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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
En este vídeo se explica la tarea innovadora denominada

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00:00:03,000 --> 00:00:06,000
Scratching Literary Walls, que fue creada para los alumnos

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
de 1º de la ESO de Inglés Avanzado, con la herramienta Scratch,

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
a partir del libro de lectura leído y trabajado en clase

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
Villeneuve Boy, de David Walliams, así como

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
de las dos películas basadas en otros de sus libros,

7
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
como son Gangsta Granny y Mr. Stink.

8
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Se trata de una actividad alojada en la virtual

9
00:00:27,000 --> 00:00:29,000
dentro del tercer trimestre en la sección

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00:00:29,000 --> 00:00:32,000
Using Scratch, The Wall of David Walliams.

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
En el aula de emprendimiento se presentó este proyecto

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
a través de esta infografía que tienen en el aula virtual

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
en medida, que también se la pueden descargar como PDF

14
00:00:43,000 --> 00:00:47,000
y que también cuentan con un enlace a la presentación.

15
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
La actividad consiste en crear conversaciones

16
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
entre los personajes del mundo de David Walliams.

17
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
Pueden elegir el libro que ellos quieran,

18
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Villeneuve Boy, Gangsta Granny o Mr. Stink.

19
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
Se trata de una actividad que empezarán a realizar

20
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
en el aula de informática del centro, una vez habiéndose

21
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
explicado en qué consiste este proyecto, y empezarán

22
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
a editar de forma individual o por parejas una plantilla.

23
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Tendrán que crear sus personajes, los diálogos, los escenarios

24
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
y los efectos. Al final de esta infografía tienen el QR

25
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
de la etiqueta, así como el vídeo de dicha etiqueta.

26
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
He aquí el enlace de la presentación de la infografía.

27
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
Si bajamos para abajo, en el aula virtual nos encontramos

28
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
con la tarea que es donde tendrán que subir sus creaciones

29
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
con Scratch. Y dentro de la tarea nos encontramos

30
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
con el enlace a la plantilla que tienen que editar.

31
00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Esta es la plantilla que tienen que editar.

32
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
Vamos aquí.

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00:01:54,000 --> 00:01:56,000
Esta es la plantilla que tienen que editar.

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Tienen que ser originales, creativos.

35
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Una vez habiéndose presentado la tarea y sabiendo

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
los pasos a seguir, los alumnos empiezan a realizar

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00:02:05,000 --> 00:02:11,000
sus proyectos y suben a la altura sus creaciones.

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Se les da comentarios dentro de la animación.

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Voy a poner aquí una muestra de proyecto final

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
de dos alumnas.

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Y consideré oportuno no solamente darles comentarios

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00:02:30,000 --> 00:02:35,000
de retroalimentación, sino proporcionarles un archivo

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
en el que se revisaban los errores de sus proyectos.

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Veas aquí el archivo revisado del proyecto anterior.

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
¿De acuerdo? Entonces aún nos cuentan con eso.

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
Y este ha sido el vídeo explicativo sobre la tarea innovadora

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
realizada con Scratch.