1
00:00:00,000 --> 00:00:19,960
Si atreves a ir a comprar, planteamos una situación de aprendizaje a un grupo de segundo

2
00:00:19,960 --> 00:00:26,960
de primaria en el área de matemáticas, para trabajar el dinero y el sentido del número.

3
00:00:26,960 --> 00:00:30,340
Activamos la situación de aprendizaje en diferentes fases.

4
00:00:30,340 --> 00:00:34,840
La primera fase, movilizar. Les presentamos a los alumnos el contenido

5
00:00:34,840 --> 00:00:41,440
principal para que muestren interés por aprender. Utilizaremos para ello un geniali para captar

6
00:00:41,440 --> 00:00:48,360
su atención utilizando fotografías y vídeos. La duración será de una sesión.

7
00:00:48,360 --> 00:00:53,440
Fase 2, activar. Consiste en activar los conocimientos previos

8
00:00:53,440 --> 00:00:58,440
de los alumnos, para que sirva de punto de partida para alcanzar nuevos conocimientos.

9
00:00:58,440 --> 00:01:04,680
Usaremos la técnica cooperativa 1-2-4, con preguntas del estilo ¿Cuándo fue la última

10
00:01:04,680 --> 00:01:11,280
vez que fuiste a comprar? ¿Sabes cómo funciona un mercado? Tendrá una duración de dos sesiones.

11
00:01:11,280 --> 00:01:17,560
En la fase 3 encontramos explorar. Visitaremos el mercado para que los alumnos

12
00:01:17,560 --> 00:01:23,320
observen los diferentes puestos y la manera en la que se intercambian productos por dinero,

13
00:01:23,320 --> 00:01:28,560
así como el precio de los distintos productos. Para ello, les entregaremos un cuadrante de

14
00:01:28,560 --> 00:01:37,960
recogida de datos y durará en torno a tres sesiones.

15
00:01:37,960 --> 00:01:43,040
Fase 4, estructurar. Se reflexiona sobre lo aprendido en la visita

16
00:01:43,040 --> 00:01:50,720
al mercado. Trabajaremos los contenidos, monedas y billetes y la resolución de problemas.

17
00:01:50,720 --> 00:01:56,960
Para ello, podremos utilizar un SLN alojado en el aula virtual y plantearemos diferentes

18
00:01:56,960 --> 00:02:04,040
actividades y problemas en dicha plataforma. Además, podremos elaborar algunos carteles

19
00:02:04,040 --> 00:02:10,360
en Canva. En la fase 5, aplicar y comprobar, creamos

20
00:02:10,400 --> 00:02:14,600
nuestro propio mercado. En esta fase, les plantearemos crear el mercado con la venta

21
00:02:14,600 --> 00:02:20,200
de productos, empleando para ello monedas y billetes que habremos elaborado en Canva.

22
00:02:20,200 --> 00:02:27,000
Deberán dar valor a los diferentes productos y resolver problemas de la vida cotidiana. Además,

23
00:02:27,000 --> 00:02:32,200
publicaremos en las redes sociales del centro este mercado para que nuestros alumnos puedan

24
00:02:32,200 --> 00:02:39,960
participar del mismo. Y, por último, en la última fase, será la de concluir, en la que reflexionaremos,

25
00:02:40,200 --> 00:02:47,360
evaluaremos sobre los aprendizajes adquiridos y sintetizarlos. Para ello, podremos usar cajud,

26
00:02:47,360 --> 00:02:55,840
formularios de Google Form, así como la evaluación en el aula virtual de las actividades planteadas.