1
00:00:00,820 --> 00:00:08,439
Hola, buenas tardes. Os voy a explicar una actividad que realizamos conjunta, los dos

2
00:00:08,439 --> 00:00:16,239
estos, con las clases abiertas, en la que consideramos de innovación educativa, ya

3
00:00:16,239 --> 00:00:22,780
que trabajamos las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo. Le llamamos

4
00:00:22,780 --> 00:00:28,820
a esta actividad el arcoíris del saber. Mi compañero y yo le pusimos este nombre, el

5
00:00:28,820 --> 00:00:35,359
arcoiris porque hace la diversidad de colores y las inteligencias múltiples, está en relación

6
00:00:35,359 --> 00:00:40,500
con las inteligencias múltiples que también a cada uno de nuestros alumnos pues tiene

7
00:00:40,500 --> 00:00:48,479
puntos fuertes y puntos débiles en las diferentes formas de aprender. Organizamos las dos clases

8
00:00:48,479 --> 00:00:53,420
con diferentes rincones, las aulas abiertas y con diferentes rincones de aprendizaje.

9
00:00:53,420 --> 00:01:16,659
Cada rincón correspondía a una inteligencia y van a ir pasando por cada uno de esos rincones, irán pasando los diferentes grupos cooperativos, ¿vale? Así en el objetivo es que trabajarán de manera grupal y realizarán diferentes actividades trabajando cada una de las inteligencias.

10
00:01:16,659 --> 00:01:40,519
Las reglas del juego. Todos los grupos tienen que conseguir el máximo de puntos pasando por el número de rincones posibles durante 75 minutos. Hay un cronómetro en el aula, entonces cada 15 minutos los profes damos la señal de que tienen que cambiar a otro rincón.

11
00:01:41,400 --> 00:01:45,739
Hay dos rincones que van a corresponder a la inteligencia lógico-matemática

12
00:01:45,739 --> 00:01:49,739
que vamos a aprovechar para trabajar un contenido de sexto,

13
00:01:49,780 --> 00:01:52,299
que en este caso era mínimo común múltiple y máximo común divisor,

14
00:01:52,439 --> 00:01:55,359
y ahí sí que va a estar el rincón con la profe.

15
00:01:55,379 --> 00:01:57,560
Ahí estaremos los dos tutores, ¿vale?

16
00:01:57,700 --> 00:02:02,180
En esta actividad también es verdad que aprovechamos que estamos los dos tutores de sexto,

17
00:02:02,180 --> 00:02:05,400
que damos matemáticas, y también un profesor de apoyo,

18
00:02:05,560 --> 00:02:10,360
que es el que se va a encargar de ver que los grupos cooperativos van dando bien

19
00:02:10,360 --> 00:02:14,419
las diferentes puntuaciones de los retos.

20
00:02:16,180 --> 00:02:18,819
Pueden pasar por los rincones que quieran, es decir,

21
00:02:19,120 --> 00:02:22,300
en el grupo se tienen que poner de acuerdo dónde tienen que ir,

22
00:02:22,759 --> 00:02:26,780
pero sí que al menos tienen que pasar por uno de la inteligencia

23
00:02:26,780 --> 00:02:30,620
lógico-matemática, que es donde están los profes. También es un reto un poquito más

24
00:02:30,620 --> 00:02:34,639
complicado, pero también se les dará más puntos. El ganador será

25
00:02:34,639 --> 00:02:38,860
el grupo que consiga más puntos. Aquí os he puesto

26
00:02:38,860 --> 00:02:47,539
en esta infografía la explicación de los diferentes rincones. Como veis, en la inteligencia

27
00:02:47,539 --> 00:02:54,000
lingüística, pues en este rincón tenían un texto y en ese texto tenían que ir clasificando

28
00:02:54,000 --> 00:03:00,740
las palabras en nombres, adjetivos, determinantes y verbos. En la inteligencia matemática,

29
00:03:00,879 --> 00:03:06,159
que era la que estaba el rincón con los profes, pues había diferentes fichas en las que tenían

30
00:03:06,159 --> 00:03:12,360
que hacer el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. En este rincón, aparte de

31
00:03:12,360 --> 00:03:19,240
servir para repasar, que era el tema que estábamos dando, también nos sirvió para que los alumnos

32
00:03:19,240 --> 00:03:26,979
pudieran decirnos a los profes posibles dudas y también ver posibles errores. En la musical

33
00:03:26,979 --> 00:03:31,759
pues aprovechamos también que mi compañero también era el profe de música y entonces

34
00:03:31,759 --> 00:03:45,659
Entonces les puso una actividad relacionada en la que tenían que realizar cuatro compases utilizando al menos dos o tres sillos.

35
00:03:45,919 --> 00:03:48,159
Lo tenían que interpretar todos a la vez.

36
00:03:49,819 --> 00:03:54,379
La naturalista, pues también utilizamos los espacios del colegio.

37
00:03:54,379 --> 00:04:19,180
Entonces les pusimos esta ficha en la cual decía que tenían que traer alguna prueba que verifique que existe la naturaleza en el colegio y contaban con tres minutos, ¿vale? O sea, que podían ir por todo el colegio. Es verdad que nosotros en el cole pues tenemos también un patio en el que hay plantas y podían entrar en las diferentes aulas también, ¿vale?

38
00:04:19,180 --> 00:04:28,259
Entonces ahí pues la verdad que fue un rincón que les gustó bastante porque se podían mover por todo el colegio durante tres minutos.

39
00:04:29,000 --> 00:04:38,639
En la cinestésica pues había unos dados que aprovechamos y estos dados estaban en inglés, a ver si se os carga, ¿vale?

40
00:04:38,699 --> 00:04:48,319
Y entonces iban diciendo las diferentes pruebas que tenían que hacer con las diferentes repeticiones o tiempo que lo tenían que ir haciendo todos a la vez, ¿vale?

41
00:04:49,180 --> 00:04:52,800
o sea que eran pruebas físicas

42
00:04:52,800 --> 00:04:55,660
visual espacial

43
00:04:55,660 --> 00:04:58,759
en la visual espacial

44
00:04:58,759 --> 00:05:00,319
pues les dimos

45
00:05:00,319 --> 00:05:02,600
tenían dos

46
00:05:02,600 --> 00:05:04,839
Chromebook ¿vale? en el espacio

47
00:05:04,839 --> 00:05:06,699
entonces tenían que pasar

48
00:05:06,699 --> 00:05:08,220
al menos dos pantallas

49
00:05:08,220 --> 00:05:10,819
de unas páginas que les pusimos de didactalia

50
00:05:10,819 --> 00:05:12,680
pues para aprovechar que en ese

51
00:05:12,680 --> 00:05:13,660
momento estábamos dando

52
00:05:13,660 --> 00:05:15,360
geografía

53
00:05:15,360 --> 00:05:18,540
en sociales y entonces

54
00:05:18,540 --> 00:05:20,959
pues si se pasaban esas dos pantallas

55
00:05:20,959 --> 00:05:22,699
podían

56
00:05:22,699 --> 00:05:24,800
y tenían dos cromos, o sea que podían realizar

57
00:05:24,800 --> 00:05:26,680
una pantalla cada pareja porque eran

58
00:05:26,680 --> 00:05:27,600
grupos de cuatro

59
00:05:27,600 --> 00:05:29,860
en la interpersonal

60
00:05:29,860 --> 00:05:35,560
a ver si se cargan

61
00:05:35,560 --> 00:05:37,879
en la interpersonal

62
00:05:37,879 --> 00:05:40,060
pues trajimos

63
00:05:40,060 --> 00:05:41,019
el juego del tabú

64
00:05:41,019 --> 00:05:44,240
entonces tenían que averiguar al menos

65
00:05:44,240 --> 00:05:46,199
los del grupo en dos palabras

66
00:05:46,199 --> 00:05:48,199
o sea dos tarjetas del juego

67
00:05:48,199 --> 00:05:50,879
en la intrapersonal

68
00:05:51,959 --> 00:06:08,040
Y pues había una ficha que sí que tenían que rellenar de manera individual y tenían que decir, tenían que contestar a estas preguntas, se llamaba cómo te sientes hoy y tenían que dedicarse unos segundos a pensar en ellos, cómo te sientes, cómo has comenzado el día.

69
00:06:08,040 --> 00:06:21,060
Y luego había papeles de diferentes colores en el que podían dejar reflejado a través de un dibujo, a través de alguna figura haciendo papiroflexia su sentimiento.

70
00:06:21,959 --> 00:06:26,019
Y eso luego era lo que nos tenían que mostrar para que les diéramos los puntos.

71
00:06:27,259 --> 00:06:33,060
Y por último, en la inteligencia espiritual, que también había un rincón,

72
00:06:35,259 --> 00:06:42,819
pues les pusimos un fragmento bíblico y después de leerlo tenían que poner en común

73
00:06:42,819 --> 00:06:47,839
qué es lo que habían leído, o sea, una rutina de pensamiento que habían leído,

74
00:06:47,980 --> 00:06:51,060
que piensan y que se preguntaban después de haberlo leído.

75
00:06:51,060 --> 00:07:16,360
Bueno, pues todas estas pruebas, como os digo, duraban 75 minutos y luego al ganador lo que le dimos fue recompensas que tenemos diferentes competiciones, tenemos un viaje en el tiempo a través de la lectura que tienen que ir sumando puntos y pasando banderas.

76
00:07:16,360 --> 00:07:36,680
Y también tenemos otras competiciones de cálculo, ¿vale? Y todo eso son competiciones que se hacen anuales. Entonces, al grupo que ganó, les recompensa fue puntos para esas dos competiciones para que fueran avanzando banderas o bien sumando en el ranking de cálculo y de razonamiento.

77
00:07:36,680 --> 00:07:54,759
Los recursos que utilizamos, como os he comentado, diferentes Chromebooks, las clases abiertas, el cronómetro, estaban en cada rincón. Habíamos puesto una cartelería para que vieran en qué rincón estaba cada inteligencia.

78
00:07:54,759 --> 00:08:16,680
Y luego las plantillas explicativas que os he expuesto ahora, esas sí que estaban boca abajo. Y cada grupo cuando eso tenía que levantarlas, ¿sabes? Para que así no vieran cómo se paseaban por toda la clase, a ver por qué rincón decidían quedarse para que no vieran la tarjeta, sino simplemente veían a qué inteligencia correspondía.

79
00:08:16,680 --> 00:08:38,919
Y bueno, solo deciros que fue ver a todos los alumnos motivados moviéndose por todas las clases, moviéndose por el colegio y les veíais súper motivados cogiendo las diferentes tarjetitas de colores y de puntos para luego sumar la competición.

80
00:08:38,919 --> 00:08:45,960
y fueron momentos de 75 minutos en los que disfrutamos de ver a nuestros alumnos motivados con el aprendizaje,

81
00:08:46,440 --> 00:08:48,740
pero sobre todo se divirtieron muchísimo.

82
00:08:49,879 --> 00:08:55,620
Bueno, pues hasta aquí mi infografía del arco iris de saber.

83
00:08:56,700 --> 00:08:58,799
Muchísimas gracias y espero que os haya gustado.