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4 minutos con Félix, propuestas didácticas para utilizar en tu aula, recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas.

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Hola, buenos días, pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial en este caso de lo que vamos a trabajar esta semana en el área de tecnología y robótica.

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Seguimos con Scratch Junior y vamos a trabajar añadiendo personajes, aunque en este caso nuestro personaje va a ser el mismo.

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Lo que sí que vamos a utilizar es el cubo de pintura para cambiarle el color a nuestro personaje.

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Le vamos a cambiar las botas, el sombrero, la tripita y le vamos a cambiar el nombre.

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Tenemos a Tate y aquí tendremos Ti.

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En las tablets tenemos Scratch Junior, pues será lo mismo, pero con el otro personaje que nos ofrece, que es el gatito.

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Luego, una vez que tengamos los tres personajes, lo que vamos a hacer es trabajar la herramienta, bueno, el bloque de velocidad.

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00:01:09,159 --> 00:01:18,040
Y vamos a tener desde el que va a velocidad normal, el que va a velocidad media y el que va a velocidad rápida.

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00:01:18,379 --> 00:01:22,359
Y se trata de encontrar cuál es la relación entre las tres velocidades.

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00:01:22,359 --> 00:01:30,819
Una vez que los ponemos a funcionar, vamos viendo, pero llegará un momento en que vuelven a coincidir todos en el inicio.

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00:01:30,980 --> 00:01:33,200
Es ahora mismo en el inicio coinciden.

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00:01:33,340 --> 00:01:37,000
Bueno, pues ver la relación entre las distintas velocidades también.

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Pues el fondo le vamos a hacer estas líneas, que bueno, que seguramente las podamos hacer mejores.

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Cada uno irá utilizando su recorrido.

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Y básicamente esta va a ser nuestra actividad.

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00:01:51,519 --> 00:01:58,359
lógicamente pues para cursos mayores que ya esto lo van a hacer muy sencilla más estamos volviendo

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00:01:58,359 --> 00:02:07,079
a utilizar este bloque de repetir infinitamente vamos a intentar que utilicen el aparecer y

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00:02:07,079 --> 00:02:13,719
desaparecer porque vamos a poner aquí un obstáculo le damos a nuestro bloque mira sería ya lo tenemos

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00:02:13,719 --> 00:02:21,340
ahí preparado y tiene que cuando empiecen también vamos a trabajar otra vez esta herramienta mucho

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00:02:21,340 --> 00:02:27,379
Claro, luego llevan los personajes con el dedo y al final no sale ninguno de su sitio.

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00:02:27,520 --> 00:02:32,900
Mira, aquí tenemos todos los personajes organizados para salir del mismo sitio.

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00:02:33,060 --> 00:02:36,300
Esto también lo vamos a trabajar, sobre todo con los más pequeños.

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00:02:36,819 --> 00:02:44,159
Y se trata de conseguir que aparezca un tiempo determinado en lo que van a trabajar hasta que llegue aquí,

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00:02:44,159 --> 00:02:51,439
desaparezca mientras está aquí oculto, como si hubiera un puente y luego vuelva a aparecer.

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00:02:52,020 --> 00:02:57,680
Si metiéramos estos bloques, el de aparecer, desaparecer, lo metiéramos aquí,

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00:02:58,479 --> 00:03:02,259
se para el programa para hacer esa orden.

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00:03:02,259 --> 00:03:07,080
Y entonces, al tenerlos todos corriendo a la vez, es como más fluido.

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00:03:07,439 --> 00:03:10,560
Y luego vamos a tener que trabajar con los tiempos.

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00:03:10,560 --> 00:03:19,240
Yo creo que con los tres en una sesión de 45 minutos no nos va a dar tiempo, pero seguramente con el primero y el segundo sí.

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00:03:19,560 --> 00:03:21,199
Vamos a ver lo que quiero decir.

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00:03:21,939 --> 00:03:26,780
Quiero decir que este aquí desaparezca y haga que aparece.

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00:03:27,360 --> 00:03:31,240
Aquí, mira, por ejemplo, este ya, el rojo, no lo tengo conseguido.

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00:03:31,360 --> 00:03:34,759
Entonces, vamos a ver, ah, bueno, es que no le he puesto el programa.

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00:03:35,560 --> 00:03:40,419
Vamos a ver en el rojo, ahí lo tengo, y luego en el verde, pues sí lo tengo.

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00:03:41,259 --> 00:03:48,520
Realmente el que da más problemas es el que tiene mayor velocidad, pero los demás es sencillo, desaparece y vuelve a aparecer.

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00:03:49,039 --> 00:03:52,659
Desaparece y vuelve a aparecer y bueno, pues te hace ese efecto.

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00:03:52,659 --> 00:04:01,979
Aquí con este realmente es más problemático, pero bueno, ya en una sesión con llegar a estos dos, ir trabajando con la herramienta tiempo,

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00:04:02,099 --> 00:04:09,659
que vemos que en el primero está a 9, le hemos puesto 9, luego le hemos puesto 10, no son segundos a este 4, a este 5,

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00:04:09,659 --> 00:04:12,719
lógicamente si va más deprisa tiene que ser el tiempo menor

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00:04:12,719 --> 00:04:17,160
pero bueno, en este grande pues tampoco lo está haciendo así

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00:04:17,160 --> 00:04:19,860
pero bueno, con los dos primeros ya es suficiente

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00:04:19,860 --> 00:04:24,560
y vamos a trabajar ese efecto como que desaparece porque lo tapa

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00:04:24,560 --> 00:04:27,779
porque el siguiente día trabajaremos el movimiento

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00:04:27,779 --> 00:04:34,319
y trabajaremos un circuito para que se repita varias veces sin salirse del circuito

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00:04:34,319 --> 00:04:36,720
entonces bueno, pues esta va a ser la actividad

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00:04:36,720 --> 00:04:44,620
Vamos a trabajar los bloques de movimiento, los bloques de aumentar o disminuir, fijar la velocidad

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00:04:44,620 --> 00:04:47,680
y el de repetir indefinidamente.

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00:04:47,860 --> 00:04:51,259
Además vamos a usar el del tiempo de esperar.

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00:04:51,839 --> 00:04:59,439
Y bueno, yo espero que le veáis utilidad a este tutorial preparando lo que va a ser esta semana.

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00:05:00,019 --> 00:05:00,579
Muchas gracias.