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00:00:00,930 --> 00:00:05,750
Mediante esta presentación voy a dar a conocer la evidencia fundamental de innovación metodológica.

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00:00:06,589 --> 00:00:09,390
Se trata de un free will classroom, al que llamo cambio de roles.

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00:00:10,109 --> 00:00:15,169
Se trata de una metodología muy versátil que se puede aplicar a diferentes niveles y en diversos contenidos.

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00:00:15,669 --> 00:00:19,769
A mí me gusta usarla en aquellas materias que pueden ser muy teóricas,

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00:00:19,829 --> 00:00:25,750
de modo que haya una ruptura con las clases puramente magistrales.

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00:00:25,750 --> 00:00:32,630
magistrales y además llevar a cabo lo que es una metodología más activa con el alumnado que vaya

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00:00:32,630 --> 00:00:37,369
a desarrollar diferentes competencias como la comunicación lingüística, la competencia digital,

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00:00:37,810 --> 00:00:42,549
competencias sociales y personales, también emprendimiento o el aprender a aprender entre

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00:00:42,549 --> 00:00:47,469
otras. Al alumnado se le va a presentar una secuencia de actividades de todo el desarrollo

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00:00:47,469 --> 00:00:49,810
del tema

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00:00:49,810 --> 00:00:52,670
y aquí yo lo he resumido

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00:00:52,670 --> 00:00:54,869
en cinco grandes pasos, aunque este puede variar.

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00:00:55,509 --> 00:00:56,829
En principio sería una elección

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00:00:56,829 --> 00:00:58,670
de grupo, que puede ser voluntaria

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00:00:58,670 --> 00:01:00,250
o por sorteo, yo la puse a hacer

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00:01:00,250 --> 00:01:02,750
de forma voluntaria, y luego

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00:01:02,750 --> 00:01:03,969
un reparto de contenidos.

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00:01:04,549 --> 00:01:06,709
Este reparto de contenidos viene a ser

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00:01:06,709 --> 00:01:08,730
por una distribución con sorteo

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00:01:08,730 --> 00:01:10,849
que uso lo que son

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00:01:10,849 --> 00:01:12,709
aplicaciones online que van a generar

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00:01:12,709 --> 00:01:14,030
agrupamientos aleatorios.

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00:01:14,469 --> 00:01:16,569
De esta forma se facilita

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00:01:16,569 --> 00:01:22,370
mi trabajo docente con el uso de las tecnologías y también se hace en este momento lo que

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00:01:22,370 --> 00:01:26,709
es la secuenciación para la presentación de las diferentes actividades según la planificación.

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00:01:27,810 --> 00:01:33,469
A continuación se hará una búsqueda de la información. Yo iniciaré este trabajo

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00:01:33,469 --> 00:01:39,849
con una información que les facilito previa y ellos tendrán que hacer búsquedas bibliográficas

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00:01:39,849 --> 00:01:45,209
y de mejora de dichos contenidos. Para ello hemos hecho uso de espacios comunes del centro

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00:01:45,209 --> 00:01:51,250
que son facilitadores de aprendizaje como la biblioteca o incluso también hemos trabajado en el aula.

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00:01:52,170 --> 00:01:57,569
También se va desarrollando ya lo que es la preparación de la exposición grupal

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00:01:57,569 --> 00:02:04,170
y posteriormente una puesta en común donde yo trabajo con ellos de manera paralela

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00:02:04,170 --> 00:02:11,590
para ver si las fuentes son fiables y si se están llevando a cabo los diferentes ítems

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00:02:11,590 --> 00:02:14,849
de la futura evaluación o de la rúbrica.

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00:02:15,210 --> 00:02:34,870
Seguidamente se haría una exposición del uso de las tecnologías digitales, en este caso en el aula de emprendimiento, se favorece lo que es la dinámica de trabajo en grupo durante todo el tiempo, finalmente una apuesta en común y podría llevarse a cabo una ecoevaluación aparte de la evaluación o rúbrica que yo pudiera presentar.