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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Soy tutora de cuarto de primaria, me llamo Conchi, y voy a presentaros cómo trabajo

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
el Classroom. Este es el tercer curso que trabajo con mis alumnos utilizando el Classroom

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00:00:17,000 --> 00:00:25,000
y me parece una manera fácil y práctica de presentar los contenidos. Se pueden hacer

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
secuenciados pero no solo presentar contenido sino muchos de los desempeños que vamos realizando

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00:00:30,000 --> 00:00:37,000
a lo largo del año. Por ejemplo, hicimos una visita al parque de Bombero y luego con

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
esto realizamos un programa de radio en el cual participaron parte de los niños haciendo

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00:00:43,000 --> 00:01:11,000
de locutores y otros de oyentes.

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00:01:11,000 --> 00:01:28,000
También compartimos los videos en las fiestas de final de curso para que ellos puedan verse

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00:01:28,000 --> 00:01:52,000
y compartirlo con sus familias y amigos. También hemos realizado formularios de Google

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00:01:52,000 --> 00:02:00,000
para trabajar los desempeños de los diferentes proyectos. Desde un cuestionario que hice

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00:02:00,000 --> 00:02:10,000
para evaluar el tiempo que dedicaban a utilizar los dispositivos móviles o, por ejemplo,

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00:02:10,000 --> 00:02:21,000
dentro del proyecto de la Rueda de los Alimentos vimos cómo cada uno dio su opinión y su

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00:02:21,000 --> 00:02:28,000
respuesta sobre cómo veía la importancia del desayuno. Esto fue lo mejor, luego poder

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
ver entre todos la estadística que salió, qué tipo de grasas se puede tomar, qué consiste

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00:02:34,000 --> 00:02:45,000
un desayuno, el desayuno ideal y la verdad que todo esto sirve para llegar a poder evaluarles

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00:02:45,000 --> 00:02:55,000
de una manera más concreta. Aquí tenemos a todos los alumnos, en algunos casos invito

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00:02:55,000 --> 00:03:01,000
a determinadas familias o padres porque a lo mejor intervienen en un proyecto, se ofrecen

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00:03:01,000 --> 00:03:12,000
para la intervención de un proyecto que aportan alguna idea y les invito como padres. Luego

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00:03:12,000 --> 00:03:18,000
también, aparte de los cuestionarios de esta forma de evaluar, pues ampliamos los

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00:03:18,000 --> 00:03:25,000
contenidos de cualquier temario que estemos dando, cualquier proyecto y luego pues también

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
incluso es bueno porque permite seleccionar el número de alumnos y, por ejemplo, pues

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00:03:30,000 --> 00:03:36,000
para la fiesta, pues cuatro alumnos iban con este disfraz, otros iban de otra manera y

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00:03:37,000 --> 00:03:44,000
se puede hacer como muy personalizado. La verdad que da muchas posibilidades. Y luego

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00:03:44,000 --> 00:03:55,000
pues también otra forma de evaluar, como lo llevo usando ya en otros cursos, por ejemplo

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00:03:55,000 --> 00:04:03,000
aquí en matemáticas, pues estuvimos viendo cómo dividir por 10 y por 100 y entonces

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00:04:03,000 --> 00:04:08,000
esta era un repaso para un determinado número de alumnos, en este caso la cien es la tarea

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00:04:08,000 --> 00:04:13,000
solo a cinco alumnos, la entrega era voluntaria, pues aquí vemos que se han entregado tres,

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00:04:13,000 --> 00:04:20,000
pero en determinado momento pido que todo el mundo lo entregue y en otros, pues bueno,

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00:04:20,000 --> 00:04:31,000
es una manera más voluntaria y así voy evaluando poco a poco a quién más lo necesita. Y bueno,

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00:04:31,000 --> 00:04:35,000
podemos ver que se pueden hacer desde cualquier clase, matemática, lengua,

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00:04:35,000 --> 00:04:44,000
plástica, sociales y bueno, creo que es una forma bastante buena de trabajar con los chavales.