1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 voy a describir brevemente el espacio de actividades que se presentan 2 00:00:04,000 --> 00:00:06,000 para los diferentes ritmos de aprendizaje. 3 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 Las tareas que se presentan aquí se basan en los principios 4 00:00:10,000 --> 00:00:13,000 del diseño universal para el aprendizaje, 5 00:00:13,000 --> 00:00:16,000 lo que significa que se pretende que todos los estudiantes 6 00:00:16,000 --> 00:00:20,000 puedan acceder al aprendizaje independientemente de su forma de aprender. 7 00:00:20,000 --> 00:00:25,000 Las actividades propuestas son las siguientes. 8 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 En el inicio hemos puesto unas instrucciones 9 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 que los alumnos podrán seguir con un iPad 10 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 o proyectándolo en la pantalla digital 11 00:00:38,000 --> 00:00:42,000 o como mejor nos venga. 12 00:00:42,000 --> 00:00:45,000 Las actividades propuestas son las siguientes. 13 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 En el número 1 se proporciona un enlace a un vídeo sobre los dinosaurios. 14 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 Este recurso audiovisual puede servir como introducción al tema 15 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 y permitir a los estudiantes adquirir conocimientos básicos. 16 00:00:58,000 --> 00:01:04,000 En el número 2 se ofrece un enlace a un Geniali en forma de juego 17 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 para practicar e interiorizar más aspectos sobre los dinosaurios. 18 00:01:09,000 --> 00:01:14,000 Esta actividad interactiva puede ser una forma divertida y estimulante 19 00:01:14,000 --> 00:01:20,000 de reforzar el aprendizaje de nuestro alumnado. 20 00:01:20,000 --> 00:01:27,000 En los números 3 y 4 se presentan otros dos vídeos 21 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 con diferentes niveles de dificultad. 22 00:01:30,000 --> 00:01:33,000 Estos vídeos proporcionan contenido adicional 23 00:01:33,000 --> 00:01:38,000 y permiten a los estudiantes profundizar en el tema 24 00:01:38,000 --> 00:01:42,000 acorde a su propio ritmo de aprendizaje. 25 00:01:42,000 --> 00:01:45,000 Todas las actividades anteriores han sido diseñadas 26 00:01:45,000 --> 00:01:49,000 con el objetivo de alcanzar una meta específica. 27 00:01:49,000 --> 00:01:54,000 En esta meta, los estudiantes tendrán que jugar con el World Wall, 28 00:01:54,000 --> 00:01:57,000 una herramienta interactiva que nos permite evaluar 29 00:01:57,000 --> 00:02:00,000 el conocimiento de nuestro alumnado. 30 00:02:00,000 --> 00:02:04,000 Además, World Wall ofrece varias modalidades de juego 31 00:02:04,000 --> 00:02:08,000 para trabajar el mismo contenido, 32 00:02:08,000 --> 00:02:12,000 lo cual es beneficioso para adaptarse a los principios del Dúa 33 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 y a los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes. 34 00:02:16,000 --> 00:02:22,000 En caso de que no fuera posible utilizar los enlaces 35 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 ni las actividades propuestas, es importante buscar alternativas 36 00:02:26,000 --> 00:02:30,000 para asegurar que los estudiantes puedan seguir aprendiendo. 37 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 Aquí proponemos algunas de sugerencias. 38 00:02:34,000 --> 00:02:38,000 En lugar del enlace a un vídeo sobre los dinosaurios, 39 00:02:38,000 --> 00:02:43,000 se puede proporcionar a los estudiantes material impreso o digital 40 00:02:43,000 --> 00:02:48,000 como un texto breve o imágenes para que puedan familiarizarse con el tema. 41 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 En lugar del genial y interactivo, se pueden crear tarjetas 42 00:02:53,000 --> 00:02:57,000 con información sobre los dinosaurios 43 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 y organizar una actividad de preguntas y respuestas en el aula. 44 00:03:01,000 --> 00:03:05,000 Los estudiantes pueden formar equipos y turnarse 45 00:03:05,000 --> 00:03:08,000 para responder preguntas relacionadas con los dinosaurios. 46 00:03:08,000 --> 00:03:12,000 En lugar de los vídeos de YouTube, se pueden buscar otros recursos disponibles 47 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 como libros de consulta, presentaciones de diapositivas o artículos 48 00:03:17,000 --> 00:03:20,000 en línea sobre los dinosaurios. 49 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 Estos materiales pueden ser adaptados a los diferentes niveles de dificultad 50 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 para atender a los ritmos de aprendizaje de nuestro alumnado. 51 00:03:28,000 --> 00:03:32,000 Y en lugar de utilizar el World Wall como herramienta interactiva de evaluación, 52 00:03:32,000 --> 00:03:37,000 se pueden diseñar actividades escritas o verbales relacionadas con los dinosaurios 53 00:03:37,000 --> 00:03:40,000 como hemos propuesto en nuestra situación de aprendizaje. 54 00:03:40,000 --> 00:03:46,000 Por ejemplo, los estudiantes pueden escribir un breve texto, 55 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 hacer un dibujo o presentar oralmente un hecho interesante 56 00:03:51,000 --> 00:03:54,000 sobre los dinosaurios como era el diorama. 57 00:03:54,000 --> 00:04:00,000 En conclusión, es fundamental tener la capacidad de adaptar las actividades educativas 58 00:04:00,000 --> 00:04:03,000 a las necesidades y capacidades de los estudiantes, 59 00:04:03,000 --> 00:04:07,000 cosa que nosotros hemos hecho con nuestra situación de aprendizaje 60 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 y además con el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje propuesto 61 00:04:12,000 --> 00:04:16,000 que si no funcionara Internet, se han dado alternativas. 62 00:04:16,000 --> 00:04:22,000 La flexibilidad y la búsqueda de alternativas permiten garantizar 63 00:04:22,000 --> 00:04:25,000 que todo nuestro alumnado tenga la oportunidad de participar 64 00:04:25,000 --> 00:04:28,000 y acceder al contenido de aprendizaje de manera efectiva. 65 00:04:28,000 --> 00:04:32,000 Además, al adaptar las actividades se promueve la inclusión 66 00:04:32,000 --> 00:04:36,000 y se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje. 67 00:04:36,000 --> 00:04:41,000 Lo más relevante es asegurarse 68 00:04:41,000 --> 00:04:44,000 de que nuestro alumnado pueda continuar aprendiendo 69 00:04:44,000 --> 00:04:47,000 ya sea mediante el uso de materiales alternativos, 70 00:04:47,000 --> 00:04:51,000 actividades prácticas, discusiones grupales, materiales digitales 71 00:04:51,000 --> 00:04:55,000 u otras estrategias que estimulen su participación y comprensión. 72 00:04:55,000 --> 00:05:00,000 En este sentido, la creatividad y la adaptación 73 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 que generemos con nuestro alumnado desempeñan un papel clave.