1 00:00:00,560 --> 00:00:05,679 Hola a todos. Bueno, como sabéis, para cumplir con el requisito de la evaluación 2 00:00:05,679 --> 00:00:09,179 criterial que exige ahora la ley, el Instituto ha puesto a nuestra disposición 3 00:00:09,179 --> 00:00:13,359 esta hoja de cálculo, que si bien es de uso voluntario, la verdad es que es 4 00:00:13,359 --> 00:00:18,079 bastante útil para nuestro día a día, para registrar las calificaciones de los 5 00:00:18,079 --> 00:00:23,219 alumnos y calcular de una forma bastante sencilla las notas de las evaluaciones 6 00:00:23,219 --> 00:00:28,480 parciales y finales. El objetivo de este vídeo es un poco aclarar cómo se 7 00:00:28,480 --> 00:00:35,820 rellena y cómo se utiliza. La hoja de cálculo consta de una pestaña que se llama plantilla y 8 00:00:35,820 --> 00:00:40,439 es aquí donde tendréis que rellenar todos los datos que son comunes al conjunto de todos los 9 00:00:40,439 --> 00:00:47,420 alumnos y esta pestaña está replicada 30 veces para que podáis dedicar cada una de ellas a poner 10 00:00:47,420 --> 00:00:53,579 las notas de cada uno de los alumnos que tengáis matriculados en vuestro módulo. En el caso de la 11 00:00:53,579 --> 00:00:59,119 plantilla tenéis arriba la identificación del ciclo del módulo y la información está 12 00:00:59,119 --> 00:01:05,060 estructurada por bloques de columnas. En primer lugar estarían aquellas dedicadas al resultado 13 00:01:05,060 --> 00:01:10,200 de aprendizaje. Tendréis que incluir el nombre del resultado de aprendizaje, los criterios de 14 00:01:10,200 --> 00:01:16,260 evaluación que cuelguen de él, los instrumentos de evaluación que hayáis decidido trabajar para 15 00:01:16,260 --> 00:01:21,920 poder evaluar cada criterio y el porcentaje que le hayáis querido dar. A continuación tendréis 16 00:01:21,920 --> 00:01:28,400 una celda para poner la nota del alumno, esta celda es automática y en qué unidad de trabajo 17 00:01:28,400 --> 00:01:33,959 habéis, en qué unidad didáctica habéis trabajado ese criterio. Y por último, dentro 18 00:01:33,959 --> 00:01:38,060 de este mismo bloque de columnas, las observaciones. De aquí podéis hacer cualquier anotación 19 00:01:38,060 --> 00:01:47,640 que consideréis oportuna. El Excel está pensado para incluir hasta 10 resultados de 20 00:01:47,640 --> 00:01:53,159 aprendizaje diferentes y en cada uno de ellos caben hasta 26 instrumentos de 21 00:01:53,159 --> 00:01:58,060 evaluación en el caso de que alguien necesitará más hueco pues que nos lo 22 00:01:58,060 --> 00:02:02,760 comunique porque habría que diseñarle un excel un poco diferente 23 00:02:02,760 --> 00:02:07,159 el segundo bloque de columnas está dedicado a las evaluaciones parciales 24 00:02:07,159 --> 00:02:12,900 aquí podréis definir en qué unidad en qué evaluación perdón estáis trabajando 25 00:02:12,900 --> 00:02:19,740 cada criterio. A continuación, el siguiente bloque de columnas son las evaluaciones parciales. 26 00:02:19,939 --> 00:02:28,180 Aquí Excel, esta hoja de Excel está diseñada para calcular automáticamente todas las notas 27 00:02:28,180 --> 00:02:32,500 y todas las ponderaciones que necesitáis para poder calificar a los alumnos en las 28 00:02:32,500 --> 00:02:38,680 evaluaciones parciales. Y por último, el último bloque ya estaría destinado a la 29 00:02:38,680 --> 00:02:45,259 evaluación final ordinaria y la evaluación final extraordinaria. ¿Qué información tenéis que 30 00:02:45,259 --> 00:02:49,599 cumplimentar en la pestaña de la plantilla? Pues vamos a verlo con un ejemplo concreto. En este 31 00:02:49,599 --> 00:02:55,460 caso el módulo de disposición y venta del ciclo de farmacia. Tendríais que rellenar el nombre del 32 00:02:55,460 --> 00:03:00,919 resultado de aprendizaje, el título y los criterios de evaluación que lleva asociado. Si algún 33 00:03:00,919 --> 00:03:05,379 criterio se ha trabajado con varios instrumentos pues lo tenéis que desdoblar porque cada uno 34 00:03:05,379 --> 00:03:08,759 tendrá su propio porcentaje en el criterio de evaluación. 35 00:03:09,759 --> 00:03:15,199 Añadís el porcentaje que hayáis decidido, de forma que entre todos sumen el porcentaje 36 00:03:15,199 --> 00:03:17,539 que le queréis dar a ese resultado de aprendizaje. 37 00:03:18,199 --> 00:03:22,180 Y lo que tenéis que rellenar también es en qué unidad estáis trabajando cada criterio. 38 00:03:22,819 --> 00:03:28,860 En este caso, pues, el resultado de aprendizaje se ha trabajado con los tres primeros temas del módulo. 39 00:03:28,860 --> 00:03:35,479 Lo mismo para el resultado de aprendizaje 2, para el 3 y para el 4, que son los que tiene este módulo. 40 00:03:37,099 --> 00:03:40,300 ¿Qué otra información tenéis que rellenar en la plantilla? 41 00:03:40,500 --> 00:03:45,360 Pues simplemente decirle al Excel en qué evaluación estáis trabajando cada criterio. 42 00:03:45,960 --> 00:03:51,259 En este caso, por ejemplo, el primer resultado de aprendizaje se ha trabajado completo en la primera evaluación 43 00:03:51,259 --> 00:03:53,800 y se lo digo al Excel poniendo unos. 44 00:03:53,800 --> 00:03:57,580 en el caso del segundo resultado de aprendizaje 45 00:03:57,580 --> 00:03:59,599 se ha trabajado en la segunda evaluación 46 00:03:59,599 --> 00:04:02,580 y así se lo decís al Excel poniendo 2 47 00:04:02,580 --> 00:04:05,900 el tercer resultado de aprendizaje 48 00:04:05,900 --> 00:04:08,419 se ha trabajado en este caso en la tercera evaluación 49 00:04:08,419 --> 00:04:10,580 y se lo indicáis poniendo 3 50 00:04:10,580 --> 00:04:12,819 en la columna de la tercera evaluación 51 00:04:12,819 --> 00:04:15,919 y en el caso del cuarto resultado de aprendizaje 52 00:04:15,919 --> 00:04:18,480 pues en este caso se trabajaron también en la primera evaluación 53 00:04:18,480 --> 00:04:20,240 pues volvéis a ponerle 1 54 00:04:20,240 --> 00:04:21,839 porque se trabajaron en la primera 55 00:04:21,839 --> 00:04:26,399 Esto es toda la información que tenéis que rellenar en la plantilla 56 00:04:26,399 --> 00:04:33,600 Una vez vista la información que hay que describir en la plantilla 57 00:04:33,600 --> 00:04:36,439 que va a ser común, como decía antes, a todos los alumnos 58 00:04:36,439 --> 00:04:38,819 nos iríamos a alguno en concreto 59 00:04:38,819 --> 00:04:40,939 en este caso, por ejemplo, Carlos Álvarez Soria 60 00:04:40,939 --> 00:04:44,339 y le ponemos, lo único que tenemos que poner es su nombre 61 00:04:44,339 --> 00:04:48,180 en la pestaña que le corresponda 62 00:04:48,180 --> 00:04:51,939 y las calificaciones que haya obtenido en cada instrumento 63 00:04:51,939 --> 00:05:06,360 En este caso, como en la primera evaluación se trabajaban el primer resultado de aprendizaje y el cuarto, pues ponéis sus calificaciones y veréis que automáticamente el Excel os calcula la calificación para ese resultado de aprendizaje. 64 00:05:07,360 --> 00:05:09,399 En este caso, los dos los tendría aprobados. 65 00:05:10,079 --> 00:05:19,759 Y si os vais al final, al resumen de las evaluaciones parciales, os calcularía la media ponderada de los dos resultados de aprendizaje que habéis trabajado en esa evaluación. 66 00:05:19,759 --> 00:05:27,339 y aplicando el redondeo os saldría la calificación que le tendríais que poner en el boletín, la parcial. 67 00:05:28,220 --> 00:05:29,699 Esto para la primera evaluación. 68 00:05:31,339 --> 00:05:38,529 Si os vais, por ejemplo, a otro alumno y cogemos el ejemplo para la segunda evaluación, 69 00:05:39,449 --> 00:05:44,689 pues lo mismo, le pondríais las calificaciones de los criterios que se han trabajado en la segunda evaluación 70 00:05:44,689 --> 00:05:53,279 y en el Excel para la segunda evaluación veis que solo se ha trabajado el segundo resultado de aprendizaje, 71 00:05:53,279 --> 00:05:57,620 tiene un 5,76, redondeado, pues en el boletín un 6. 72 00:05:58,639 --> 00:06:00,879 Y lo mismo en la tercera evaluación. 73 00:06:01,819 --> 00:06:05,000 Estas serían las calificaciones del tercer resultado de aprendizaje. 74 00:06:05,620 --> 00:06:09,660 Sale su media para ese resultado, sobre 10. 75 00:06:10,500 --> 00:06:15,519 Y en la tercera evaluación, su 6,65, redondeado a un 7. 76 00:06:16,980 --> 00:06:20,560 Para conocer la calificación en la evaluación final ordinaria, 77 00:06:20,560 --> 00:06:29,000 pues automáticamente el Excel os sacaría la media ponderada de todos los resultados de aprendizaje y su criterio de redondeo. 78 00:06:30,639 --> 00:06:39,199 No os fijéis en la evaluación final extraordinaria porque los datos, los raw data con los que Excel realiza los cálculos, 79 00:06:39,360 --> 00:06:43,079 tanto para la evaluación final ordinaria como para la final extraordinaria, son los mismos. 80 00:06:43,620 --> 00:06:45,899 Por eso automáticamente se rellenan los dos a la vez. 81 00:06:45,899 --> 00:06:55,379 No obstante, si el alumno no requiere llegar hasta la extraordinaria, borrar estos datos y olvidaros de ellos. 82 00:06:55,819 --> 00:07:02,899 Como la celda está protegida y la hoja también, os saldrá este cuadro de texto cada vez que intentéis modificar una celda que esté protegida. 83 00:07:03,480 --> 00:07:11,240 Pues simplemente desprotegéis la hoja, borráis el contenido y la volvéis a proteger. 84 00:07:11,240 --> 00:07:18,040 De esta forma queda constancia que el alumno no ha necesitado llegar a extraordinaria 85 00:07:18,040 --> 00:07:29,000 Una vez visto el caso más sencillo, el alumno llega a evaluación final ordinaria con todo aprobado a la primera 86 00:07:29,000 --> 00:07:33,079 Vamos a ver una serie de casos que se nos pueden dar, que son bastante comunes 87 00:07:33,920 --> 00:07:41,500 Por ejemplo, un alumno aprueba los criterios de evaluación o uno de los resultados de aprendizaje 88 00:07:41,500 --> 00:07:44,839 que se trabaja en una evaluación pero suspende en el otro. 89 00:07:45,500 --> 00:07:49,839 Volvemos a este caso, por ejemplo, teníamos en este módulo 90 00:07:49,839 --> 00:07:54,779 las calificaciones para el primer resultado de aprendizaje y el alumno lo aprueba, 91 00:07:55,579 --> 00:07:59,420 sin embargo, en el cuarto resultado de aprendizaje, 92 00:08:00,000 --> 00:08:02,160 que también se trabajaba en la primera evaluación, 93 00:08:02,160 --> 00:08:03,879 recordad aquí que habíamos puesto los unos, 94 00:08:04,540 --> 00:08:06,819 imaginaos que el alumno saca un 4 de todo. 95 00:08:10,180 --> 00:08:13,860 Pues cuando vayamos al resumen de la primera evaluación, 96 00:08:13,899 --> 00:08:19,480 veremos que de los dos resultados de aprendizaje que se han trabajado, que son aquellos en los que 97 00:08:19,480 --> 00:08:25,939 aparece el porcentaje, uno está aprobado y el otro no. Pese a que la media ponderada de los dos 98 00:08:25,939 --> 00:08:31,439 resultados de aprendizaje sale aprobado, el Excel ya está editado para que el alumno califique con 99 00:08:31,439 --> 00:08:36,960 un 4, puesto que uno de los dos resultados de aprendizaje no lo ha superado y será este el 100 00:08:36,960 --> 00:08:45,139 que tendrá que recuperar. Cuando haga el examen o los exámenes necesarios para recuperar 101 00:08:45,139 --> 00:08:50,320 esos criterios, pues aquí es donde haréis uso, por ejemplo, de las observaciones y pondréis 102 00:08:50,320 --> 00:08:55,919 pues en este examen de recuperación se sustituye esta calificación por esta otra. Imaginaros 103 00:08:55,919 --> 00:09:07,590 que ahora saca un 5 en todo y automáticamente vuelve a recuperar, recuperaría este resultado 104 00:09:07,590 --> 00:09:13,610 de aprendizaje, que sería con el que después en la evaluación final ordinaria se va a utilizar. 105 00:09:16,000 --> 00:09:22,080 Otra circunstancia que se nos puede dar es que no consigamos cumplir la programación tal y como 106 00:09:22,080 --> 00:09:26,240 la teníamos prevista, de forma que hay algún criterio que no nos dé tiempo a trabajar en la 107 00:09:26,240 --> 00:09:30,919 evaluación que queríamos. Volviendo al ejemplo de Carlos, imaginaos por ejemplo que el primer 108 00:09:30,919 --> 00:09:36,460 resultado de aprendizaje sí lo hemos podido ver entero, pero el cuarto, que también se trabajaba 109 00:09:36,460 --> 00:09:40,419 en la primera evaluación, he podido haber el tema 9, pero no me ha dado tiempo a haber 110 00:09:40,419 --> 00:09:46,700 el tema 10. Por lo tanto, estas calificaciones no me ha dado tiempo a tenerlas. Pues, para 111 00:09:46,700 --> 00:09:50,940 decirle al Excel que esto ya no lo he trabajado en la primera, al ser un cambio que aplica 112 00:09:50,940 --> 00:09:55,200 a todos los alumnos, yo no puedo cambiar estos números. Me tendría que ir a la plantilla 113 00:09:55,200 --> 00:10:02,200 y decirle al Excel que estos cuatro resultados, estos cuatro criterios, ya no los he trabajado 114 00:10:02,200 --> 00:10:06,419 en la primera evaluación, por eso le pongo ceros, sino que los he trabajado en la segunda. 115 00:10:06,460 --> 00:10:25,840 Por eso en la columna de la segunda evaluación pongo 2. Cuando vuelva a la pestaña de Carlos veréis que el cambio ya ha sido automático y aquí, si os fijáis, la calificación ha cambiado porque esta calificación siempre se hace respecto, tomando como 100% el resultado de aprendizaje. 116 00:10:25,840 --> 00:10:46,659 No obstante, este número ya no va a coincidir con este, pero no importa porque el que necesitamos es este precisamente y este dato, esta calificación, la obtiene el Excel tomando como referencia la suma de los criterios de evaluación que sí te han dado tiempo a trabajar en esa evaluación. 117 00:10:46,659 --> 00:11:04,000 Por eso no importa que dejéis un resultado de aprendizaje a medias entre evaluaciones, porque este Excel ya contempla que eso pueda ocurrir y te permite sacar una calificación parcial para esa evaluación, aunque no haya dado tiempo a terminarla de impartir. 118 00:11:04,000 --> 00:11:25,759 Por eso tenéis que avisar a vuestros alumnos de que los resultados que estén a medias, independientemente de que estén aprobados en una evaluación, puede que lo suspendan si en la siguiente evaluación no tienen la nota suficiente cuando ya estén vistos todos los criterios de evaluación que lo incluyen. 119 00:11:25,759 --> 00:11:53,399 Si un resultado de aprendizaje se trabaja a lo largo de todo el curso y algún criterio lo necesitáis trabajar a lo largo de todas las evaluaciones, lo copiáis en este caso tres veces, su instrumento también tres veces, repartís la ponderación que le hubieseis dado, este 2,5 puede ser un 1, un 0,5 y otro 1. 120 00:11:53,399 --> 00:11:59,259 y simplemente todo se ha trabajado en el tema que sea 121 00:11:59,259 --> 00:12:04,679 y simplemente aquí le decís que esto se ha trabajado en la primera evaluación 122 00:12:04,679 --> 00:12:09,080 la siguiente línea se ha trabajado en la segunda 123 00:12:09,080 --> 00:12:13,200 y la otra línea en la tercera 124 00:12:13,200 --> 00:12:18,039 y automáticamente os recalcularía todas las calificaciones 125 00:12:18,039 --> 00:12:22,320 para tener las evaluaciones parciales 126 00:12:22,320 --> 00:12:39,600 Y la final ordinaria y la final extraordinaria según corresponda. Eso no es problema en el Excel, el hecho de que un mismo criterio, un mismo instrumento incluso, os lo necesitéis trabajar a lo largo de todo el curso. 127 00:12:39,600 --> 00:13:04,700 Una cosa importante es que en los dos primeros resultados de aprendizaje, si os sobran filas que no habéis necesitado rellenar porque no necesitabais ocupar el espacio, es importante que no las borréis, aunque estéticamente os resulte feo o desagradable de ver, porque estaríais destrozando las fórmulas asociadas para calcular las evaluaciones parciales y finales. 128 00:13:04,700 --> 00:13:18,820 A partir del tercer resultado ya da un poco más igual, porque aquí a la derecha ya no hay nada, pero ojo con borrar filas en los dos primeros resultados de aprendizaje. 129 00:13:19,820 --> 00:13:29,899 Y ya por último, si un alumno ha tenido que consumir la convocatoria final extraordinaria, veréis que la tabla es exactamente igual que la ordinaria, 130 00:13:29,899 --> 00:13:39,919 porque como os decía antes, salen de los mismos datos, en este caso para poder cumplimentar la tabla referida a la extraordinaria 131 00:13:39,919 --> 00:13:46,720 no podéis tocar este número porque la celda está bloqueada, entonces en este caso lo que tendríais que hacer sería 132 00:13:46,720 --> 00:13:57,460 iros al resultado de aprendizaje que ha suspendido, que en este caso es el 4, justificar qué notas se van a sustituir y por cuáles 133 00:13:57,460 --> 00:14:10,559 y recalcular la nota. Pues en este caso, imaginaros que los 4 pasan a 5, sacan 5 aquí, un 6 aquí, un 8 aquí y un 10 en estos dos últimos. 134 00:14:12,139 --> 00:14:21,159 Ya tendría aprobado el resultado de aprendizaje y aquí, en la final extraordinaria, tendría la nota recalculada. 135 00:14:21,159 --> 00:14:24,720 aquí sí que habría que hacer uso de las observaciones 136 00:14:24,720 --> 00:14:29,759 porque si veis que los cambios que hagáis para una evaluación 137 00:14:29,759 --> 00:14:31,700 afectan a las dos 138 00:14:31,700 --> 00:14:34,299 entonces tenéis que dejar muy claro en las observaciones 139 00:14:34,299 --> 00:14:37,919 para garantizar la trazabilidad en el caso de que haya alguna reclamación 140 00:14:37,919 --> 00:14:41,740 si habéis recurrido a la final extraordinaria 141 00:14:41,740 --> 00:14:44,360 dejadlo muy claro porque no vais a poder ver 142 00:14:44,360 --> 00:14:47,620 qué notas tenía en la final ordinaria 143 00:14:47,620 --> 00:14:50,580 que hayan justificado el tener que recurrir a la extraordinaria 144 00:14:50,580 --> 00:14:56,659 porque se están cambiando la par. Entonces, o hacéis las observaciones y se queda bien explicado, 145 00:14:57,340 --> 00:15:06,259 o, si queréis, como alternativa, creáis una copia de este alumno, lo renombráis como extraordinaria, por ejemplo, 146 00:15:07,019 --> 00:15:14,299 y una pestaña se la dedicáis a la final ordinaria, y en la otra hacéis estas sustituciones que hemos hecho aquí 147 00:15:14,299 --> 00:15:19,980 que justifiquen por qué la final extraordinaria es una tabla diferente. 148 00:15:20,580 --> 00:15:22,960 Eso a vuestro criterio.