1
00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Esta é a plataforma Classroom e esta é a herramienta que utilicé no curso pasado

2
00:00:12,000 --> 00:00:16,000
con alumnado de sexto en el área de Lengua.

3
00:00:16,000 --> 00:00:23,000
En este momento non podemos ver os alumnos porque já os eliminei,

4
00:00:23,000 --> 00:00:28,000
porque já dixo que é o Classroom que utilicé no ano pasado.

5
00:00:28,000 --> 00:00:33,000
O único que tampouco permanecen as calificaciones,

6
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
pero sí que podemos ver as tareas que están aquí,

7
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
as que se utilizaron ao longo de todo o ano,

8
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
e podemos ver en algunas de elas,

9
00:00:43,000 --> 00:00:47,000
vamos a abrir, por exemplo, esta tarea.

10
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Esta tarea era en concreto para que os alumnos entregaran un vídeo

11
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
sobre un libro que estuvimos leñendo.

12
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Aquí les ponía un pouco como tenían que hacerlo,

13
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
de cuánta duración, como se podían un poquito inspirar,

14
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
e aquí yo les deixaba tamén la rúbrica

15
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
para que ellos vieran que criterios se iban a evaluar,

16
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
se iban a teñer en cuenta.

17
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
En este caso, el contenido,

18
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
que ese contenido estuviese relacionado con el libro.

19
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
En la medida que el contenido del vídeo

20
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
se ajustaba máis al argumento del libro,

21
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
la puntuación era mellor.

22
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
Outro criterio era o lenguaje utilizado no vídeo,

23
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
se era correcto, rico.

24
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
E por último, outro criterio utilizado

25
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
era a própria creatividad no planteamiento do vídeo.

26
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Houve vídeos moi originais.

27
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
Recuerdo un alumno que fez un vídeo

28
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
sobre... lo hizo a modo de informativo.

29
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
Outro alumno lo hizo a modo de viaje,

30
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
donde salía él también en diferentes escenarios

31
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
que un poquito se inspiraban en el libro.

32
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Aquí está el peso que cada uno de los criterios tenía en el total.

33
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
En este caso, le dimos más peso a la creatividad.

34
00:02:09,000 --> 00:02:12,000
Bueno, esta es una de las tareas,

35
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
outras tareas que estuvimos haciendo.

36
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
A ver, espérate, a ver como lo vemos aquí.

37
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
Bueno, este era el tablón

38
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
donde íbamos poniendo

39
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
todas las novedades de lo que íbamos trabajando.

40
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Bueno, esta es la despedida.

41
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
Y, bueno, pues a ver qué más tareas hicimos.

42
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
Por ejemplo, pues había tareas

43
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
como esta de análisis sintáctico

44
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
que en este caso nos llevaba a una página

45
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
de un live worksheet.

46
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
Entonces aquí al alumno se le evaluaba directamente el live worksheet

47
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
y luego esa calificación se volcaba.

48
00:03:01,000 --> 00:03:04,000
A ver que yo recuerde así más actividades que hubo.

49
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
Esta, por ejemplo, era para desarrollar un texto escrito de 150 palabras

50
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
con el argumento era... me parece que estaba esperado.

51
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Aquí lo ponen una biografía.

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00:03:15,000 --> 00:03:17,000
En concreto tenía que ser un reportaje.

53
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
Podía ser una biografía o podía ser un texto argumentativo

54
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
que eran dos de los contenidos que habíamos trabajado.

55
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
De nuevo, pues siempre tenían la rúbrica.

56
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Aquí los criterios de organización del texto,

57
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
ortografía, vocabulario, presentación,

58
00:03:33,000 --> 00:03:37,000
si citaban fuentes que habían consultado o no las citaban.

59
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Y así trabajamos durante todo el año.

60
00:03:41,000 --> 00:03:46,000
Y bueno, pues esta fue la herramienta que se utilizó.