1
00:00:00,360 --> 00:00:03,640
En este vídeo vamos a hablar sobre las evidencias del Área 6 de la competencia digital docente,

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00:00:04,040 --> 00:00:07,440
aquella que trata sobre el desarrollo de la propia competencia digital docente de la alumnada.

3
00:00:07,740 --> 00:00:10,380
En este caso, vamos a desarrollar una situación de aprendizaje

4
00:00:10,380 --> 00:00:13,839
que está en el módulo de seguridad informática,

5
00:00:14,119 --> 00:00:16,780
que está encuadrado en el segundo curso del ciclo formativo de grado medio en sistemas microinformáticos.

6
00:00:17,120 --> 00:00:20,120
En este caso, se trata de la primera actividad del curso,

7
00:00:20,320 --> 00:00:22,940
en la cual el título es Se habla en prensa sobre la ciberseguridad.

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00:00:23,140 --> 00:00:24,640
Como vemos en el formato que viene con la aula virtual,

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00:00:25,000 --> 00:00:27,420
se pone la fecha de la límite de entrega y a partir de ahí se presenta.

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00:00:27,420 --> 00:00:32,079
En este caso, lo que va a buscarse son noticias en las que se haya vulnerado los principios de la seguridad informática.

11
00:00:32,539 --> 00:00:34,619
Confidencialidad, integridad, disponibilidad, autenticidad y no refugio.

12
00:00:35,159 --> 00:00:40,100
En cada una de las noticias hay que indicar el titular de la noticia, el enlace de la misma y comentar de qué trata la noticia, el objetivo vulnerado y el por qué.

13
00:00:40,759 --> 00:00:47,060
Luego, en cada noticia enriquecerá cada explicación que recogemos alguna parte del texto donde comenta una cosa importante.

14
00:00:47,219 --> 00:00:49,520
Lo citamos de forma correcta, debido a licencia, entre comillas.

15
00:00:49,960 --> 00:00:52,380
Luego, hay que utilizar diferentes noticias para los diferentes objetivos.

16
00:00:52,380 --> 00:00:54,420
Si trabajamos los tres principales

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00:00:54,420 --> 00:00:55,640
Conciencia, integridad y disponibilidad

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00:00:55,640 --> 00:00:57,579
Es obligatorio, es la parte obligatoria

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00:00:57,579 --> 00:00:59,700
Y si comenzamos los cinco, pues perfectísimo

20
00:00:59,700 --> 00:01:00,840
Y luego es una actividad y un tren individual

21
00:01:00,840 --> 00:01:02,920
Y en el caso de trabajar por parejas, obligatorio los cinco

22
00:01:02,920 --> 00:01:04,400
En mi experiencia es que todo el mundo trabaja por parejas

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00:01:04,400 --> 00:01:05,920
Y luego una opinión personal de cada noticia

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00:01:05,920 --> 00:01:08,959
Utilizábamos de ejemplo una noticia en la que WhatsApp se ha caído a nivel mundial

25
00:01:08,959 --> 00:01:11,299
Y ahí se ve como el objetivo de la seguridad informática

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00:01:11,299 --> 00:01:12,859
Que es la disponibilidad, se ha vulnerado

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00:01:12,859 --> 00:01:14,939
Otra explicación, bueno, yo aquí explicamos

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00:01:14,939 --> 00:01:17,000
A nivel teórico los principios de la ciberseguridad

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00:01:17,000 --> 00:01:18,480
Y enseño como en el pasado

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00:01:18,480 --> 00:01:20,760
Hubo una vulnerabilidad en Facebook

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00:01:20,760 --> 00:01:22,299
Donde datos personales fueron filtrados

32
00:01:22,299 --> 00:01:32,780
En este caso, aquí tengo una coactura, respetando la protección de datos, evidentemente, de amigos míos en los que sus datos fueron filtrados debido a una brecha de seguridad de la herramienta Facebook.

33
00:01:33,420 --> 00:01:41,060
En este caso, aquí tengo un PDF en el que se presenta la actividad, tenemos objetivos didácticos, asimilar los conceptos teóricos, es decir, mi explicación, los conceptos que son los objetivos de la seguridad informática,

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00:01:41,459 --> 00:01:50,959
desarrollar un espíritu crítico, concienciación, muy vinculado al impacto social, económico, vinculado al módulo de sostenibilidad, en que la repercusión de la ciberseguridad para las instituciones públicas y los ciudadanos.

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00:01:50,959 --> 00:02:14,479
Aquí esta parte es muy importante relacionada con la competencia digital porque es la propia fomentación de la competencia digital y investigación, cómo los alumnos desarrollan habilidades de búsqueda avanzada, filtrada y silenciada de la información, no caen en los clickbait y localizar fuentes fiables para su trabajo. No podemos entrar a internet con la información que hay y quedarnos con el primer enlace. Luego mejorar la comunicación y la expresión técnica, hay que trabajar, entender esas noticias y luego trabajar para desarrollar una presentación o un vídeo final que luego comentaremos.

36
00:02:14,479 --> 00:02:24,159
No hemos comentado que hay que entregar un documento PDF con todo lo comentado anteriormente y luego de forma voluntaria, si queremos, podemos preparar una presentación o para presentarlo en clase, ponerlo en común con nuestros compañeros o presentar un vídeo.

37
00:02:26,280 --> 00:02:40,219
Volvemos a la práctica y luego, bueno, potenciar el objetivo es potenciar la cultura de la ciberseguridad, como la importancia que tiene a nivel sociedad para siempre aplicar unas medidas de experimentidad y no que caigamos en esos errores, en esas vulnerabilidades y son muy importantes tanto en nuestro futuro laboral como personal.

38
00:02:40,219 --> 00:02:55,879
Luego recojo qué resultado de aprendizaje se trabaja, así como los criterios de evaluación y luego miento mi autoría y así como que no se permite un subcomercial de la obra original ni generar obras derivadas. También se recomienda a los alumnos para que ya en sus propios documentos vayan indicando la licencia que tienen sus documentos.

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00:02:55,879 --> 00:03:01,800
Luego la fase, la fase primera sería motivación, un debate en clase, enseñando ejemplos, presentando esa actividad y el por qué y qué tenemos que buscar.

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00:03:02,080 --> 00:03:07,719
Luego una parte de investigación y desarrollo autónomo, que en un principio va a ser un trabajo por parejas, buscando esas noticias y plasmar toda esa información en un PDF.

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00:03:08,000 --> 00:03:14,939
Y por último la consolidación y la comunicación, entregar la práctica y puesta en común en el aula a aquellos alumnos que quieran hacer una presentación o le han entregado un vídeo alternativo.

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00:03:15,219 --> 00:03:21,560
¿Qué herramientas hemos utilizado? Digitales, mejor dicho, un navegador web para buscar noticias, el libro fiscal para generar el documento de entrega

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00:03:21,560 --> 00:03:33,439
Y luego, herramientas más allá de las que se suelen utilizar para entrar a una práctica, pues son herramientas libres de generación de presentaciones, como LibreOffice y Simples, y aquellos que deciden hacer un vídeo, pues herramientas de edición de vídeo libres, como que de live o de story.

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00:03:33,740 --> 00:03:43,139
Y luego, para la evaluación, vamos a utilizar una rúbrica, la cual pueden ver los alumnos los diferentes sitios de evaluación y qué puntos y qué tienen que tener para sumar esos puntos en cada uno de los apartados.

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00:03:43,139 --> 00:03:54,080
Por último, comentar que al finalizar esta actividad, todos aquellos alumnos que hagan un vídeo, pues en material adicional privado se comparten. ¿Para qué? Para que si van de material de estudio, a toda la clase los puedan utilizar de cara a la preparación del futuro examen.

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00:03:54,300 --> 00:04:01,259
Y aquí tenemos un ejemplo de hace dos cursos donde dos alumnos hicieron el vídeo e hicieron una cosa muy original, que es presentar las noticias como si fueran presentadores informativos.