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00:00:00,000 --> 00:00:07,160
Hola, soy Mónica Ejido, soy maestra de la especialidad de inglés del CEP Carmen

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00:00:07,160 --> 00:00:11,560
Hernández-Wartz de Tres Cantos, donde soy tutora de sexto y además coordinadora

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00:00:11,560 --> 00:00:17,040
TIC desde hace varios años. En este vídeo voy a mostrar cómo utilizamos los

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00:00:17,040 --> 00:00:22,800
entornos virtuales de aprendizaje en nuestro día a día y también de qué

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00:00:22,800 --> 00:00:28,560
forma usamos las metodologías y la evaluación de forma digital.

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00:00:28,720 --> 00:00:33,840
Como podéis ver, esta es la organización del aula virtual. Todas las aulas de

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00:00:33,840 --> 00:00:40,000
primaria tienen la misma disposición. Hay una parte de bienvenida y una imagen

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00:00:40,000 --> 00:00:45,320
mapeada que nos lleva a todas las asignaturas. Nos encontramos con un área

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00:00:45,320 --> 00:00:48,440
de información y comunicación,

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00:00:50,360 --> 00:00:54,740
donde en mi caso pues tengo una infografía sobre la etiqueta, ya que en

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00:00:54,740 --> 00:01:00,540
quinto y sexto pues es necesario ya que sigan ciertas normas de uso en los foros.

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00:01:00,540 --> 00:01:04,820
Nos encontramos también en la agenda de sexto, el foro de dudas, donde los

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00:01:04,820 --> 00:01:08,620
alumnos pues vierten las cuestiones que tengan sobre las diferentes

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00:01:08,620 --> 00:01:14,660
asignaturas, la rutina en casa y si nos vamos por áreas, pues vamos a encontrar

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00:01:14,660 --> 00:01:19,180
que las tenemos organizadas en itinerarios de aprendizaje. En el caso de

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00:01:19,180 --> 00:01:22,980
lengua, pues los itinerarios están basados en los libros que leemos en el

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00:01:22,980 --> 00:01:30,620
plan lector trimestralmente. Si nos vamos por ejemplo a uno de ellos,

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00:01:35,500 --> 00:01:39,740
los itinerarios se realizan en la herramienta de Geniali

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00:01:39,740 --> 00:01:45,220
y bueno, tienen más o menos una misma estructura, una introducción, algo sobre

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00:01:45,220 --> 00:01:51,220
el autor, una serie de actividades en los distintos bloques de cada área y en

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00:01:51,220 --> 00:01:54,900
este caso pues también tenemos resúmenes al final de cada bloque.

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00:01:54,900 --> 00:02:00,260
Por ejemplo aquí también han hecho los alumnos exposiciones orales, cortos y un

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00:02:00,260 --> 00:02:03,460
escape room. Si por ejemplo nos vamos a ver las

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00:02:03,460 --> 00:02:07,740
actividades, en este caso pues nos encontramos

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00:02:07,740 --> 00:02:11,820
siempre la misma estructura, trabajamos con flip classroom, entonces lo primero

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00:02:11,820 --> 00:02:17,300
van a tener normalmente un vídeo que van a tener que ver en casa, así como leerse

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00:02:17,300 --> 00:02:21,100
la teoría y copiarla. De esta forma pues cuando llegan a clase pues ya traen

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00:02:21,100 --> 00:02:25,180
sus dudas y el contenido más o menos trabajado.

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00:02:25,180 --> 00:02:30,460
Después tenemos lo que hacemos en clase, marcamos con este icono las actividades

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00:02:30,460 --> 00:02:33,660
que son cooperativas, puesto que la base metodológica del centro es el

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00:02:33,660 --> 00:02:38,060
aprendizaje cooperativo. También indicamos la dinámica cooperativa que

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00:02:38,060 --> 00:02:41,980
se va a trabajar en cada actividad, pues en este caso es la de folio giratorio y

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00:02:41,980 --> 00:02:47,620
en esta los gemelos pensantes. Tenemos una gamificación que se llama

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00:02:47,620 --> 00:02:51,500
Catán-Royal que está basada en el juego de mesa Catán y en el videojuego de

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00:02:51,500 --> 00:02:58,780
Clash Royale, entonces hay actividades que dan puntos, dan gemas a los grupos o

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00:02:58,780 --> 00:03:05,740
de forma individual para aportar a su plan. En este caso pues nos encontramos

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00:03:05,740 --> 00:03:10,660
el número de gemas que pueden conseguir. En este caso pues el reto por ejemplo es

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00:03:10,660 --> 00:03:14,420
una actividad voluntaria que pueden hacer y como veis pues están muchas

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00:03:14,420 --> 00:03:18,700
actividades relacionadas con la temática de la lectura que en este caso

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00:03:18,700 --> 00:03:23,180
pues es la isla del tesoro. Y así funcionamos en las áreas de

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00:03:23,180 --> 00:03:28,900
matemáticas, lengua, naturales y sociales a través de itinerarios de aprendizaje

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00:03:28,900 --> 00:03:35,180
realizados en Geniali y siempre con la base del aprendizaje cooperativo y luego

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00:03:35,180 --> 00:03:41,420
también usamos Base Learning y gamificación.

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00:03:41,420 --> 00:03:47,740
Los alumnos son matriculados en septiembre por cohortes y tienen su

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00:03:47,740 --> 00:03:51,900
usuario y contraseña de EducaMadrid escritos en la agenda para facilitar que

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00:03:51,900 --> 00:03:58,820
puedan entrar tanto en el aula, que tenemos iPad, como en casa.

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00:03:58,940 --> 00:04:04,060
Además del aula virtual usamos otras herramientas digitales, en este caso pues

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00:04:04,060 --> 00:04:10,060
como Live Worksheets para evaluar y también para hacer un repaso desde casa.

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00:04:10,060 --> 00:04:17,380
Lo que hacemos es crear las clases y creamos los usuarios utilizando un nombre

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00:04:17,380 --> 00:04:21,460
genérico, normalmente pues las iniciales del centro, la clase y el nombre de lista,

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00:04:21,460 --> 00:04:25,140
de forma que no se aporta a la plataforma ningún dato personal del

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00:04:25,140 --> 00:04:28,500
alumnado. Los alumnos tienen sus cuadernos de las

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00:04:28,500 --> 00:04:34,020
diferentes áreas de lengua, de matemáticas, de naturales, sociales, inglés y realizan

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00:04:34,020 --> 00:04:38,500
las actividades. Con esta herramienta pues los docentes

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00:04:38,500 --> 00:04:45,180
obtenemos resultados de la ejecución de las diferentes fichas.

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00:04:45,180 --> 00:04:51,020
También utilizo Kahoot ya sea como actividad a modo de repaso, como para

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00:04:51,020 --> 00:04:57,740
realizar evaluaciones un poco más motivadoras y digitales. En este

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00:04:57,740 --> 00:05:03,860
caso pues los alumnos también se identifican con un NAIC anonimizado en

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00:05:03,860 --> 00:05:07,820
el que no aportan datos personales, como es la letra de la clase y el número de

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00:05:07,820 --> 00:05:12,180
lista. También fomento la evaluación formativa a través del uso de rúbricas,

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00:05:12,180 --> 00:05:17,940
dianas de evaluación y destrezas de pensamiento. En este caso pues por

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00:05:17,940 --> 00:05:22,900
ejemplo es una rúbrica en la que los alumnos se auto evalúan el listado. Aquí

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00:05:22,900 --> 00:05:30,060
por ejemplo están evaluándose el cuaderno. Yo les pongo con un sello una

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00:05:30,060 --> 00:05:35,140
copia de esta rúbrica en el cuaderno y al final de la unidad pues ellos tienen

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00:05:35,140 --> 00:05:41,620
que evaluar su presentación, la letra, los contenidos que han incorporado y las

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00:05:41,620 --> 00:05:47,860
tareas que están completas y corregidas. Entonces yo lo que hago es pasar esta

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00:05:47,860 --> 00:05:53,140
información de su auto evaluación a mi cuaderno de notas.

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00:05:53,140 --> 00:05:57,860
Como destrezas de pensamiento por ejemplo tenemos esta de tres cosas que

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00:05:57,860 --> 00:06:03,100
he aprendido, algo difícil y algo fácil pues que me haya resultado de una unidad

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00:06:03,100 --> 00:06:08,020
o de cualquier tipo de actividad. La rutina de pensamiento de veo, pienso y me

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00:06:08,020 --> 00:06:12,180
pregunto que lo usamos con mucha frecuencia sobre todo al iniciar un

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00:06:12,180 --> 00:06:18,020
bloque de contenido. En el caso para fomentar la coevaluación pues usamos

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00:06:18,020 --> 00:06:23,580
estas dianas para evaluar el aprendizaje cooperativo. Para recoger la información

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00:06:23,580 --> 00:06:29,260
de la evaluación del alumnado utilizo IDOCEO. Esto me permite hacer una

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00:06:29,260 --> 00:06:34,060
evaluación muy objetiva acorde a los criterios de calificación acordados en

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00:06:34,060 --> 00:06:39,260
el centro además de incorporar las rúbricas que los alumnos utilizan para

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00:06:39,260 --> 00:06:43,540
su auto evaluación. Por ejemplo aquí tendríamos una con los resultados de la

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00:06:43,540 --> 00:06:48,580
auto evaluación de la rúbrica de dictado que hemos visto anteriormente. Esta sería

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00:06:48,580 --> 00:06:53,460
pues otra que en este caso está cerrada. Entonces me sirve pues para tomar notas

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00:06:53,460 --> 00:06:58,620
de rendimiento en tareas, de las actividades que realizan y hacer también

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00:06:58,620 --> 00:07:02,940
posmedias de las diferentes actividades. Aquí por ejemplo pues se ve información

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00:07:02,940 --> 00:07:07,100
de la materia de social science en la que los alumnos han tenido que realizar

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00:07:07,100 --> 00:07:12,660
una exposición oral y también tenían una rúbrica en la que fijarse para

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00:07:12,660 --> 00:07:18,500
realizar la exposición oral. Y de esta forma es como trabajo usando el aula

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00:07:18,500 --> 00:07:23,340
virtual de EducaMadrid y diferentes herramientas para la evaluación

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00:07:23,340 --> 00:07:25,860
formativa.