1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Voy a describir el aula virtual que he creado para la asignatura de TICO de primero de bachillerato.

2
00:00:06,000 --> 00:00:13,000
En primer lugar, al inicio del aula virtual, siempre en la cabecera,

3
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
añado información sobre los criterios de calificación de la asignatura

4
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
y también información muy importante que deben tener en cuenta los alumnos.

5
00:00:21,000 --> 00:00:27,000
El orden de las unidades didácticas va en descenso, es decir,

6
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
siempre pongo al inicio del aula lo más reciente.

7
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Por eso pueden ver que primero está la tercera evaluación, la segunda y luego la primera evaluación.

8
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
En cuanto a los bloques, aquí a la derecha,

9
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
tengo puesto siempre el calendario para que los alumnos puedan ver

10
00:00:45,000 --> 00:00:51,000
cuándo tienen que entregar las prácticas, también los exámenes.

11
00:00:51,000 --> 00:00:58,000
Si nos vamos a la pestaña de participantes, podemos ver los alumnos que tengo matriculados en el curso.

12
00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Aquí a la derecha podemos ver que los he clasificado por grupos.

13
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Esto es porque en las actividades por equipos he creado grupos.

14
00:01:09,000 --> 00:01:17,000
Entonces, si nos vamos a grupos, podemos ver aquí los alumnos que pertenecen a cada uno de los equipos.

15
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
En cuanto a las actividades que podemos encontrar en el curso,

16
00:01:21,000 --> 00:01:31,000
si nos vamos, por ejemplo, al tema 3, podemos ver que antes de realizar la tarea, el proyecto,

17
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
se han secuenciado todos los pasos por orden,

18
00:01:35,000 --> 00:01:41,000
donde el alumno en cada página puede ver esa característica,

19
00:01:41,000 --> 00:01:48,000
esa parte que tiene que realizar en el proyecto y que al final se evaluará.

20
00:01:48,000 --> 00:01:56,000
Entonces, si nos vamos al proyecto, vemos la tarea, la tarea de una apertura y un cierre.

21
00:01:56,000 --> 00:02:04,000
Y si vemos los envíos, podemos ver cómo los alumnos han entregado las tareas y se han calificado.

22
00:02:04,000 --> 00:02:12,000
Si entramos en la calificación de un alumno, por ejemplo,

23
00:02:12,000 --> 00:02:19,000
vamos a ver la rúbrica que se ha utilizado para calificar el ejercicio.

24
00:02:19,000 --> 00:02:26,000
Este está calificado y también tienen un comentario en alguno de los sistemas de calificación.

25
00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Además de actividades individuales, como por ejemplo en el tema 5 de hojas de cálculo,

26
00:02:31,000 --> 00:02:35,000
en el que hay prácticas individuales que tienen que realizar cada uno.

27
00:02:35,000 --> 00:02:42,000
En el tema 1, por ejemplo, de Big Data, se visualiza un vídeo que tenemos aquí incrustado

28
00:02:42,000 --> 00:02:47,000
y después, a través de un tablero colaborativo que se generó a través de la aplicación Slice,

29
00:02:47,000 --> 00:02:52,000
también se incrustó los alumnos a través de esta rutina de pensamiento,

30
00:02:52,000 --> 00:02:57,000
que veo, que pienso, que me pregunto, contestaban a estas preguntas

31
00:02:57,000 --> 00:03:01,000
y reflexionaban sobre lo que habían visto en el vídeo.

32
00:03:01,000 --> 00:03:05,000
De esta forma podían colaborar y ver las respuestas de los demás.

33
00:03:05,000 --> 00:03:13,000
Además de este tablero colaborativo, en esta unidad también se utilizó el tablero Jamboard de Google,

34
00:03:13,000 --> 00:03:21,000
en el que los alumnos trabajaban por equipos, cada equipo tenía asignado una página

35
00:03:21,000 --> 00:03:26,000
y colgaban la información para que el resto de compañeros la pudieran ver.

36
00:03:26,000 --> 00:03:32,000
Y otra actividad colaborativa se trabajó en el tema 4, de redes locales.

37
00:03:32,000 --> 00:03:39,000
Esta vez se incrustó un Padlet y se le asignó a cada equipo una tecnología diferente,

38
00:03:39,000 --> 00:03:44,000
en la que los alumnos tenían que realizar una infografía en Canva

39
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
y de esta forma podían compartir los apuntes y colaborar para generar juntos

40
00:03:51,000 --> 00:03:58,000
la documentación de la unidad, para luego poder estudiar para la prueba.

41
00:04:00,000 --> 00:04:05,000
En cuanto a la evaluación, todos los proyectos que yo realizo,

42
00:04:05,000 --> 00:04:11,000
cuando trabajan en grupos tienen que hacer una coevaluación, es decir,

43
00:04:12,000 --> 00:04:20,000
hago una tarea de taller para que entre ellos se puedan calificar el trabajo que han hecho

44
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
y cómo han trabajado en equipo.

45
00:04:23,000 --> 00:04:30,000
Luego, si nos vamos a la configuración de calificaciones, vemos que por cada proyecto

46
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
tengo hecho una coevaluación.

47
00:04:34,000 --> 00:04:40,000
Para evaluar utilizo el aula virtual, los cuestionarios para hacer exámenes

48
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
y también utilizo tareas para hacer, por ejemplo, pruebas prácticas.

49
00:04:44,000 --> 00:04:49,000
Y por último, para evaluar mi práctica docente, les genero aquí un enlace

50
00:04:49,000 --> 00:04:54,000
a un cuestionario de Google Forms para que los alumnos contesten

51
00:04:54,000 --> 00:04:58,000
a una serie de preguntas sobre cómo les ha parecido la materia

52
00:04:58,000 --> 00:05:01,000
y para que puedan evaluar mi práctica docente.