1 00:00:00,000 --> 00:00:03,259 En este vídeo voy a mostrar el contenido digital de presentación. 2 00:00:03,899 --> 00:00:05,559 Lo he realizado con el CABA. 3 00:00:05,919 --> 00:00:12,119 He utilizado una plantilla que he modificado y personalizado totalmente. 4 00:00:13,660 --> 00:00:19,480 Es una plantilla vistosa y muy dinámica y va acorde con el tema que trata, 5 00:00:19,920 --> 00:00:22,579 la percepción y las leyes de la Gestalt. 6 00:00:23,739 --> 00:00:28,179 Los metacaracteres los podemos ver en la mediateca, 7 00:00:28,179 --> 00:00:40,640 aunque también los he introducido con una aplicación externa, objetivo, nivel, curso, módulo, área... 8 00:00:45,869 --> 00:00:54,200 He adaptado los contenidos para aportar la mayor claridad posible, 9 00:00:54,799 --> 00:01:00,719 que facilite la comprensión de las leyes de la Gestalt, usando muchas imágenes. 10 00:01:02,520 --> 00:01:05,420 Esto la hace mucho más atractiva y dinámica. 11 00:01:05,420 --> 00:01:15,040 Así llama la atención del alumno. 12 00:01:17,989 --> 00:01:29,340 He puesto mucha interacción con el alumno para fomentar su participación y evitar que tenga una actitud pasiva. 13 00:01:29,340 --> 00:01:57,849 He puesto notas que facilitarán la labor de la presentación en el aula. 14 00:01:58,890 --> 00:02:11,189 Está publicada en el aula virtual y perfectamente integrada en la secuencia didáctica del tema 1, planificación de interfaces web. 15 00:02:11,349 --> 00:02:20,990 de diseño web. Al abordar la parte del diseño hay que tener presente los aspectos de la percepción 16 00:02:20,990 --> 00:02:29,289 humana y la correcta aplicación de las leyes de la Gestalt. He adaptado estos contenidos al 17 00:02:29,289 --> 00:02:38,719 alumnado concreto de segundo de desarrollo de aplicaciones web. También he tenido en cuenta 18 00:02:38,719 --> 00:02:49,599 la accesibilidad. He adaptado a las circunstancias de mis alumnos este contenido. Aunque no he 19 00:02:49,599 --> 00:03:00,000 tenido ningún alumno con discapacidad, siempre puede haber mala visibilidad en el aula, por 20 00:03:00,000 --> 00:03:07,620 eso he utilizado una tipografía adaptada a la baja visión, como es el Adkinson hiperlegible, 21 00:03:07,620 --> 00:03:14,039 y especialmente adaptada para ellos, pero también sirve para los alumnos que tengan 22 00:03:14,039 --> 00:03:23,370 dislexia, teniendo en cuenta que se estima que el 10% de la población la padece y muchas 23 00:03:23,370 --> 00:03:31,099 veces los alumnos no la declaran. Bueno, esta es mi presentación, espero que os haya gustado.