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Muestro la plataforma de evaluación y aprendizaje llamada Crea, del grupo SM, que en mi colegio

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utilizamos a raíz de la pandemia del COVID-19 para dar una respuesta educativa a nuestros

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alumnos. Es cierto que debido a su buena funcionalidad se ha mantenido y presento un poco la interfaz

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que es la que les aparecería a los alumnos. No quiero dejar de mostrar en la parte superior

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mi perfil para que se vea mi autoría, puesto que es uno de los requisitos que aparece en

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la rúbrica. Como veis, en la interfaz que les aparece a los alumnos aparece el itinerario

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de trabajo, que es este recorrido que les aparece a los alumnos y que nosotros denominamos

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como gusano. Luego hay un glosario donde aparece una serie de palabras que podemos compartir

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con los alumnos, un foro que compartíamos con los alumnos para resolver dudas y luego

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también herramientas cooperativas que permitían que, aun no estando en clase físicamente,

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pues pudiéramos generar trabajos en grupo y establecer normas, técnicas de trabajo

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cooperativo y roles de cooperativo. Además del foro de trabajo común, pues había un

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foro individual con el tutor, en el cual el alumno que así lo deseaba, pues podía

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hablar conmigo. Recursos que teníamos compartidos y que había recursos tanto para la asignatura

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de lengua como para la asignatura de matemáticas, de sociales o de inglés. Voy a ir a una de

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las semanas de trabajo. Por ejemplo, aquí la semana del 29 al 27 de enero, que había

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siempre comenzamos con una oración y con él trabajo para la semana, que tengo aquí

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descargado, donde los alumnos podían ver las actividades, la programación semanal

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que tenían que hacer en las diferentes asignaturas y en algunas de ellas directamente poníamos

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los enlaces para que pudieran hacerlas. Las opciones son múltiples, desde preguntas directas

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hasta contenidos que iba generando, por ejemplo en este caso para trabajar las fracciones

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y permitía adjuntar desde documentos de Word, enlaces y favorecía que los alumnos pudieran

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entregar sus propias sesiones. También permitía incluir vídeos, worksheets o audios que los

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alumnos podían ir generando.