1
00:00:00,000 --> 00:00:03,220
Voy a presentar las evidencias del apartado Sistema de Gestión de Aprendizaje

2
00:00:03,220 --> 00:00:05,900
que está incluido dentro de las evidencias fundamentales del porfolio.

3
00:00:06,019 --> 00:00:07,960
Como en todo el porfolio voy a intentar presentar evidencias de LV2.

4
00:00:09,419 --> 00:00:14,980
El primer recurso que hemos utilizado siempre con los niños ha sido el aula virtual.

5
00:00:15,640 --> 00:00:19,160
En concreto yo este año he sido tutora de sexto de primaria y he impartido todas las áreas bilingües,

6
00:00:19,219 --> 00:00:21,359
inglés, natural science, social science y arts.

7
00:00:21,699 --> 00:00:24,260
Entonces lo que voy a hacer es explicar un poquito de cada apartado.

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00:00:24,660 --> 00:00:27,140
Por ejemplo, en el aula virtual de inglés, y con las demás,

9
00:00:27,579 --> 00:00:31,059
Teníamos una especie de mini apartado para que los niños pudiesen interactuar entre ellos.

10
00:00:31,780 --> 00:00:35,439
Es lo que se llama Journalism Homework, que ellos lo que hacían era acceder y cuando tenían una duda

11
00:00:35,439 --> 00:00:40,600
o cuando había algún niño que había faltado en clase, pues podían colgar los deberes que se habían mandado ese día

12
00:00:40,600 --> 00:00:41,859
o las tareas que se habían hecho en clase ese día.

13
00:00:41,979 --> 00:00:45,719
Entonces era muy interesante porque al final hay algunos que hasta interactuaban entre ellos

14
00:00:45,719 --> 00:00:47,460
y se llegan a generar tantas respuestas como estas.

15
00:00:48,079 --> 00:00:49,759
También teníamos un apartado de avisos y algo de importante.

16
00:00:50,439 --> 00:00:55,960
Teníamos también una sección de importante en el sentido de cuando llegaba algún puente o navidad,

17
00:00:55,960 --> 00:00:58,600
pues se les ponía los deberes que tenían que hacer

18
00:00:58,600 --> 00:01:01,259
también en inglés teníamos un apartado de lectura

19
00:01:01,259 --> 00:01:03,960
esto iba más enfocado cuando se usaban las tablets en clase

20
00:01:03,960 --> 00:01:07,659
pues los niños simplemente accedían con su usuario a la aula virtual de Educamadrid

21
00:01:07,659 --> 00:01:10,719
y se descargaban directamente el libro en pdf

22
00:01:10,719 --> 00:01:14,219
y como las tablets se generaba en toda la pantalla, se podía ver toda la página

23
00:01:14,219 --> 00:01:15,599
pues simplemente tenían que deslizar

24
00:01:15,599 --> 00:01:19,159
y así pues íbamos leyendo o hacíamos una especie de plan lector

25
00:01:19,159 --> 00:01:23,319
más cositas de inglés, pues nada, de cada unidad se iba

26
00:01:23,319 --> 00:01:27,620
digamos el aula virtual estaba dividida por secciones o por temas

27
00:01:27,620 --> 00:01:31,959
y pues dentro de cada tema se iban colgando los diferentes recursos

28
00:01:31,959 --> 00:01:35,180
por ejemplo en la unidad primera se veía el Pass Simple, el Pass Continuous

29
00:01:35,180 --> 00:01:37,439
pues por ejemplo del Pass Simple se les colgaba un vídeo

30
00:01:37,439 --> 00:01:40,420
se les daba instrucciones de una postcard

31
00:01:40,420 --> 00:01:44,780
se les proporcionaba recursos que habíamos dado en clase para que lo tuviesen en cuenta

32
00:01:44,780 --> 00:01:48,359
en fin, el aula virtual era como su medio de acceder a él

33
00:01:48,359 --> 00:01:50,359
también como se han presentado los examenes del PET y del KET

34
00:01:50,359 --> 00:01:52,719
pues se les colgaban diferentes recursos de acceso

35
00:01:52,719 --> 00:02:04,920
Por ejemplo, enlaces con vocabulario y gramática para practicar, un libro de cara a poder acceder a él y resolver las diferentes dudas que tuviesen o para practicar más ejercicios como este con las respuestas.

36
00:02:05,980 --> 00:02:09,280
En fin, un montón de recursos que se colgaron en el aula.

37
00:02:09,560 --> 00:02:12,300
Vídeos, más vídeos también que les puede servir de ayuda.

38
00:02:13,639 --> 00:02:14,900
Eso es en cuanto al aula virtual de inglés.

39
00:02:15,080 --> 00:02:21,439
El aula virtual de Natural Science tenía los mismos apartados y cada unidad estaba dividida con sus diferentes secciones.

40
00:02:21,439 --> 00:02:26,319
Aquí también les incorporamos diferentes tareas, les avisábamos de cuándo iba a ser el día del examen,

41
00:02:27,020 --> 00:02:30,979
si hacían clic en el índice podían acceder directamente al recurso que se les subía.

42
00:02:31,400 --> 00:02:36,020
Aquí teníamos una tarea para posteriormente evaluarla y más de lo mismo.

43
00:02:36,419 --> 00:02:40,620
Teníamos también vídeos, también les colgamos quiz que les hice para que pudiesen acceder con PowerPoint

44
00:02:40,620 --> 00:02:45,439
e ir viendo el recurso, en este caso de la reproducción humana.

45
00:02:46,419 --> 00:02:48,479
No se quiere abrir el vídeo, bueno, el PowerPoint, perdón.

46
00:02:48,479 --> 00:02:51,879
más cosas que se podían hacer

47
00:02:51,879 --> 00:02:52,979
pues por ejemplo

48
00:02:52,979 --> 00:02:55,580
más recursos, al final esas unidades no se llegaron a ver

49
00:02:55,580 --> 00:02:57,539
pero bueno, se han colgado los diferentes recursos

50
00:02:57,539 --> 00:02:58,539
para también evaluarles

51
00:02:58,539 --> 00:03:01,259
después en social, lo mismo

52
00:03:01,259 --> 00:03:02,740
tendrían los diferentes apartados

53
00:03:02,740 --> 00:03:04,979
empezamos con la historia

54
00:03:04,979 --> 00:03:06,259
aquí les colgue también

55
00:03:06,259 --> 00:03:09,300
pues igual un powerpoint en el que se supone

56
00:03:09,300 --> 00:03:11,199
que podían ver la restauración, un poco más adaptado

57
00:03:11,199 --> 00:03:12,879
para que ellos pudiesen estudiarlo de manera más fácil

58
00:03:12,879 --> 00:03:17,039
más cositas que se pueden así mencionar

59
00:03:17,039 --> 00:03:21,319
interesantes, pues más vídeos aquí con lo de los relieves, ¿vale? Esta era la unidad

60
00:03:21,319 --> 00:03:25,360
didáctica, se accedía a ella, pues dentro de ellas tenían mapas interactivos a los

61
00:03:25,360 --> 00:03:33,479
cuales ellos podían acceder y practicar para el examen y los ríos, el relieve, más vídeos

62
00:03:33,479 --> 00:03:38,759
para aprender, igual teníamos también acceso a tareas, en este caso, por ejemplo, a la

63
00:03:38,759 --> 00:03:43,800
página externa del Light Worship para evaluarles después, posteriormente, en fin, un montón.

64
00:03:44,479 --> 00:03:46,500
De Arts, trabajamos por proyectos.

65
00:03:47,219 --> 00:03:51,099
Se les indicaba un proyecto que se podía trabajar en ese mes o en esas semanas

66
00:03:51,099 --> 00:03:55,219
y ellos en equipo buscaban un proyecto relacionado con el tema que yo les decía

67
00:03:55,219 --> 00:03:58,159
y ellos generaban el proyecto que más les molaba en grupo.

68
00:03:58,159 --> 00:04:05,759
También participamos en un concurso para que pudiesen optar a recursos digitales

69
00:04:05,759 --> 00:04:08,000
en la página de la plataforma Twinkle y al final resultamos ganadores.

70
00:04:08,280 --> 00:04:10,219
Eso lo explico también en el apartado de evidencias optativas.

71
00:04:10,219 --> 00:04:13,319
la participación externa con los votos en Instagram

72
00:04:13,319 --> 00:04:14,860
y bueno, la verdad es que tuvo bastante éxito

73
00:04:14,860 --> 00:04:16,560
y bueno, pues por ejemplo, este es el resultado

74
00:04:16,560 --> 00:04:18,980
unas niñas decidieron crear una especie de mascota

75
00:04:18,980 --> 00:04:20,339
y aquí está el primer proyecto

76
00:04:20,339 --> 00:04:23,000
luego el proyecto que resultaba más bonito

77
00:04:23,000 --> 00:04:24,120
pues lo colgamos aquí en la web

78
00:04:24,120 --> 00:04:25,899
este fue otro también, que se animaron a hacer

79
00:04:25,899 --> 00:04:28,620
como un proyecto de un tiburón en el que

80
00:04:28,620 --> 00:04:30,800
pues eso se desdoblaba, también hicimos pop

81
00:04:30,800 --> 00:04:32,860
este con el cambio de estación lo hicieron

82
00:04:32,860 --> 00:04:34,660
cuando pasamos del otoño al invierno

83
00:04:34,660 --> 00:04:37,540
este que se hicieron por hacerlo con mandalas

84
00:04:37,540 --> 00:04:38,339
y plastilina

85
00:04:38,339 --> 00:04:40,180
este que es un atrapasueños porque surgió

86
00:04:40,180 --> 00:04:45,920
en un debate clase acerca del tema de las pesadillas, bueno, esto surgió en naturales,

87
00:04:45,959 --> 00:04:50,220
el tema del sistema nervioso, hubo niños que decían, ay, ¿cómo afecta el tema de las pesadillas?

88
00:04:50,360 --> 00:04:53,399
tal cual, ah, pues yo en mi casa tengo una trapa de sueños, y al final pues surgió un poco la idea

89
00:04:53,399 --> 00:04:56,060
de hacer una trapa de sueños, y esto la verdad es que fue una idea muy chula, que la generaron

90
00:04:56,060 --> 00:05:00,480
entre tres niñas, y bueno, pues esto era un poco lo que se colgaba en el aula virtual,

91
00:05:00,620 --> 00:05:04,279
o sea, el aula virtual se usaba para colgar recursos y también pues para evaluar,

92
00:05:04,279 --> 00:05:06,459
pues si tenían también dudas, pues poderlas resolver.

93
00:05:08,180 --> 00:05:11,259
Luego, dentro de la página web del cole, como soy coordinadora TIC,

94
00:05:11,399 --> 00:05:12,839
pues tenía facilidad y acceso a ella.

95
00:05:13,000 --> 00:05:16,740
Entonces, cuando había algún niño que por X motivo se olvidaba de la contraseña

96
00:05:16,740 --> 00:05:19,639
o quería que hubiese algo más de acceso rápido,

97
00:05:20,139 --> 00:05:24,000
pues también podía agregar a los recursos enlaces directos desde la página web.

98
00:05:24,079 --> 00:05:26,079
Y así no hacía falta que se registrasen ellos en el aula virtual.

99
00:05:27,180 --> 00:05:29,060
Clickers también lo hemos usado para evaluar.

100
00:05:29,060 --> 00:05:32,560
Por ejemplo, en sexto B se evaluó el tema de la nutrición.

101
00:05:32,560 --> 00:05:38,279
y bueno pues se podían ver más o menos los estudiantes que eran

102
00:05:38,279 --> 00:05:41,399
y la nota media de la clase, también un poco la nota de cada niño

103
00:05:41,399 --> 00:05:47,139
para ver cómo habían estudiado y cuáles eran sus puntos más flojos o sus puntos más altos

104
00:05:47,139 --> 00:05:49,819
se hicieron pues muchísimos, en este caso es de nutrición

105
00:05:49,819 --> 00:05:51,939
pero vamos que hay bastantes más, por ejemplo de inglés

106
00:05:51,939 --> 00:05:56,019
también cuando hubo jornadas en el colegio pues hice esto sobre el agua

107
00:05:56,019 --> 00:05:56,879
porque fueron las jornadas sobre el agua

108
00:05:56,879 --> 00:05:58,620
y la verdad es que esto les gustaba muchísimo

109
00:05:58,620 --> 00:06:00,480
en este caso pues se usó de manera anónima

110
00:06:00,480 --> 00:06:04,079
como no era un examen como tal y no se iba a evaluar

111
00:06:04,079 --> 00:06:05,779
sino que era algo general, una idea que se quería tener

112
00:06:05,779 --> 00:06:07,300
pues se les asignó mediante números

113
00:06:07,300 --> 00:06:09,720
en clase también teníamos

114
00:06:09,720 --> 00:06:11,560
class dojo para un poco

115
00:06:11,560 --> 00:06:13,860
evaluar por ejemplo el tema de la actitud

116
00:06:13,860 --> 00:06:16,120
si hacían deberes, era como una especie de registro

117
00:06:16,120 --> 00:06:18,079
diario, si hacían los esquemas

118
00:06:18,079 --> 00:06:19,839
si trabajaban en equipo cuando se les solicitaba

119
00:06:19,839 --> 00:06:21,560
si decían buenos días, si participaban

120
00:06:21,560 --> 00:06:23,819
si pronunciaban bien, bueno pues se les evaluaba

121
00:06:23,819 --> 00:06:25,879
de manera muy positiva y bueno eso es del último mes

122
00:06:25,879 --> 00:06:27,779
de hecho, los puntos que hay ahora mismo a día de hoy

123
00:06:27,779 --> 00:06:30,000
así que también era una manera pues para ver

124
00:06:30,000 --> 00:06:33,819
qué niños habían traído la tarea, qué niños ese día más o menos pues habían participado en clase,

125
00:06:34,319 --> 00:06:37,620
quiénes habían pronunciado bien, digamos que lo mismo, un registro un poco personal.

126
00:06:38,139 --> 00:06:41,180
Es cierto que ClassDojo es una herramienta que se puede reutilizar con las familias,

127
00:06:41,259 --> 00:06:45,579
pero en este caso era todo privado, es decir, se usaba a nivel aula y para servir mamí de guía y ya está.

128
00:06:46,339 --> 00:06:51,540
También en el último trimestre, por ejemplo, el 28 de mayo, ya que eran niños que eran capaces de controlar más el tema de las tecnologías,

129
00:06:52,019 --> 00:06:55,379
pues se le hizo un examen en la plataforma de Balloon del tema 6 de inglés.

130
00:06:55,379 --> 00:06:57,439
y bueno, pues los niños todo lo hicieron

131
00:06:57,439 --> 00:07:00,019
53 niños lo resolvieron, hicieron el test

132
00:07:00,019 --> 00:07:02,120
fueron pues la verdad

133
00:07:02,120 --> 00:07:03,819
preguntas múltiples

134
00:07:03,819 --> 00:07:05,139
o sea, había como muchísimas

135
00:07:05,139 --> 00:07:07,540
tipos de preguntas, había desde

136
00:07:07,540 --> 00:07:09,560
tipo test, había huecos de completar

137
00:07:09,560 --> 00:07:11,959
había de multiple choice, o sea de respuesta

138
00:07:11,959 --> 00:07:13,720
múltiple, entonces bueno

139
00:07:13,720 --> 00:07:16,079
pues había respuestas de eso, de completar

140
00:07:16,079 --> 00:07:17,899
de escribir, de rellenar

141
00:07:17,899 --> 00:07:19,500
se le puso variedad de recursos

142
00:07:19,500 --> 00:07:21,240
luego también

143
00:07:21,240 --> 00:07:22,699
esta es la de Lightworks

144
00:07:22,699 --> 00:07:25,540
me llegaba el buzón directamente de mi correo de EducaMadrid

145
00:07:25,540 --> 00:07:28,120
que niños habían participado y que no te habían sacado

146
00:07:28,120 --> 00:07:31,180
con lo cual aquí tengo todos los registros de diferentes actividades

147
00:07:31,180 --> 00:07:34,240
la pasiva en inglés, el de los ríos más adelante, las cordilleras

148
00:07:34,240 --> 00:07:37,279
en fin, el de los pulmones, del ciencias naturales

149
00:07:37,279 --> 00:07:39,779
es cierto que esto se hacía un poco más por llevar un control

150
00:07:39,779 --> 00:07:42,199
y que los niños pudiesen practicar de cara a hacer la siguiente evaluación

151
00:07:42,199 --> 00:07:44,379
y lo tengo aquí todo registrado

152
00:07:44,379 --> 00:07:49,319
y ya por último, raíces, lo utilizaba como herramienta de evaluación

153
00:07:49,319 --> 00:07:51,560
a la hora de poner las notas finales

154
00:07:51,560 --> 00:08:19,439
Por ejemplo, este de ciencias sociales primera evaluación, tengo todos, tengo naturales, tengo inglés, pero bueno, este mismo de la primera evaluación, ellos hicieron dos exámenes, unidad 1 y unidad 6, también se les evaluó el trabajo, porque sí que es cierto que la actitud con una nueva ley no se puede evaluar, lo único que se evaluó fue el tema de los contenidos y exámenes que habían practicado y el trabajo, tanto en aula como en clase, pues este era numérico y este era a través de una recta, es un poco más abierto, porque si había sido poco, curricular, adecuado, bueno, excelente, y bueno, pues la verdad es que servía mucho de guía a la hora de poder evaluarles.

155
00:08:19,439 --> 00:08:22,220
así que bueno, pues esto es todo