0 00:00:00,000 --> 00:00:01,000 Hola, buenas tardes. 1 00:00:01,000 --> 00:00:04,000 Mi nombre es Mila Fernanda Mayoralas. 2 00:00:04,000 --> 00:00:06,000 Voy a hablar de mi plataforma de gestión de aprendizaje. 3 00:00:06,000 --> 00:00:09,000 En este caso, yo trabajo con Google Classroom. 4 00:00:09,000 --> 00:00:11,000 Y soy profesora de Educación Física. 5 00:00:11,000 --> 00:00:13,000 Y mis alumnos en mi centro hay Proyecto Table. 6 00:00:13,000 --> 00:00:16,000 Mis alumnos les facilito el código de la clase para que se 7 00:00:16,000 --> 00:00:18,000 unan a ella. 8 00:00:18,000 --> 00:00:20,000 Y automáticamente ellos se matriculan. 9 00:00:20,000 --> 00:00:22,000 Puedo tener a todos vinculados. 10 00:00:22,000 --> 00:00:25,000 Ellos tienen su nivel de ley de protección de datos asegurado 11 00:00:25,000 --> 00:00:28,000 porque tienen dominio del centro. 12 00:00:28,000 --> 00:00:30,000 Y en alguna ocasión, como es este, 13 00:00:30,000 --> 00:00:36,000 invito a un padre dado que es un alumno que necesita tener un 14 00:00:36,000 --> 00:00:38,000 seguimiento mayor por dificultades que tiene el 15 00:00:38,000 --> 00:00:40,000 aprendizaje, ¿vale? 16 00:00:40,000 --> 00:00:42,000 Y tengo a su padre vinculado para trabajar con él 17 00:00:42,000 --> 00:00:44,000 directamente. 18 00:00:44,000 --> 00:00:46,000 Aquí, por ejemplo, en las calificaciones los alumnos van 19 00:00:46,000 --> 00:00:47,000 viendo su progreso. 20 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 Yo les puedo dar un feedback para irles motivando en su 21 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 trabajo a lo largo de las evaluaciones y las unidades. 22 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 Y lo que también hago al inicio de curso es colgarles en el 23 00:01:01,000 --> 00:01:03,000 muro los criterios de evaluación para que tengan claro cómo vamos 24 00:01:03,000 --> 00:01:04,000 a ir trabajando. 25 00:01:04,000 --> 00:01:07,000 Y ellos, al tener Proyecto Table, 26 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 que aquí os lo he puesto en el muro para que se vea, 27 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 trabajan con Geniali, con el libro digital de creación 28 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 propia que he hecho yo, como se puede ver aquí. 29 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 Y que tienen todas las unidades de trabajo del año con las que 30 00:01:24,000 --> 00:01:29,000 vamos a ir trabajando y que tienen el mismo aspecto, ¿vale? 31 00:01:29,000 --> 00:01:30,000 Todas tienen este formato. 32 00:01:30,000 --> 00:01:34,000 Una información básica para ir trabajando, 33 00:01:34,000 --> 00:01:36,000 detalles prácticos ya que mi asignatura es eminentemente 34 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 práctica, a la vez que contenidos teóricos y poder 35 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 trabajar de forma autónoma también los alumnos. 36 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 Tienen un descubre que son píldoras para que ellos vayan 37 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 viendo, pues, información importante de deportistas 38 00:01:51,000 --> 00:01:53,000 españoles, material. 39 00:01:53,000 --> 00:01:56,000 Aquí hay otro vídeo vinculado también para que puedan ver a 40 00:01:56,000 --> 00:02:02,000 una de las deportistas más importantes en este deporte, ¿vale? 41 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 Y luego tienen retos extras. 42 00:02:07,000 --> 00:02:08,000 El ponte prueba suelen ser retos extra. 43 00:02:08,000 --> 00:02:12,000 En este caso es intentar conseguir un mortal para los 44 00:02:12,000 --> 00:02:15,000 alumnos que son motrizmente superiores en el caso de mi 45 00:02:15,000 --> 00:02:18,000 asignatura o los que se quieren atrever a hacerlo. 46 00:02:18,000 --> 00:02:21,000 Y se explica cómo. 47 00:02:21,000 --> 00:02:21,000 ¿Vale? 48 00:02:21,000 --> 00:02:32,000 Aquí pueden ver el reto que se les solicita y tienen un 49 00:02:32,000 --> 00:02:33,000 trabajo en equipo. 50 00:02:33,000 --> 00:02:36,000 Depende de las unidades, pues, es con un vídeo. 51 00:02:36,000 --> 00:02:37,000 En este caso es práctico. 52 00:02:37,000 --> 00:02:40,000 Pueden ir ganando puntos al enlazar secuencias que es una 53 00:02:40,000 --> 00:02:43,000 forma de pautarles el trabajo. 54 00:02:43,000 --> 00:02:47,000 Trabajan en grupos de 3 o 4 personas para conseguir, 55 00:02:47,000 --> 00:02:49,000 en este caso, el supérate. 56 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 En este caso, el supérate, ¿vale? 57 00:02:53,000 --> 00:02:56,000 Mediante una rúbrica que tienen explicado lo que tienen que 58 00:02:56,000 --> 00:02:59,000 conseguir para llegar a su evaluación. 59 00:02:59,000 --> 00:03:03,000 También, bueno, les vinculo lecturas que tienen que ver con 60 00:03:03,000 --> 00:03:05,000 actividad física, con lo que estamos trabajando en ese 61 00:03:05,000 --> 00:03:08,000 momento, que a mí me parece importante como transversalidad 62 00:03:08,000 --> 00:03:11,000 en el proyecto Lectores del Centro. 63 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 Y lo que hago es, como habéis visto en el libro digital, 64 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 los nombres de los temas y de las unidades se los facilito 65 00:03:19,000 --> 00:03:23,000 igual para que vayan viendo la estructura de trabajo. 66 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 En algunos casos, pues, mis herramientas son una exposición 67 00:03:27,000 --> 00:03:28,000 en clase. 68 00:03:28,000 --> 00:03:30,000 Aquí queda visto que el trabajo en equipo, en este caso, 69 00:03:30,000 --> 00:03:32,000 es una exposición en clase. 70 00:03:32,000 --> 00:03:35,000 En otros casos, una autoevaluación. 71 00:03:35,000 --> 00:03:37,000 En otro caso, en este, por ejemplo, 72 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 el trabajo en equipo es un vídeo con las pautas que se ven. 73 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 En este caso, la habilidad gimnástica, como he visto antes, 74 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 pues, se vincula con el gestor de idoseo y les lanzo ya su 75 00:03:51,000 --> 00:03:52,000 progreso. 76 00:03:52,000 --> 00:03:55,000 En este caso, que también está en el libro digital, 77 00:03:55,000 --> 00:04:00,000 pero les vinculo la rúbrica para que vean en la rúbrica cómo 78 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 trabajar y conseguir los retos que se le piden. 79 00:04:02,000 --> 00:04:06,000 En este caso, era un montaje al resto de los compañeros y por 80 00:04:06,000 --> 00:04:08,000 eso solo hay 9 entregas. 81 00:04:08,000 --> 00:04:10,000 Porque con esa rúbrica se hacía una co-evaluación y cada 82 00:04:10,000 --> 00:04:15,000 capitán del grupo, pues, entregaba la co-evaluación. 83 00:04:15,000 --> 00:04:18,000 Y, por último, otra de las adaptaciones que hago es, 84 00:04:18,000 --> 00:04:20,000 alumnos con problemas motrices, pues, 85 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 les mando un trabajo que no pueden conseguir, a lo mejor, 86 00:04:22,000 --> 00:04:26,000 todos los contenidos que hemos hecho en una salida del centro 87 00:04:26,000 --> 00:04:28,000 para hacer actividades de medio natural y ellos sí que han 88 00:04:28,000 --> 00:04:31,000 hecho una autoevaluación con formulario, pues, en este caso, 89 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 los que por lesión o por problemas motrices no podían 90 00:04:34,000 --> 00:04:37,000 hacer todo, tienen 2 formas de evaluación diferente. 91 00:04:37,000 --> 00:04:39,000 Y luego, cuando conseguimos, a lo mejor, 92 00:04:39,000 --> 00:04:43,000 aglutinar 2 unidades en una evaluación, 93 00:04:43,000 --> 00:04:47,000 les lanzo una prueba evaluable mediante un formulario para ver 94 00:04:47,000 --> 00:04:50,000 sus conocimientos y qué conocimientos han adquirido los 95 00:04:50,000 --> 00:04:50,000 alumnos. 96 00:04:50,000 --> 00:04:54,000 Y esto siempre está protegido en el centro por JMT Lázarus, 97 00:04:54,000 --> 00:04:58,000 que es un gestor de seguridad educativo para que no tengamos 98 00:04:58,000 --> 00:04:59,000 fugas de seguridad. 99 00:04:59,000 --> 00:05:01,000 Un saludo y buenas tardes.