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00:00:00,000 --> 00:00:04,200
Mi metodología activa a través de una infografía que he programado para mis alumnos

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00:00:04,200 --> 00:00:05,639
y está basada en proyectos.

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00:00:05,820 --> 00:00:08,820
Este proyecto se va a trabajar de forma individual y en grupos.

4
00:00:09,179 --> 00:00:12,919
He diseñado varias actividades que favorecen el aprendizaje cooperativo.

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00:00:13,240 --> 00:00:15,660
El título es Promover el ahorro de energía.

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00:00:16,100 --> 00:00:19,219
Es para sexto de educación primaria la asignatura de ciencias sociales

7
00:00:19,219 --> 00:00:23,019
y tiene una vinculación con otras materias como son la lengua castellana,

8
00:00:23,140 --> 00:00:25,320
matemáticas, ciencias naturales y educación plástica.

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00:00:25,699 --> 00:00:28,660
El alumno tendrá la oportunidad de desarrollar la creatividad

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00:00:28,660 --> 00:00:33,340
con algunas de las actividades propuestas. Los objetivos son los siguientes. Reflexionar

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00:00:33,340 --> 00:00:37,960
sobre nuestros hábitos de consumo. Sensibilizar sobre la importancia de la gestión eficiente

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00:00:37,960 --> 00:00:43,020
de los recursos. Adquirir habilidades de colaboración y resolución de problemas. Diseñar un cartel

13
00:00:43,020 --> 00:00:49,399
con recomendaciones para el ahorro de energía. Se realizará en seis sesiones. La primera

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00:00:49,399 --> 00:00:54,159
sesión, identificación del problema. Comenzaremos con una lluvia de ideas y elaboraremos un

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00:00:54,159 --> 00:00:57,880
listado con las actividades que realizarán a diario y necesitan de algún tipo de energía.

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00:00:58,439 --> 00:01:01,820
Realizaremos los grupos, que cada uno estará formado por 5 alumnos.

17
00:01:02,159 --> 00:01:06,659
Tendrán que buscar en los electrodomésticos la etiqueta de eficacia energética

18
00:01:06,659 --> 00:01:11,519
y comprobaremos si saben para qué se utiliza y si saben lo que indican los colores y las letras.

19
00:01:11,859 --> 00:01:15,620
Por último, visualizarán un vídeo para motivar e inculcar interés sobre el tema.

20
00:01:16,000 --> 00:01:18,680
En la segunda sesión vamos a realizar una encuesta.

21
00:01:19,140 --> 00:01:21,319
Tendrán que contestar las siguientes preguntas.

22
00:01:21,900 --> 00:01:25,019
Después, pondrán en común los resultados y extraerán conclusiones.

23
00:01:25,019 --> 00:01:32,079
Dichos resultados los plasmarán en una gráfica y para ello nos iremos a la sala de informática para realizarla.

24
00:01:32,560 --> 00:01:37,840
La tercera sesión reflexionarán y debatirán cada grupo las siguientes preguntas.

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00:01:38,519 --> 00:01:45,239
¿Cómo obtenemos la energía que necesitamos a diario? ¿Qué es preferible usar energía renovable o no renovable?

26
00:01:45,400 --> 00:01:49,959
¿Se puede reducir el uso de la energía? ¿Qué consecuencias tiene para el medioambiente? Etcétera.

27
00:01:49,959 --> 00:01:59,719
La cuarta sesión tendrá que realizar una búsqueda de información sobre el consumo de energía en los hogares y de los electrodomésticos.

28
00:02:00,019 --> 00:02:09,180
Investigarán qué acciones se puede llevar a cabo para reducir el consumo de la energía en nuestra vida cotidiana y para ello tendrán que tener en cuenta los siguientes aspectos.

29
00:02:10,039 --> 00:02:16,979
En la quinta sesión tendrán que elaborar el cartel siguiendo las siguientes recomendaciones.

30
00:02:16,979 --> 00:02:30,740
Cada grupo se repartirán las tareas entre sus miembros. Unos realizarán el título, otros redactarán los consejos de forma clara y breve, otros seleccionarán las imágenes que se incluirán en el cartel, fotos, dibujos, iconos.

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00:02:31,139 --> 00:02:43,539
En la última sesión vamos a presentarlo y evaluarlo. Cada grupo presentará un cartel al resto de la clase y se tendrá en cuenta la participación de todos los miembros del grupo.

32
00:02:43,539 --> 00:02:53,699
Una vez finalizada la exposición de todos los grupos, los carteles se pondrán en los pasillos para que todos los alumnos del colegio puedan verlo y seguir las recomendaciones.

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00:02:54,080 --> 00:02:58,259
Por último, la evaluación la realizaré mediante una rúbrica.

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00:02:58,659 --> 00:03:00,620
Tendré en cuenta los siguientes aspectos.

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00:03:00,800 --> 00:03:06,419
Adquisición de los contenidos, conocimiento de las indicaciones para el ahorro y hacer un buen uso de la energía, búsqueda y selección de la información.

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00:03:06,939 --> 00:03:10,060
Por supuesto, valoraré la participación, la expresión oral y el vocabulario.

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00:03:10,060 --> 00:03:13,879
Va de 4 a 1 según la adquisición de más a menos.