09,340 --> 00:48:19,719 Fin de la cita. Indudablemente el desarrollo de este precepto constitucional se materializó 347 00:48:19,719 --> 00:48:28,360 en su momento mediante la creación del Consejo Escolar del Estado en primer lugar y, consecuentemente, 348 00:48:29,239 --> 00:48:40,159 mediante la creación de los consejos escolares autonómicos. De manera que los consejos escolares 349 00:48:40,159 --> 00:48:54,440 no son una invención de las administraciones educativas, sino que constituyen realmente el desarrollo de un mandato constitucional. 350 00:48:54,440 --> 00:49:14,380 Bien, si tenemos que contribuir, los consejos escolares me refiero, al desarrollo de ese derecho de todos, de la educación, derecho constitucional, 351 00:49:14,380 --> 00:49:26,199 no podemos obviar la comprensión sobre las características del contexto actual y futuro 352 00:49:26,199 --> 00:49:30,960 en el que tienen que operar los sistemas educativos. 353 00:49:32,579 --> 00:49:43,260 Permítanme el tecnicismo de caracterizar ese contexto mediante la palabra buka, 354 00:49:43,260 --> 00:50:05,440 que es el anagrama de cuatro rasgos característicos del contexto actual, que son la volatilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambigüedad. 355 00:50:05,440 --> 00:50:29,280 Son el anagrama de las iniciales de los términos correspondientes en inglés. Esa aportación procede de los expertos en pensamiento estratégico, pero que ha sido traspuesta al ámbito educativo y organizaciones internacionales, tales como la OCDE o la UNESCO, 356 00:50:29,280 --> 00:50:38,079 lo han asumido como patrimonio propio a la hora de caracterizar el contexto 357 00:50:38,079 --> 00:50:43,599 en el que se desenvuelven los sistemas de educación y formación. 358 00:50:45,699 --> 00:50:54,659 Realmente, cuando la complejidad de los sistemas educativos aumenta, 359 00:50:54,659 --> 00:50:57,820 las políticas 360 00:50:57,820 --> 00:51:00,000 han de ser 361 00:51:00,000 --> 00:51:02,739 intensivas en conocimiento 362 00:51:02,739 --> 00:51:03,699 por lo tanto 363 00:51:03,699 --> 00:51:05,559 mi apuesta 364 00:51:05,559 --> 00:51:08,340 espero interpretar bien 365 00:51:08,340 --> 00:51:11,380 el pensamiento 366 00:51:11,380 --> 00:51:13,380 de mis colegas 367 00:51:13,380 --> 00:51:16,679 la apuesta por el conocimiento 368 00:51:16,679 --> 00:51:20,840 la apuesta por la evidencia empírica 369 00:51:20,840 --> 00:51:22,900 como base 370 00:51:22,900 --> 00:51:32,260 para la definición de las políticas es algo inexcusable en el momento actual. 371 00:51:36,280 --> 00:51:40,679 Realmente las evidencias, el basar las políticas en evidencias, 372 00:51:40,860 --> 00:51:45,380 que es lo mismo que basar las políticas en un conocimiento cierto, 373 00:51:45,380 --> 00:51:58,179 constituye un elemento clave no sólo para el acierto, sino también para el acuerdo. 374 00:51:59,679 --> 00:52:01,900 ¿Por qué para el acuerdo? 375 00:52:01,900 --> 00:52:13,500 Realmente la racionalidad es un atributo característico del ser humano. 376 00:52:13,500 --> 00:52:22,900 Es verdad que al lado de la cognición opera nuestro funcionamiento cerebral la noción 377 00:52:22,900 --> 00:52:29,340 Y cognición y emoción sabemos que están relacionados entre sí 378 00:52:29,340 --> 00:52:39,460 Es decir, la cognición incide sobre la noción y la noción incide sobre la cognición 379 00:52:39,460 --> 00:53:09,119 De manera que, de esa complejidad, hemos de rescatar la condición y la racionalidad como un elemento de acierto, porque si no tomamos en consideración el conocimiento y la evidencia empírica, sólida, consolidada, por la investigación, por la experiencia, por todo el desarrollo que a nivel internacional se ha ido produciendo durante estas últimas décadas, 380 00:53:09,119 --> 00:53:18,139 en materia de educación y formación, si no nos tomamos en consideración esa evidencia, difícilmente podremos acertarla. 381 00:53:18,139 --> 00:53:29,780 Pero hay algo más que se debida, aparte de la reflexión, también de mi experiencia personal al frente de consejos escolares. 382 00:53:29,780 --> 00:53:45,559 y es que la racionalidad, por ser un atributo compartido por todos los humanos, es también una vía sólida hacia el acuerdo. 383 00:53:45,559 --> 00:53:57,559 Es decir, cuando los consejos escolares en sus comisiones permanentes o en sus plenos ponen sobre la mesa argumentos racionales, 384 00:53:57,559 --> 00:54:15,159 Las preferencias ideológicas de conceptos, de creencias, de intereses incluso, retroceden para dar al ejercicio de la racionalidad. 385 00:54:15,159 --> 00:54:29,300 Así que la racionalidad basada en hechos, basada en evidencias, basada en fundamentos de conocimiento, no solo nos va a permitir el acierto, sino también va a facilitar el acuerdo. 386 00:54:29,300 --> 00:54:44,760 Yo creo que ese es el camino en el contexto actual, ese contexto incierto y complejo que deben recorrer los consejos escolares. 387 00:54:44,760 --> 00:55:07,099 Y me consta que esa es la senda que ha emprendido con especial potencia la presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y también de todos aquellos que de un modo coral la acompañan. 388 00:55:07,099 --> 00:55:32,340 Bueno, enhorabuena. Esta es la reflexión que quería compartir con ustedes y deseo lo mejor para el futuro de esta institución prestigiosa de cuyo 25 aniversario celebramos en el día de hoy sus femenines. Muchas gracias.