1
00:00:00,000 --> 00:00:05,120
Hola chicos, ¿qué tal? ¿Cómo estáis? Bueno, vamos a intentar hacer la clase como si

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00:00:05,120 --> 00:00:08,600
estuviéramos allí, ¿vale? En el aula. Bueno, a ver, lo primero os voy a dejar en el

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00:00:08,600 --> 00:00:15,960
Moodle un documento en Word donde está la clase, ¿vale? Venga, empezamos como

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00:00:15,960 --> 00:00:20,920
siempre con una audición, una audición que se llama la de hoy el dueto de los

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00:00:20,920 --> 00:00:25,640
gatos de Giacomo Rossini. No tenéis que imprimir nada, ¿vale? Vamos a intentar

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00:00:25,640 --> 00:00:30,880
luego discriminar qué instrumentos oís y qué os ha parecido, ¿vale? Os dejo aquí

7
00:00:30,880 --> 00:00:35,200
el enlace, recordad que cuando hay un enlace en un Word hay que ponerse encima

8
00:00:35,200 --> 00:00:41,320
con el ratón, se le da el click al control, perdón, al control, se sale la

9
00:00:41,320 --> 00:00:48,040
manita, le damos al click y salta al YouTube, ¿vale? Ahí vais a ver, no os voy a

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00:00:48,040 --> 00:00:51,800
poner nada para dejaros con la mien en los labios de que tengáis que entrar a

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00:00:51,800 --> 00:00:59,520
escucharla, simplemente el principio que yo creo que os va a gustar mucho, ¿vale?

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00:00:59,520 --> 00:01:07,600
Bueno, cerramos, seguimos. Luego tenéis ya lenguaje musical, ¿vale?

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00:01:07,600 --> 00:01:13,360
Actividades de lenguaje musical. Desde esa plataforma está muy bien que

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00:01:13,360 --> 00:01:17,160
hagáis un juego que se llama el Atrapanotas, ¿vale?

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00:01:17,160 --> 00:01:25,120
Insisto, le damos a saltar a internet y aquí tenéis el juego del Atrapanotas.

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00:01:25,120 --> 00:01:29,040
Yo recomiendo que utilicéis un ratón de los que se enchufan al ordenador porque

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00:01:29,040 --> 00:01:36,520
yo utilizo el pad del portátil y es más lento. A la hora de jugar no consigues

18
00:01:36,520 --> 00:01:41,360
los puntos necesarios para pasar a la siguiente pantalla, que es lo que me pasa

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00:01:41,360 --> 00:01:47,840
a mí. Bueno, tenéis dos opciones, o ver las notas en el pentagrama, ahora voy a

20
00:01:47,840 --> 00:01:51,960
hacerlo en la demostración, o solamente escucharlas, ¿vale? Voy a darle a esta

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00:01:51,960 --> 00:02:00,080
primera opción. Voy a ocultar esto. Venga, elijo fácil, tres notas, ¿vale? Venga, las

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00:02:00,080 --> 00:02:06,480
notas, mi sol la, además en colores. Recordad que para encontrar el do en el

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00:02:06,480 --> 00:02:11,480
teclado del piano siempre nos tenemos que fijar en las negras, en los

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00:02:11,480 --> 00:02:18,360
sostenidos o bemoles, y donde hay dos, que siempre hemos dado un 2, 3, 2, 3, 2, 3, cuando hay

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00:02:18,360 --> 00:02:27,880
dos, la blanca de abajo de la primera es el do, ¿vale? Do, re, mi, fa, sol, la, si, y

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00:02:27,880 --> 00:02:32,520
volvemos a empezar. Do, re, mi, ¿vale? Bueno, le damos a iniciar y fijaros cómo va

27
00:02:32,520 --> 00:02:43,280
esto. Esto es un sol, la, mi, la, ¿vale? Así todo el rato, hasta que vosotros

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00:02:43,280 --> 00:02:51,360
consigáis, pues, vuestro objetivo, ¿vale? Venga, continuamos

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00:02:52,640 --> 00:02:56,480
con el word, para que veáis qué es lo que hay que hacer después de haber hecho

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00:02:56,480 --> 00:03:03,640
esta actividad. Otra ficha de lenguaje musical. Esta de, está muy bien,

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00:03:04,240 --> 00:03:08,360
te sale esta pantallita, le das a aceptar,

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00:03:11,000 --> 00:03:17,640
y te sale en vertical. Le damos al botón derecho del ratón, sale este pequeño menú,

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00:03:17,640 --> 00:03:23,480
girar a la derecha, y ya está, ¿vale? Bueno, aquí esta ficha es para trabajar

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00:03:23,480 --> 00:03:29,280
sobre todo el silencio de corchea, recordad que valía medio tiempo. Vamos a trabajar

35
00:03:29,280 --> 00:03:32,760
estos esquemas, hazlo despacio al principio, para hacer bien estos silencios tan cortos,

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00:03:32,760 --> 00:03:38,640
¿vale? Bueno, esto es un dos por cuatro, aunque no lo ponga, un tiempo, medio y medio,

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00:03:38,640 --> 00:03:47,440
uno, medio y medio, uno, uno y uno, dos, ¿vale? Venga, ti, ti, ti, ti, ti, un, ti, ti, ti, un,

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00:03:47,840 --> 00:03:57,720
ta, y ahora sin decir el un, ¿vale? Porque es un silencio, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta, ¿vale?

39
00:03:57,720 --> 00:04:12,280
Recordad que el acento siempre es al principio, ta, ti, ta, ta, ta, ti, ta. Y el último, aquí

40
00:04:12,280 --> 00:04:16,760
hay un contratiempo, ya veréis, se pierde la parte fuerte, entramos directamente en débil,

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00:04:16,760 --> 00:04:24,600
fuerte, débil, fuerte, débil, pero la fuerte está en silencio, con lo cual, escuchadlo, ti, ti, ti,

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00:04:24,600 --> 00:04:36,200
ti, ti, ti, ti, ti, ta, ¿vale? Luego, el siguiente ejercicio, tenéis aquí las figuras rítmicas y

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00:04:36,200 --> 00:04:40,940
tenéis aquí las notas, entonces hay que trasladarlo al pentagrama de abajo, no imprimáis nada,

44
00:04:40,940 --> 00:04:51,700
cogéis un cuaderno, le hacéis cinco líneas y ya está, venga, sol y la, vale, pues hacemos un sol y un la y le

45
00:04:51,700 --> 00:04:59,980
ponemos las corcheas, ¿vale? Sol, sol, línea divisoria, la, silencio, ¿vale? Y el otro es igual, ¿de acuerdo?

46
00:05:01,340 --> 00:05:10,860
Venga, ahora ya llega la parte... Ah, bueno, hay otra parte teórica que os quiero poner, aquí no

47
00:05:10,860 --> 00:05:18,420
le deis al enlace porque no nos va a funcionar, porque no tenéis, se necesitan permisos especiales de

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00:05:18,420 --> 00:05:29,820
profe, superpoderes de profe, para poder acceder al Blink Learning, ¿vale? Entonces, el Blink Learning que le

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00:05:29,820 --> 00:05:39,180
tengo aquí abierto y es esto de aquí, ¿vale? Tenemos cuatro términos, signos de prolongación, ¿qué son? Bueno, pues ahora lo

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00:05:39,180 --> 00:05:49,740
veremos, ligadura, calderón y puntillo, ¿vale? Y luego tenemos aquí las cuatro opciones, añade a la figura la mitad de su

51
00:05:49,740 --> 00:06:02,340
valor, ¿qué puede ser? Sí, seguro que lo habéis adivinado, el puntillo, ¿vale? ¡Ay, que se me va! Ahora, aparece tachado porque ya

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00:06:02,340 --> 00:06:11,180
la he puesto. Siguiente, sirven para alargar la duración de los sonidos sin crear figuras, son signos especiales como

53
00:06:11,180 --> 00:06:21,420
en lengua el punto, en la tilde, la coma, los punto y coma... En música, ¿qué tenemos? Los signos de prolongación, son

54
00:06:21,420 --> 00:06:27,860
signos especiales del lenguaje musical, ¿vale? Seguimos, alarga una nota a gusto del intérprete, el que esté

55
00:06:27,860 --> 00:06:36,420
tocando o del director de orquesta en el caso de que haya una orquesta, ¿vale? ¿Qué es la ligadura o el calderón? El calderón, ese

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00:06:36,420 --> 00:06:42,900
puntito que se pone encima de la nota con ese pequeño arco encima o debajo también se puede encontrar, pero sobre todo lo

57
00:06:42,900 --> 00:06:52,540
ponemos encima siempre, ¿vale? Y consiste en que, bueno, pues eso, en alargar la nota, lo que tú quieras. Y luego la última, la

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00:06:52,540 --> 00:07:01,180
ligadura de prolongación, cuidado que también hay una ligadura de expresión, pero eso ya la veremos más adelante o en quinto, que une

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00:07:01,180 --> 00:07:10,420
notas del mismo nombre y sonido para añadir ese tiempo, esa duración, se prolonga, ¿vale? No vale unir notas con diferente

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00:07:10,420 --> 00:07:19,340
nombre, hay que unir siempre notas del mismo nombre, por ejemplo, sol con sol, o la con la, o fa con fa, no vale hacer sol con la, eso no vale, ¿de acuerdo?

61
00:07:19,980 --> 00:07:42,820
Vale, y ya por último, la práctica de los Piratas del Caribe. Aquí también os dejo un enlace donde está muy bien, porque en este vídeo de YouTube ponen un cuadradito azul, a ver, que se cargue bien y lo veáis.

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00:07:42,820 --> 00:08:11,820
Lo vais a ver en casa tranquilamente, pero bueno, yo os lo pongo aquí un poquito para que veáis. Este cuadradito azul va señalando las notas según van sonando. A ver que esto se, la conexión tarda un poquito. Venga. Bueno, ahora no quiere funcionar, pero a ver, en vuestra casa seguro que funciona.

63
00:08:11,820 --> 00:08:34,820
Luego aquí ya es un poquito más, para el que se atreva, ¿vale? Nosotros hacemos nuestras dos líneas, pero el que se atreva a hacer un poquito más, pues un poquito más. Mira, ahora parece que se ha parado. Mira, ya va. ¿Veis? Está muy bien. Vale, ya lo veis vosotros tranquilamente en casa, ¿vale?

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00:08:34,820 --> 00:08:43,820
Bueno, chicos, pues nada, os deseo una feliz semana y nada, que estéis muy bien, ¿vale? Venga, chao.