1
00:00:17,010 --> 00:00:28,809
Buenos días, mi nombre es Alicia y os voy a presentar la infografía que he estado realizando en la tarea 3 del curso de competencia digital.

2
00:00:29,129 --> 00:00:37,289
Para hacer esta infografía he luchado a través de PowerPoint, pero he utilizado la plantilla de situación de aprendizaje,

3
00:00:37,289 --> 00:00:45,750
donde hemos establecido cuáles son los contenidos o saberes básicos que vamos a trabajar, así como los criterios, las competencias y los descriptores

4
00:00:45,750 --> 00:00:49,250
que están asociados a esta situación de aprendizaje.

5
00:00:49,789 --> 00:00:52,729
En mi caso, yo he elegido una situación de aprendizaje

6
00:00:52,729 --> 00:00:58,689
que está enmarcada dentro de un aprendizaje de servicios.

7
00:00:59,310 --> 00:01:02,229
Llevamos varios años trabajando con Andur en mi centro

8
00:01:02,229 --> 00:01:07,109
y lo hacemos a través de un programa que tiene Andur

9
00:01:07,109 --> 00:01:09,189
para los centros escolares que se llama Loco Festival

10
00:01:09,189 --> 00:01:11,590
y en este caso voy a explicar lo que trabajamos

11
00:01:11,590 --> 00:01:13,510
desde el Departamento de Geografía e Historia

12
00:01:13,510 --> 00:01:15,689
en el nivel de cuarto de la ESO.

13
00:01:15,750 --> 00:01:40,189
Bueno, lo primero comentaros que lo que se pretende hacer con este trabajo sobre todo es sensibilizar sobre qué es ADNUR, para ello ya os explicaré que como he incluido aquí se les pone un vídeo, en ese vídeo se les informa un poco de cuál es la labor y sobre todo trabajamos determinados contenidos sobre la diferencia entre un desplazado, un refugiado, ¿vale?

14
00:01:40,189 --> 00:01:46,790
Y a través de eso, pues luego abordamos otros contenidos propios de la materia de Cuarto de la ESO.

15
00:01:47,450 --> 00:01:53,829
Aquí tenéis el vídeo, ¿vale? Que nosotros a través de este vídeo empezamos con esta actividad motivadora

16
00:01:53,829 --> 00:02:01,230
para que ellos vean la importancia que tiene ADNUR y las consecuencias que tienen muchas veces estos conflictos.

17
00:02:01,230 --> 00:02:10,069
Vale, la siguiente diapositiva que vamos a ver.

18
00:02:12,330 --> 00:02:19,509
La siguiente diapositiva es un poco explicar el tema del trabajo que vamos a hacer

19
00:02:19,509 --> 00:02:24,729
Es un trabajo cooperativo porque vamos a trabajar en grupos de cuatro o cinco alumnos

20
00:02:24,729 --> 00:02:29,930
El tema de los contenidos a tratar son los conflictos históricos o conflictos bélicos

21
00:02:29,930 --> 00:02:34,169
que se generan ya a partir de la creación de Adnur tras la Segunda Guerra Mundial

22
00:02:34,169 --> 00:02:37,990
Por lo tanto, son conflictos que situamos en la segunda mitad del siglo XX

23
00:02:37,990 --> 00:02:43,310
y la mayoría de ellos están relacionados con los contenidos de la Guerra Fría.

24
00:02:43,789 --> 00:02:45,870
Aquí proponemos algunos temas.

25
00:02:46,030 --> 00:02:51,990
Esos temas no son propuestas cerradas porque si hay algún alumno que plantea un tema

26
00:02:51,990 --> 00:02:58,069
de algún conflicto que le interese y está dentro de las opciones que podríamos trabajar

27
00:02:58,069 --> 00:03:01,449
dentro de los contenidos de cuarto de la ESO, también lo pueden realizar.

28
00:03:02,110 --> 00:03:06,650
Para trabajar la competencia digital hemos elegido el formato de Canva

29
00:03:06,650 --> 00:03:12,509
para hacer nuestras presentaciones que serán digamos el producto final de esta situación de aprendizaje.

30
00:03:13,229 --> 00:03:18,270
¿Por qué Canva? Pues porque Canva les permite a través de la creación de una cuenta que es gratuita

31
00:03:18,270 --> 00:03:26,310
compartir la misma presentación entre varios alumnos y colaborar a la vez si hiciese falta trabajar desde casa.

32
00:03:27,650 --> 00:03:34,729
Luego lo que serían los apartados del trabajo que ellos deben hacer

33
00:03:34,729 --> 00:04:04,629
porque esto digamos que es lo que nosotros les facilitamos como guión de trabajo a partir del cual pueden desarrollar la presentación que van a hacer, tendrían que tener un primer apartado de explicación de contenido, de explicación del conflicto que sería centrarse principalmente en los contenidos, donde habría que situar el conflicto en el espacio, es decir, incluir un mapa del conflicto como el que tenéis ahí el ejemplo de la guerra de Vietnam, a partir del mapa pues un poco explicar el origen del conflicto y los bandos que se generan.

34
00:04:04,729 --> 00:04:10,210
A su vez, hay que establecer como una especie de fases o explicar de cómo sería el desarrollo del conflicto.

35
00:04:10,629 --> 00:04:15,069
Una vez que hayamos hecho este primer apartado, el segundo serían las consecuencias del conflicto.

36
00:04:15,449 --> 00:04:22,230
Aquí, en este caso, nos vamos a centrar principalmente en las consecuencias que sufre la población civil.

37
00:04:22,410 --> 00:04:30,670
Esto porque, como trabajamos el tema de los refugiados, es la idea de que ellos analicen qué consecuencias tienen para esos tipos de población.

38
00:04:30,670 --> 00:04:44,529
Y además incluimos la elaboración o búsqueda de información sobre algún gráfico o tabla de datos que incluya el número de muertos del conflicto, los desplazados y los refugiados.

39
00:04:45,170 --> 00:04:59,870
La segunda parte, el siguiente apartado sería el apartado 3, que ya sería buscar información sobre una persona o un grupo o un colectivo que haya vivido ese papel de refugiado político en alguno de estos conflictos que han trabajado.

40
00:04:59,870 --> 00:05:23,170
Y aquí lo que habría que hacer es, si es una persona individual, una biografía o si es un grupo, comentar cuáles fueron las vivencias de estas personas afectadas en el conflicto y por último buscar algún testimonio personal, ya sea una carta, un relato personal, una entrevista, donde se vea cuáles son las consecuencias que sufren estas personas en esos conflictos bélicos.

41
00:05:23,910 --> 00:05:31,269
Finalmente, como estamos dentro del proyecto de ADNUR, es importante que en todos los trabajos aparezca el logo de ADNUR y el del logo festival.

42
00:05:31,850 --> 00:05:37,110
Y como no, recordarle siempre la importancia de incluir el nombre con los integrantes del grupo.

43
00:05:38,209 --> 00:05:41,610
Para realizar el trabajo hemos establecido una serie de sesiones.

44
00:05:42,149 --> 00:05:49,370
La primera sesión corresponde a lo que hemos trabajado al principio cuando os he dicho un poco cuál era el tema del trabajo,

45
00:05:49,370 --> 00:05:54,610
que sobre todo es sensibilizar sobre la labor que lleva ANDUR y presentarles un poco este proyecto.

46
00:05:54,870 --> 00:05:59,970
Aquí, aparte de hablar de ANDUR, le vamos a plantear que todos los niveles de la ESO,

47
00:06:00,050 --> 00:06:03,410
desde el primero a cuarto, van a colaborar, cada uno tiene distintos trabajos

48
00:06:03,410 --> 00:06:09,850
y además hay una semana durante la cual vendemos merchandising de ANDUR para conseguir recaudar dinero.

49
00:06:10,569 --> 00:06:15,470
Aprovechando que todos los grupos lo están trabajando y hacemos algunas de las presentaciones

50
00:06:15,470 --> 00:06:19,069
o los testimonios personales de los refugiados en el caso del cuarto de la ESO,

51
00:06:19,370 --> 00:06:22,389
De manera voluntaria se pueden también leer en el recreo.

52
00:06:23,670 --> 00:06:27,610
Bueno, pues una vez que ya les comentamos el tema que vamos a trabajar y que es ADNUR,

53
00:06:27,689 --> 00:06:30,949
en la segunda sesión lo que vamos a hacer es realizar un poco,

54
00:06:32,029 --> 00:06:37,790
dividir la clase en grupos, proponer los temas y explicar los distintos apartados del trabajo.

55
00:06:38,970 --> 00:06:43,970
Una vez que hayamos llegado a saber cuáles son los temas, los apartados y los grupos,

56
00:06:43,970 --> 00:06:48,329
la siguiente sesión ya la referiríamos directamente en el habla de informática.

57
00:06:48,329 --> 00:06:52,689
tanto la tercera como la cuarta sesión se realizan en el aula de informática

58
00:06:52,689 --> 00:06:55,829
la primera está orientada más hacia la búsqueda de información

59
00:06:55,829 --> 00:06:59,709
y la segunda la elaboración ya del proyecto de Canva

60
00:06:59,709 --> 00:07:04,389
es cierto que normalmente entre la tercera y la cuarta sesión es recomendable que haya un fin de semana

61
00:07:04,389 --> 00:07:07,370
porque así pueden empezar a trabajar ellos en casa

62
00:07:07,370 --> 00:07:12,389
y a través de Canva permite que todos trabajen en la misma presentación

63
00:07:12,389 --> 00:07:16,889
y finalmente la quinta sesión sería la presentación del trabajo

64
00:07:16,889 --> 00:07:31,850
Vamos a hacer una presentación oral ante el resto del alumnado. Y bueno, esto es un poco lo que yo he planteado dentro de esta tarea, que sería la tarea 3 o la infografía.