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00:00:00,000 --> 00:00:02,919
Buenos días, a continuación voy a presentar las evidencias del Área 4.

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00:00:04,500 --> 00:00:08,619
Voy a mostrar una serie de herramientas digitales de la aula virtual

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00:00:08,619 --> 00:00:14,640
que se utilizan para obtener información tanto de los conocimientos adquiridos

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00:00:14,640 --> 00:00:18,480
como de los procesos de aprendizaje desarrollados por el alumnado.

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00:00:18,719 --> 00:00:24,179
Voy a mostrar un cuestionario muy sencillo.

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00:00:24,179 --> 00:00:44,219
Además, no solo voy a conocer la nota del alumno, sino que también el alumno automáticamente al hacer el cuestionario va a conocer su calificación sobre 10 y también se le va a dar un feedback sobre esta calificación.

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00:00:44,219 --> 00:01:00,359
Yo como profesor ¿qué puedo hacer? Pues puedo ver también una serie de estadísticas que me van a permitir conocer principalmente la pregunta o las preguntas que más se han acertado o que más se han fallado.

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00:01:00,359 --> 00:01:13,739
Y además sobre estas preguntas que más se han fallado, pues puedo yo plantear un feedback más concreto en el aula para reforzar estos conocimientos principalmente.

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00:01:14,959 --> 00:01:32,120
Respecto al almacenamiento de resultados, pues sí que me gustaría mostrar, por una parte, en raíces, tengo un cuaderno de clase donde se recogen todos los resultados de los alumnos para cada unidad didáctica o situación de aprendizaje y también para cada trimestre.

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00:01:32,120 --> 00:01:36,260
cuaderno que también está disponible para que los padres lo puedan ver

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00:01:36,260 --> 00:01:41,859
y además también en el libro de calificaciones

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00:01:41,859 --> 00:01:50,579
aquí se recoge, bueno aquí está la configuración del libro de calificaciones

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00:01:50,579 --> 00:01:57,180
enlazado cualquier cuestionario, tarea, proyecto, rúbrica

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00:01:57,180 --> 00:02:01,939
pues todo está unido, relacionado con las competencias clave

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00:02:01,939 --> 00:02:12,939
y este sería el resultado final, donde aquí se muestran todas las calificaciones de los alumnos en cada evaluación.

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00:02:14,379 --> 00:02:20,900
Respecto a la corrección automática que puede encontrarse el alumnado, es lo que he citado anteriormente,

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00:02:21,020 --> 00:02:31,120
es que el alumno puede obtener un feedback automáticamente nada más finalizar el cuestionario que he mostrado en el inicio.

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00:02:31,939 --> 00:02:49,360
Y sí que, aparte del cuestionario, voy a mostrar un proyecto que se ha evaluado, o una tarea, mejor dicho, que se ha evaluado a través de una rúbrica, que es esta rúbrica que se presenta aquí, y quedaría de la siguiente manera.

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00:02:49,360 --> 00:03:14,900
Por ejemplo, me meto en la entrega de este alumno y veo en la calificación que en este caso ya está calificado, ahí está el proyecto aquí en cuestión y la calificación que se hace mediante la rubrica que he enseñado y una rubrica que los alumnos también conocen de antemano y por lo tanto pueden guiarse a la hora de presentar su tarea.

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00:03:14,900 --> 00:03:20,120
respecto a la retroalimentación o feedback que reciben

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00:03:20,120 --> 00:03:23,719
pues es igual que con el cuestionario

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00:03:23,719 --> 00:03:26,599
en este caso en vez de ser de manera automática

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00:03:26,599 --> 00:03:30,219
pues si tienen que esperar a que yo corrija la tarea

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00:03:30,219 --> 00:03:35,219
y posteriormente pueden consultar el feedback o la retroalimentación

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00:03:35,219 --> 00:03:40,659
y finalmente pues me gustaría finalizar

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00:03:40,659 --> 00:03:42,159
indicando pues que la evaluación digital

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00:03:42,159 --> 00:03:45,659
me permite obtener información continua sobre el progreso del alumnado,

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00:03:46,120 --> 00:03:48,919
ofrecer una retroalimentación más inmediata y personalizada

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00:03:48,919 --> 00:03:54,080
y tomar decisiones pedagógicas fundamentadas en evidencias para mejorar el aprendizaje.