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00:00:00,000 --> 00:00:12,439
Esta es la infografía creada para explicar la siguiente actividad propuesta para matemáticas de tercero de la ESO

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00:00:12,439 --> 00:00:15,500
utilizando la técnica del aprendizaje cooperativo.

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00:00:16,580 --> 00:00:19,780
Se engloba dentro del bloque de geometría.

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00:00:20,640 --> 00:00:27,320
Se explican cuáles son los objetivos, las competencias y los contenidos de la actividad.

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00:00:27,320 --> 00:00:31,280
Y luego cómo es la organización en cuanto a agrupamientos,

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00:00:31,600 --> 00:00:38,399
utilizando equipos base heterogéneo formado por cuatro alumnos de distintos niveles.

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00:00:39,179 --> 00:00:46,320
La distribución, esos equipos estarán compuestos por alumnos seleccionados por el docente

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00:00:46,320 --> 00:00:51,359
con el fin de que cada entre ellos los grupos sean homogéneos.

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00:00:51,359 --> 00:00:56,299
Habrá un grupo, un alumno de nivel alto en cuanto a implicación en la asignatura,

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00:00:56,400 --> 00:00:57,140
un nivel de nivel.

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00:00:57,320 --> 00:01:00,980
Un alumno de nivel bajo y dos alumnos de nivel medio.

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00:01:03,939 --> 00:01:12,579
Las mesas se agruparán de cuatro en cuatro también para que puedan facilitar que puedan discutir,

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00:01:12,659 --> 00:01:16,539
ver y resolver las actividades propuestas entre ellos.

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00:01:17,180 --> 00:01:19,359
Cada alumno tendrá un rol.

15
00:01:20,159 --> 00:01:25,740
Habrá un responsable coordinador, habrá un ayudante de responsable coordinador,

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00:01:25,840 --> 00:01:27,299
un portavoz y un responsable de coordinador.

17
00:01:27,320 --> 00:01:33,980
El rol del docente será el de estimular, orientar, ser aprendiz, mediador y evaluador.

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00:01:35,080 --> 00:01:38,740
La técnica utilizada es la de equipos de torneo,

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00:01:39,880 --> 00:01:46,740
donde tras la explicación del profesor de las actividades empezarán a trabajar

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00:01:46,740 --> 00:01:48,320
y tendrán diez minutos por ejercicio.

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00:01:49,520 --> 00:01:55,660
Al finalizar se darán las soluciones y por cada respuesta correcta cada equipo sumará dos puntos

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00:01:56,200 --> 00:01:57,220
que se irán.

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00:01:57,320 --> 00:02:03,300
añadiendo a la tabla de puntos del curso. La dinámica utilizada es la de lápices al centro

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00:02:03,300 --> 00:02:08,540
para que todos puedan realizar una de estas actividades propuestas.

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00:02:11,040 --> 00:02:19,800
Los recursos digitales, pues será GeoGebra, que se podrá proyectar en el ordenador de clase

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00:02:19,800 --> 00:02:22,800
y la calculadora científica.

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00:02:22,800 --> 00:02:42,080
Esta es la herramienta de GeoGebra que pueden utilizar como ayuda para entender cómo es el tronco de cono

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00:02:42,080 --> 00:02:44,980
y puedan calcular los elementos que se les pide.