1 00:00:00,750 --> 00:00:13,009 En este vídeo explicativo se va a describir la secuencia didáctica que utilizo como innovación metodológica a través de la gamificación con la herramienta de mecanografía, en este caso, Styping. 2 00:00:13,009 --> 00:00:25,649 En un primer momento se configura la clase y se envía el enlace de la clase a los alumnos para que se automatriculen. En cualquier caso, podríamos matricular nosotros de forma manual. 3 00:00:25,649 --> 00:00:28,410 ya el segundo punto en la configuración de la clase 4 00:00:28,410 --> 00:00:30,370 pues configuramos que aquellas secciones que queremos 5 00:00:30,370 --> 00:00:32,469 que pueda hacer, que sea secuencial 6 00:00:32,469 --> 00:00:34,409 etcétera, etcétera 7 00:00:34,409 --> 00:00:36,689 este es el punto, incluimos seccionitarias 8 00:00:36,689 --> 00:00:38,770 propias 9 00:00:38,770 --> 00:00:40,929 nosotros queremos que textos 10 00:00:40,929 --> 00:00:42,329 o que queremos 11 00:00:42,329 --> 00:00:44,770 los que me acaban de 100, al igual que 12 00:00:44,770 --> 00:00:45,990 pruebas de 13 00:00:45,990 --> 00:00:48,149 velocidad, pues hacer por minuto 14 00:00:48,149 --> 00:00:50,729 de 30 segundos, 1 minuto, 2 minutos 15 00:00:50,729 --> 00:00:52,369 3 segundos, lo que veamos 16 00:00:52,369 --> 00:00:54,990 es conveniente para luego ver esa progresión 17 00:00:54,990 --> 00:01:20,670 A corto punto, estamos hablando de la gran utilización, la innovación metodológica que utilizamos en esta actividad, puesto que hay una clasificación semanal en la que ellos mismos pueden ver en qué posición se encuentran y para ir subiendo necesitan hacer más trabajo, mayor velocidad, entonces ellos mismos se van compitiendo para llegar a las primeras posiciones, 18 00:01:20,670 --> 00:01:28,569 siendo además ayudados por positivos al final de la semana. 19 00:01:28,829 --> 00:01:35,989 Entonces ellos mismos van compitiendo de la forma y van trabajando más exhaustivamente para llegar a esas primeras posiciones. 20 00:01:35,989 --> 00:01:40,790 El punto 5, pues ya podemos ver un resumen general de actividades de los estudiantes de cada clase, 21 00:01:40,969 --> 00:01:47,409 cómo va progresando en general, pues en velocidad, en tiempo, en precisión. 22 00:01:47,409 --> 00:01:51,569 Igual que individualmente, que ellos mismos también lo pueden ver. 23 00:01:52,930 --> 00:02:00,870 Comprobación del punto 6, vemos la comprobación del trabajo individual, exhaustivo, de todo el trabajo de cada uno de ellos de forma individual. 24 00:02:01,469 --> 00:02:10,629 Punto 7, las pruebas de teclado que hemos dicho anteriormente que hemos ido creando, pues vemos su progresión y ellos mismos también lo van viendo para su mejora. 25 00:02:10,629 --> 00:02:25,169 Punto 8. Por último, la evaluación. Vemos la progresión de cada alumno, viendo sus gráficas, que deben ser ascendentes tanto en precisión, como en tiempo, como en velocidad. Esto sería todo.