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00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Hola, buenos días.

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00:00:02,000 --> 00:00:05,000
Os voy a presentar mi proyecto de innovación

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00:00:05,000 --> 00:00:08,000
al Centro de Educación Especial María Montessori.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Como veréis, es un proyecto de innovación

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
sobre un cuento llamado El pez arcoíris,

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
el cual está dividido en cuatro fases.

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
La primera fase será la lectura del cuento

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00:00:22,000 --> 00:00:24,000
del pez arcoíris.

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00:00:24,000 --> 00:00:26,000
Se realizará la lectura del cuento,

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
un cuento que hemos realizado con pictos,

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00:00:30,000 --> 00:00:32,000
se realizará tanto en pizarra digital,

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00:00:32,000 --> 00:00:33,000
si es para varios alumnos,

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00:00:33,000 --> 00:00:35,000
y en tablet, si es para uno,

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00:00:35,000 --> 00:00:37,000
o dependiendo de las necesidades del aula,

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00:00:37,000 --> 00:00:39,000
pues se puede poner en una.

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
Bueno, todas las páginas del cuento

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00:00:42,000 --> 00:00:45,000
están con sus pictos, son pictos sencillos,

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
fáciles de seguir,

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
para cualquiera de nuestros alumnos.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Luego salimos a la fase dos,

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
donde se realizarán unas actividades de refuerzo,

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00:00:58,000 --> 00:01:00,000
interactivas, como son puzles,

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00:01:00,000 --> 00:01:02,000
buscar parejas, pintar un pez,

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00:01:02,000 --> 00:01:04,000
dependiendo del nivel de los alumnos

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00:01:04,000 --> 00:01:06,000
y del trabajo,

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
si es en grupo o de forma individual.

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Aquí podemos ver un ejemplo de un puzle.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
La tercera fase se realizará

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00:01:16,000 --> 00:01:18,000
una guía con un gachet.

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00:01:18,000 --> 00:01:21,000
Usaremos una plantilla de un pez con escamas

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00:01:21,000 --> 00:01:23,000
y los alumnos lo realizarán con un bolígrafo

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
en tres dimensiones.

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00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Esto también lo adaptaremos

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
a las necesidades de cada alumno.

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
Si es muy básico, por lo que le daremos a nosotros,

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
o un alumno puede pintar la silueta,

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00:01:37,000 --> 00:01:40,000
y otro pinta otras escamas,

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
uno puede dibujar una parte y otra parte

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00:01:43,000 --> 00:01:44,000
y luego unirlos,

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00:01:44,000 --> 00:01:47,000
o, si tienen suficiente autónomos,

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00:01:47,000 --> 00:01:50,000
pueden hacer las dos partes y unirlas ellos.

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Y luego tendríamos la última fase,

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
que sería la evaluación del proceso,

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
donde evaluaremos cada una de las tres fases anteriores.

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
En la primera fase, interés, atención,

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
pequeñas preguntas mientras se les cuento,

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
gestos de la cara, el nivel más bajo,

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
con el nivel más bajo, e interacción con el lector.

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Fase dos, autonomía de realización de las actividades,

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
tiempo de realizarlas, interés y destreza.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Fase tres, autonomía, destreza, tiempo, interés,

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00:02:21,000 --> 00:02:24,000
nivel de ayuda con respecto a sus necesidades.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Siempre tenemos que tener en cuenta que estamos en un centro de educación especial

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
y que cada alumno tiene las necesidades y las características.

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Todos estos datos los apuntamos en el cuaderno del profesor

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
para llevar a cabo un control,

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00:02:39,000 --> 00:02:42,000
ya que nuestra evaluación siempre es colectativa,

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
no tenemos números en las evaluaciones.

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Los escribimos cómo han ido avanzando,

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
si ha habido avances, si no ha habido avances,

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
si mejoran el tiempo de reacción, etc.

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00:02:54,000 --> 00:02:57,000
Este es mi proyecto. Muchas gracias.