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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenos días. Bueno, vamos a explicar las distintas tareas que he tenido que realizar

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
para entregar en el aula virtual. La primera de ellas es la infografía sobre la situación

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00:00:14,000 --> 00:00:23,880
de aprendizaje. La situación de aprendizaje lleva por título

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00:00:23,880 --> 00:00:29,200
cómo ha cambiado la globalización, la vida del ser humano. En primer lugar, en esta actividad

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00:00:29,200 --> 00:00:35,120
se recordará lo aprendido durante las sesiones previas en las que se habrá hablado de la

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00:00:35,120 --> 00:00:41,520
globalización como fenómeno histórico y económico. Para ello se utilizarán evidentemente

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00:00:41,520 --> 00:00:47,880
los powerpoints utilizados y el libro de texto en el que también hay información al respecto.

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00:00:47,880 --> 00:00:51,440
Después en la cuarta sesión se irá a la aula de informática con los alumnos y ellos

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00:00:51,440 --> 00:00:57,160
tendrán que investigar sobre la globalización guiados por una serie de preguntas que podemos

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00:00:57,160 --> 00:01:01,760
ver en pantalla, que es la globalización, aspectos positivos y negativos de ella, qué

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00:01:01,760 --> 00:01:07,840
aspectos les gustan más o tienen más importancia en la vida de los alumnos, etc.

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00:01:07,840 --> 00:01:12,400
Esta guía, estas preguntas a las que deberán responder, les servirá también para preparar

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00:01:12,400 --> 00:01:18,240
el debate en el que consistirá la quinta sesión. La quinta sesión, como acabo de

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00:01:18,240 --> 00:01:23,760
decir, tratará de un debate en el que se enfrentarán tres posturas, los defensores

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00:01:23,760 --> 00:01:28,400
de una globalización estrictamente económica, los defensores de una globalización completa,

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00:01:28,400 --> 00:01:36,120
es decir, cultural, económica y política, y por otro lado los detractores de la globalización.

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00:01:36,120 --> 00:01:42,480
Este debate se hará en grupos de nueve personas y en estos grupos pues cada alumno tendrá

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00:01:42,480 --> 00:01:46,840
un rol concreto que será asignado por el profesor de tal manera que el aprendizaje

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00:01:46,840 --> 00:01:53,040
será cooperativo. Luego, si nos vamos a la segunda tarea que

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00:01:53,040 --> 00:02:02,520
hay que explicar en este apartado, pues tenemos, por ejemplo, aquí una tarea en la sección

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00:02:02,520 --> 00:02:08,240
4 consistente en un tipo test. Simplemente el alumno tendría que clicar si la frase

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00:02:08,240 --> 00:02:13,080
que encuentra en pantalla es verdadera o falsa, en este caso es verdadera, le daría

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00:02:13,080 --> 00:02:18,920
de comprobar y efectivamente pues recibiría los puntos correspondientes a ese acierto.

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00:02:18,920 --> 00:02:26,000
Por ejemplo, la actividad 2 consiste en rellenar un hueco, en este caso pues sobre el estilo

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00:02:26,000 --> 00:02:35,320
rococó. Se caracteriza por la visibilidad, que es la respuesta correcta, si comprobamos

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00:02:35,320 --> 00:02:42,800
efectivamente es correcta. Después iríamos a la siguiente tarea, que

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00:02:42,800 --> 00:02:51,680
consistía en un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Vamos a presentar

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00:02:51,680 --> 00:02:57,280
y bueno pues esta tarea versa sobre la misma temática que la situación de aprendizaje

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00:02:57,280 --> 00:03:13,720
que es la globalización. En un inicio los alumnos encontrarían los instrucciones para

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00:03:13,720 --> 00:03:23,680
realizar esta tarea. Luego en la tarea 1 encontrarían un vídeo de YouTube en el que se explica

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00:03:23,680 --> 00:03:29,040
qué es la globalización y simplemente para que ellos tuvieran una información adicional

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00:03:29,040 --> 00:03:40,080
a la que han visto en clase. En la tarea 2 encontrarían un Geniali en el que de nuevo

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00:03:40,080 --> 00:03:57,160
pues encontrarían información adicional sobre este fenómeno. En la tarea 3 encontrarían

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00:03:57,160 --> 00:04:01,320
un Lead Worksheet que es para evaluar sus conocimientos al respecto de la globalización

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00:04:01,320 --> 00:04:05,560
que habrían adquirido con ese vídeo que han visto y con todos los materiales que se han

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00:04:05,560 --> 00:04:12,960
utilizado en clase. Esto les permitirá un poco ver cómo van en este tema, cómo son sus

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00:04:12,960 --> 00:04:18,560
conocimientos y si necesitan reforzarlos. Si necesitan reforzarlos porque no han aprobado

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00:04:18,560 --> 00:04:27,120
el Lead Worksheet, que es autocorregible, pues entonces tendrían que ir al repostaje en el que

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00:04:27,120 --> 00:04:41,400
tendrían que ver otro vídeo sobre la globalización mucho más sencillo. Después del repostaje irían

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00:04:41,400 --> 00:04:51,560
a la tarea 4 que es simplemente un texto en el que se explica este fenómeno y sus distintos

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00:04:51,800 --> 00:05:01,080
aspectos. Y luego ya por último estaría la tarea final que consiste en un cajud en el que ya sí

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00:05:01,080 --> 00:05:08,080
que se les estaría evaluando sobre los conocimientos adquiridos a lo largo de todas las tareas. Y bueno

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00:05:08,080 --> 00:05:13,600
pues esto ha sido todo. Espero que sea correcto y muchas gracias por la atención.