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00:00:01,580 --> 00:00:05,259
Tampoco os podéis entretener mucho porque nos queda media hora. De todas maneras, yo se hace falta que...

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00:00:05,259 --> 00:00:07,000
Intentaremos ser breves, Maricruz.

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00:00:07,120 --> 00:00:12,699
Venga, a ver, disculpa. Begoña, ¿quién va a presentar más? Begoña, Alejandro, ¿has dicho?

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00:00:13,279 --> 00:00:19,120
Si te parece, yo comparto la pantalla y voy dando entrada a los diferentes miembros del grupo.

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00:00:19,120 --> 00:00:20,920
Ah, vale, fenomenal, fenomenal, estupendo.

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00:00:20,920 --> 00:00:23,960
Yo creo que podemos hacerlo rápido. ¿Cuánto tiempo tenemos al final?

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00:00:24,620 --> 00:00:28,719
Pues si puede ser diez minutitos y cinco para comentarios, mejor, ¿no?

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00:00:29,039 --> 00:00:30,379
Venga, vale, perfecto.

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00:00:30,379 --> 00:00:31,239
Estupendo, gracias.

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00:00:31,579 --> 00:00:58,740
Vale, pues bueno, nosotros hemos elegido el personaje de George Bull y bueno, hemos utilizado un site, como podéis ver, y bueno, aparte de esto, pues que hemos recogido aquí tres actividades transmedia que se van a publicar en Padlet, en un muro, para que todos los alumnos tengan una retroalimentación después de cada sesión y vayan viendo cada uno lo que van generando.

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00:00:58,740 --> 00:01:02,740
y que se vayan así cogiendo ideas unos de otros.

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00:01:03,159 --> 00:01:05,000
Esto como introducción a la actividad.

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00:01:05,920 --> 00:01:09,180
Ahora vamos un poco a presentar un poco lo que es el site.

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00:01:09,840 --> 00:01:15,319
En el inicio podemos ver las tres actividades que hemos elegido tras media,

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00:01:15,500 --> 00:01:17,359
la actividad 1, 2 y 3.

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00:01:18,000 --> 00:01:21,159
En una lo que vamos a hacer es un vídeo con presentación con IA

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00:01:21,159 --> 00:01:28,200
y vamos a hacer que los chicos se interesen sobre la historia

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00:01:28,200 --> 00:01:33,140
y busquen en internet acerca de las aportaciones en las matemáticas del personaje.

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00:01:33,939 --> 00:01:39,280
En cuanto al podcast, pues es un poco lo mismo, se continúa y se profundiza un poquito más

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00:01:39,280 --> 00:01:44,840
en esas aportaciones, lo que es la tecnología actual y qué repercusiones tienen,

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00:01:44,939 --> 00:01:47,599
porque también queremos un poco fomentar el aspecto crítico.

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00:01:48,519 --> 00:01:54,519
Y ya por último, lo que queremos ya es un poco aplicar ya, hacer algo práctico y real un poquito,

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00:01:54,519 --> 00:02:00,359
pues sería un programa con Scratch y todo relacionado con el pensamiento computacional,

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00:02:00,519 --> 00:02:04,060
porque al final, aunque él no lo sabía, pues fue el padre de todo esto.

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00:02:05,120 --> 00:02:07,900
Curiosamente, a veces los genios se mueven sin saber qué son.

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00:02:09,280 --> 00:02:13,780
Entonces, pues pasamos ahora un poco al contexto, que es bastante sencillo,

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00:02:13,840 --> 00:02:15,020
por nada si voy un poco rápido.

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00:02:15,840 --> 00:02:19,520
Aquí lo único que comentar que es una actividad que está diseñada

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00:02:20,060 --> 00:02:23,719
para la asignatura de Tecnología y Digitalización de tercero de la ESO,

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00:02:23,719 --> 00:02:45,539
Y cogiendo el personaje y metiéndolo con IA en uno de los, como ejemplo también, como uno de los vídeos de la primera actividad que hemos hecho, pues lo hemos introducido para que él mismo se presente, ¿no? Lo que no sé es si dando al play conseguiría que lo escucharais o solo puedo compartir la imagen. Ahora me contáis.

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00:02:45,539 --> 00:02:52,719
Hola chicos y chicas, soy George Bull. Hoy vamos a sumergirnos en el...

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00:02:52,719 --> 00:02:53,580
Sí, Begoña, se oye.

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00:02:53,620 --> 00:02:56,979
...de las matemáticas y descubrir cómo mis ideas han revolucionado

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00:02:56,979 --> 00:02:59,819
la forma en que entendemos la lógica y el razonamiento.

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00:03:00,939 --> 00:03:05,080
¿Alguna vez te has preguntado cómo funcionan los dispositivos informáticos?

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00:03:06,099 --> 00:03:08,520
Bueno, déjame contarte un secreto.

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00:03:08,860 --> 00:03:11,800
Mi trabajo sentó las bases para la lógica que hace posible

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00:03:11,800 --> 00:03:14,400
que esas máquinas inteligentes hagan sus cálculos.

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00:03:15,560 --> 00:03:18,919
Imagina que tienes dos interruptores en tu habitación, ¿verdad?

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00:03:19,879 --> 00:03:22,120
Pueden estar encendidos o apagados.

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00:03:22,719 --> 00:03:30,639
Yo ideé un sistema de lógica que trabaja de manera similar, solo que con números, el cero para apagado y el un para el encendido.

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00:03:31,780 --> 00:03:45,000
Bueno, es breve, pero bueno, pues queríamos un poco meter el personaje en todas las etapas. En cuanto a la justificación, pues tampoco me voy a leer todo porque no tenemos demasiado tiempo, pero bueno, es una actividad transmedia basada en la vida de George Bull.

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00:03:45,000 --> 00:04:03,520
Y en cuanto a la justificación de esa actividad, radica en la capacidad para aumentar el aprendizaje activo y participativo, involucrando al alumno. Además, esta actividad transmedia promueve la habilidad clave para el siglo XXI, que pensamos que es el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Y alfabetización digital, por supuesto, claro.

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00:04:03,520 --> 00:04:18,100
En cuanto a los objetivos, pues tenemos objetivos generales y específicos, comprender, fomentar, desarrollar, aplicar, promover y todo eso ha ido enlazado un poco con todas las actividades que hemos generado.

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00:04:18,100 --> 00:04:33,279
Y en específicos tenemos identificar los logros, analizar cómo los principios de la lógica booleana se aplican a la electrónica, relacionar los descubrimientos de Google, realizar actividades prácticas que se llevan con Scratch y crear presentaciones y más bien ensayos.

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00:04:33,279 --> 00:04:53,339
En cuanto a la metodología y cronogramas y recursos, pues mi compañero Alejandro, que estará por ahí, si quiere abrir su micrófono puede presentaros esos apartados. Alejandro, ¿estás por ahí? Yo creo que se ha ido ya.

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00:04:56,000 --> 00:04:58,720
Vale, pues si quieres continúa tú.

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00:04:58,720 --> 00:05:17,579
Venga, continúo yo. Vamos a ver. Bueno, para hacer el vídeo vamos a utilizar el móvil de los chicos y una aplicación. En cuanto a la metodología, pues es un aprendizaje basado en proyectos, ¿de acuerdo? Porque cada uno de ellos para nosotros es un proyecto, claro.