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Hola, mi nombre es Ruth López Pitao Ruiz y soy profesora de formación profesional de grado superior de la especialidad informática en el Instituto Isidro de Burma.

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En este vídeo presento la evidencia correspondiente al área 5, empoderamiento del alumnado,

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centrada en cómo utilizo el aula virtual de EducaMadrid para favorecer la autonomía, la inclusión, la atención a distintos ritmos de aprendizaje

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y la participación activa del alumnado en el módulo de programación de primero desarrollo de aplicaciones multiplataforma.

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La evidencia se sitúa en la unidad de trabajo 2, estructuras básicas de control.

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00:00:29,109 --> 00:00:36,310
Esta unidad está organizada en distintos apartados para que el alumnado pueda avanzar de forma progresiva y consultar los recursos según las necesidades.

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En primer lugar, muestro la orientación de la unidad, donde aparece la guía didáctica de la unidad de trabajo 2 y el itinerario de aprendizaje.

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En el itinerario, por su parte, orienta al alumnado sobre el orden recomendado para consultar los materiales, realizar ejercicios, preparar la práctica.

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00:00:53,130 --> 00:00:58,829
Este recurso ayuda especialmente a que el alumnado se organice y trabaje de una forma autónoma.

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A continuación, se muestra el apartado Recursos de consulta y apoyo. En él se ofrecen distintos formatos para acceder al contenido. Un documento sobre cómo elegir una estructura de control en Java, un mapa de decisión adaptado, un glosario de conceptos clave y una página de errores frecuentes.

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00:01:15,150 --> 00:01:24,290
Esta variedad de recursos facilita que el alumnado pueda repasar las distintas formas leyendo explicaciones, consultando definiciones, revisando ejemplos o identificando errores habituales.

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00:01:24,290 --> 00:01:30,870
De esta forma no se ofrece un único camino de aprendizaje, sino diferentes apoyos para responder a distintas necesidades.

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00:01:31,549 --> 00:01:50,400
El siguiente apartado es el material de apoyo técnico. Aquí se incluye una carpeta con código de apoyo en Java, una página de plantilla guiada y lista de comprobación, donde el alumno va a poder utilizar esta plantilla para la realización de sus ejercicios antes de entregarlos.

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Incluye una estructura inicial del programa, comentarios orientativos y apartados.

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Asimismo, este fichero descargable es un fichero Java en el que se incluyen todos estos comentarios y estructura que facilita al alumno comenzar a hacer los ejercicios.

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00:02:11,419 --> 00:02:20,900
A continuación, tengo actividades para diferentes ritmos. En esta sección he incluido ejercicios organizados por niveles, refuerzo, consolidación y ampliación.

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00:02:20,900 --> 00:02:35,060
Los ejercicios de refuerzo permiten practicar estructuras básicas y los de consolidación combinan varias estructuras de control. El nivel de ampliación plantean retos más completos para que el alumnado que avanza con mayor autonomía.

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00:02:39,500 --> 00:02:45,800
También se incluye, la actividad elige tu reto de ampliación de la unidad de trabajo 2.

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Como se puede observar, se describen cinco retos diferentes y los alumnos van a poder seleccionar el reto que deseen realizar.

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Con esta propuesta, el alumnado puede tomar decisiones sobre el tipo de reto que quiere resolver, aplicando los mismos contenidos de la unidad en contextos diferentes.

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00:03:05,280 --> 00:03:10,080
Por último, aparece el apartado de evaluación, donde se encuentra la práctica guiada y la autoevaluación.

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00:03:10,759 --> 00:03:13,939
Estos recursos se explican con más detalle en el área 4.

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En todos estos recursos se han aplicado criterios de accesibilidad e inclusión, estructura clara, apartados diferenciados, instrucciones comprensibles, ejemplos progresivos, materiales descargables y apoyos para distintos ritmos.

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En conclusión, esta unidad no se limita a ofrecer contenido, sino que proporciona a la alumna una secuencia organizada.

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Diferentes recursos con distintos formatos, actividades graduadas, posibilidad de elección y apoyos específicos para avanzar con mayor autonomía.

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00:03:39,800 --> 00:03:47,259
Todo esto contribuye a empoderar al alumnado y a favorecer una participación más activa y personalizada en su proceso de aprendizaje.