1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas noches. Voy a intentar explicar un poco mejor a qué me refería cuando he mencionado las metodologías activas.

2
00:00:08,000 --> 00:00:17,000
Estoy en mi aula virtual dentro del tema de geometría y analítica y he considerado que son parte de las metodologías activas

3
00:00:17,000 --> 00:00:25,000
ya que estas actividades se centran en el alumno y en su aprendizaje individual, respetan su ritmo

4
00:00:25,000 --> 00:00:31,000
y son más a través de juego y a través de simulaciones.

5
00:00:31,000 --> 00:00:39,000
Empezamos con Trabaja con Vectores, que es el que mostraba en el vídeo anterior.

6
00:00:39,000 --> 00:00:48,000
Para hacer este tipo de actividades se les llevaba al aula de informática

7
00:00:48,000 --> 00:00:54,000
y a través de una aplicación de GeoGebra ellos iban trabajando a su ritmo con el cuaderno al lado

8
00:00:54,000 --> 00:01:01,000
y entendiendo los conceptos pidiendo ayuda. Yo iba viendo lo que cada uno de ellos iba haciendo a través de la aplicación

9
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
y les prestaba la ayuda según la fuesen necesitando individualmente.

10
00:01:06,000 --> 00:01:16,000
Con este podemos guardar la puntuación, que ya lo he mostrado antes, y pueden ir jugando para aprender un poco cómo son los vectores.

11
00:01:16,000 --> 00:01:28,000
Tenemos también, son todos recursos de GeoGebra. Esto no lo he desarrollado yo. En este caso pueden jugar a cambiar la pendiente de la recta.

12
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Pueden jugar a ir cambiando, creo que vale el parámetro T.

13
00:01:39,000 --> 00:01:48,000
Pueden jugar a mover el punto y ver cómo van cambiando las ecuaciones e ir aprendiendo a su ritmo y ver cómo va variando la teoría.

14
00:01:48,000 --> 00:01:54,000
Perdón, este es el que hay que cambiar para ver cómo cambia la dirección de la recta.

15
00:01:54,000 --> 00:02:02,000
Por otro lado, podían trabajar con la ecuación explícita en este otro recurso de GeoGebra

16
00:02:03,000 --> 00:02:12,000
que tienen que ir haciendo los ejercicios que se les indica y metiendo allí los conceptos teóricos que se les va solicitando.

17
00:02:12,000 --> 00:02:23,000
Y, por último, la ecuación general que pueden simular distintas situaciones moviendo todos estos parámetros.

18
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
Tanto estos como las pendientes de la recta.

19
00:02:33,000 --> 00:02:49,000
Como he dicho, considero que son en parte metodologías activas ya que están centradas en el alumno y de la manera que se hizo fue respetando su ritmo y centrados en el aprendizaje individual de cada uno de ellos.

20
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
Muchas gracias.

21
00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Subtítulos por la comunidad de Amara.org