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00:00:00,000 --> 00:00:07,480
A través de la situación de aprendizaje, de inicio de rutinas, vamos a empezar a los niños a introducir en las rutinas a través de la asamblea,

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00:00:07,559 --> 00:00:14,240
que es una rutina que se mantiene durante los tres años de educación infantil y en algunos centros en el primer ciclo de educación primaria.

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00:00:14,720 --> 00:00:22,859
Para empezarles a hacer la asamblea, primero tenemos que enseñarles lo que es el picto de la asamblea y lo que representa,

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00:00:22,859 --> 00:00:28,000
es decir, que todos los niños nos sentamos alrededor de la alfombra y nos vamos a dar los buenos días.

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00:00:28,000 --> 00:00:31,539
Aquí pondríamos la canción de los buenos días

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00:00:31,539 --> 00:00:34,659
Primero lo haríamos la tutora o el tutor

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00:00:34,659 --> 00:00:40,799
Y posteriormente se irían dejando estas pequeñas acciones al encargado del día

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00:00:40,799 --> 00:00:45,780
O al alumnante o al protagonista según va adquiriendo los conocimientos

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00:00:45,780 --> 00:00:48,740
Le daríamos a empezar muy guiado

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00:00:48,740 --> 00:00:51,000
Primero le vamos guiando en todo

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00:00:51,000 --> 00:00:56,500
Les explicamos cuáles son los pasos que hay que hacer en la asamblea

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00:00:56,500 --> 00:00:59,920
que no todos estos pasos los vamos a hacer desde el primer día

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00:00:59,920 --> 00:01:04,379
el primer día nos vamos a sentar, vamos a dar los buenos días y vamos a enseñar la clase

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00:01:04,379 --> 00:01:07,900
el segundo día vamos a ver qué amigos han venido

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00:01:07,900 --> 00:01:12,519
el tercer día ya vamos a preguntar cómo nos sentimos

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00:01:12,519 --> 00:01:14,400
vamos a ir muy poquito a poco

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00:01:14,400 --> 00:01:20,019
por ejemplo, el día de la semana hasta finales de septiembre, primeros de octubre

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00:01:20,019 --> 00:01:25,120
no se suele ver, es algo bastante característico

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00:01:25,120 --> 00:01:30,200
Así, por ejemplo, vamos a qué tiempo hace.

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00:01:30,879 --> 00:01:38,459
Todas las pestañas más o menos tienen los mismos botones interactivos.

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00:01:39,200 --> 00:01:43,420
Normalmente hay un botón interactivo donde nos lleva una canción o una poesía de YouTube

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00:01:43,420 --> 00:01:49,760
para que los niños sean más adecuados y otro botón donde podemos arrastrar los elementos.

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00:01:49,760 --> 00:01:59,700
así podemos ver que tanto pueden arrastrar en la imagen como las letras si ya se encuentran en condiciones de hacerlo

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00:01:59,700 --> 00:02:04,359
porque identifican la palabra que hay debajo

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00:02:04,359 --> 00:02:11,139
o también podemos simplemente arrastrar la estación en la que estamos

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00:02:11,139 --> 00:02:15,280
que son tres meses y sabemos que en otoño la característica es la hoja

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00:02:15,280 --> 00:02:20,900
en primavera las características de las flores, en invierno el copo de nieve que hace frío y en verano el sol

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00:02:20,900 --> 00:02:26,500
para ellos esto es muy representativo a través de los pictogramas y les vamos indicando igual

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00:02:26,500 --> 00:02:31,280
que tenemos botones de arrastre y botones interactivos

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00:02:31,280 --> 00:02:37,099
y en este ejemplo por ejemplo vamos a una canción y aquí vamos a otra diferente

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00:02:37,099 --> 00:02:44,500
así también los niños pueden elegir qué canción escuchar para esta parte de la asamblea

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00:02:45,280 --> 00:02:58,740
Van aprendiendo poco a poco que la X significa salir, que tenemos que presionar y que si queremos ir a alguna imagen más en concreto podemos ver aquí las páginas y podemos elegir a cuál queremos ir.

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00:02:58,740 --> 00:03:10,139
Vamos a hacer la agenda porque estamos todavía muy chiquititos y no queremos irnos jamás. Vamos a ver la agenda, los pictos, qué significan y podemos ver cómo podemos cambiar los pictos.

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00:03:10,139 --> 00:03:15,259
Después del patio nos toca inglés, entonces no vamos a trabajar en mesa, vamos a hacer inglés.

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00:03:16,219 --> 00:03:27,020
Poco a poco los alumnos van a ir asociando este tipo de pictogramas que utilizan sobre todo los alumnos con necesidades educativas especiales y que nos benefician a todo el conjunto de alumnos.