1
00:00:00,450 --> 00:00:05,910
Hola, soy Natalia García y a continuación os voy a explicar las diferentes actividades que he realizado.

2
00:00:06,750 --> 00:00:11,070
Bien, primeramente en la tarea número 3 voy a proceder a presentarlo.

3
00:00:12,029 --> 00:00:18,969
Elegí para realizar esta tarea Canva y esta situación de aprendizaje se titula Nos vamos de compras.

4
00:00:19,469 --> 00:00:22,589
Está centrada para tercera educación primaria para el área de matemáticas.

5
00:00:23,329 --> 00:00:27,050
Como veis, a modo de introducción se les explica que ya es hora de ir a comprar al mercado

6
00:00:27,050 --> 00:00:30,089
y lo van a realizar con la ayuda de sus compañeros y con su monedero.

7
00:00:30,370 --> 00:00:41,649
Primeramente, van a ir a repasar las multiplicaciones, divisiones, sumas y restas para luego poder comprar los diferentes productos que tengan en su lista de la compra.

8
00:00:42,549 --> 00:00:51,149
Además, podrán ir a los diferentes comercios que hay cerca del colegio con la ayuda de la compañía del profesor.

9
00:00:51,149 --> 00:00:56,229
por otro lado se les ha añadido una tarea concreta

10
00:00:56,229 --> 00:00:58,649
que todos deberán pasar por la panadería

11
00:00:58,649 --> 00:01:00,509
para comprar una serie de palmeras

12
00:01:00,509 --> 00:01:03,070
que lo han decidido los profesores de tercero

13
00:01:03,070 --> 00:01:08,150
y finalmente tendrán que vender el producto que crearán en parejas

14
00:01:08,150 --> 00:01:12,609
y tendrán que decidir un precio de venta para ese producto

15
00:01:12,609 --> 00:01:14,329
si no se pudiese vender a la primera

16
00:01:14,329 --> 00:01:16,129
tendrán que realizar diferentes rebajas

17
00:01:16,129 --> 00:01:18,569
y pensar por ello esas rebajas

18
00:01:18,569 --> 00:01:24,370
esos precios para venderlo y conseguir esa venta.

19
00:01:25,049 --> 00:01:30,549
Bien, esto ha sido la tarea número 3, la infografía de la situación de aprendizaje.

20
00:01:30,549 --> 00:01:38,930
Entonces, ahora voy a proceder a explicaros la plantilla de la situación de aprendizaje.

21
00:01:39,849 --> 00:01:48,489
Bien, era un PDF, entonces voy a explicaros.

22
00:01:48,930 --> 00:01:58,349
Bien, como veis, igual, pues se titulaban los bancos de compras, el área de matemáticas para tercera educación primaria, el tema de tratar el dinero para seis sesiones.

23
00:01:59,370 --> 00:02:10,550
Se les explica como justificación inicial que se tienen que familiarizar con los billetes y las monedas y que todo ello van a poder ponerlo en práctica en los diferentes comercios

24
00:02:10,550 --> 00:02:14,870
para resolver las situaciones de lógica y reforzar todos los conocimientos

25
00:02:14,870 --> 00:02:18,830
que ya deberían conocer, como la suma, restas o multiplicaciones.

26
00:02:19,509 --> 00:02:22,409
Aquí están las competencias específicas, los saberes básicos,

27
00:02:24,310 --> 00:02:26,990
los criterios de evaluación y la metodología.

28
00:02:27,590 --> 00:02:30,069
Bien, es una metodología cooperativa porque, como sabéis,

29
00:02:30,069 --> 00:02:35,349
tienen que trabajar por grupos y luego para crear su producto final por parejas.

30
00:02:35,770 --> 00:02:38,030
Además es vivencial porque van a vivir en primera persona

31
00:02:38,030 --> 00:02:43,250
todo ese proceso de compra y lúdica porque va a ser de una forma amena

32
00:02:43,250 --> 00:02:48,930
de la que van a ir aprendiendo y van a poder ir disfrutando.

33
00:02:49,949 --> 00:02:54,069
Bien, esto ha sido la tarea número 3, la plantilla de la situación de aprendizaje.

34
00:02:54,650 --> 00:02:58,009
Ahora voy a proceder a explicar la tarea número 4.

35
00:02:58,009 --> 00:03:07,830
En la tarea número 4 elegí, en este caso, EducaMadrid, el aula virtual de EducaMadrid.

36
00:03:08,030 --> 00:03:11,330
Y realicé la evaluación 1, la evaluación 2 y la evaluación final.

37
00:03:11,469 --> 00:03:13,430
Para cada una de estas evaluaciones realicé una actividad.

38
00:03:14,150 --> 00:03:18,650
Y en este caso, en la evaluación número 2, que es la que me gustaría explicaros, realicé un crucigrama.

39
00:03:19,409 --> 00:03:27,490
Aquí se detalla el título, repasa todo tipo de operaciones con la ayuda de este crucigrama, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

40
00:03:28,349 --> 00:03:35,669
Bien, primeramente, por ejemplo, se les plantea estas 8 preguntas en las que tienen que ir ellos completando.

41
00:03:35,669 --> 00:03:38,389
por ejemplo, moneda más grande de 2 euros

42
00:03:38,389 --> 00:03:38,990
2

43
00:03:38,990 --> 00:03:41,610
entonces cada vez que van completando

44
00:03:41,610 --> 00:03:43,669
veis que por ejemplo van apareciendo otras

45
00:03:43,669 --> 00:03:45,550
vocales o consonantes en otras

46
00:03:45,550 --> 00:03:47,830
respuestas, por ejemplo

47
00:03:47,830 --> 00:03:50,030
billete que necesitas

48
00:03:50,030 --> 00:03:51,969
para comprar una televisión de 49,50

49
00:03:51,969 --> 00:03:54,969
49,95

50
00:03:54,969 --> 00:03:56,689
euros 50

51
00:03:56,689 --> 00:03:59,770
y se nos ha completado también estate

52
00:03:59,770 --> 00:04:01,990
entonces como veis hemos completado

53
00:04:01,990 --> 00:04:04,389
2, las demás están sin contestar

54
00:04:04,389 --> 00:04:05,229
por tanto

55
00:04:05,229 --> 00:04:09,729
si las tenemos esas dos correctas bien, deberíamos tener dos correctas y así es.

56
00:04:10,770 --> 00:04:18,209
Vale, una vez que os he explicado esta actividad que realicé para la evaluación número 2,

57
00:04:19,050 --> 00:04:27,610
ahora voy a proceder a explicaros la tarea número 5, que realicé también en un Canva y voy a presentároslo.

58
00:04:27,610 --> 00:04:39,560
Bien, primeramente, como sabéis, se titulaba espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

59
00:04:40,060 --> 00:04:53,620
Como veis, primeramente tenemos el botón de inicio, donde creé un vídeo que está subido a la mediateca, que luego más tarde os enseñaré, para poder explicar las instrucciones de este espacio de actividades.

60
00:04:53,620 --> 00:05:06,199
Y es bastante ameno porque se explica de forma oral para que se les haga más entretenido escucharlo y que no sean todo imágenes.

61
00:05:07,680 --> 00:05:15,220
En la tarea número 1 te lleva un vídeo de YouTube para que conozcas un poco sobre los billetes y las monedas.

62
00:05:15,220 --> 00:05:27,779
Es bastante completo. La tarea número 2 es un G&L que más tarde os mostraré sobre billetes y monedas y para que ellos puedan ir familiarizándose con estas monedas y contándolas.

63
00:05:28,500 --> 00:05:43,060
En la tarea número 3 se les lleva un Live Worksheet que también os enseñaré más tarde para poder completar, por ejemplo, esos cambios para que estén preparados para cuando vayan a ir a la panadería.

64
00:05:43,060 --> 00:05:56,759
Por ejemplo, o a la panadería o otro tipo de comercio. Por ejemplo, les ofrecen un osito de peluche o una camiseta por 20 euros y si tienen 50 euros, ¿cuál es el cambio que le tienen que dar?

65
00:05:57,079 --> 00:06:09,720
Si esto no supieran hacerlo correctamente, pueden ir a repostaje que les llevan a un video de YouTube para que puedan saber cómo hacer todas estas operaciones en el caso de que no supiesen hacerlas.

66
00:06:09,720 --> 00:06:33,379
En la tarea número 4, en este caso, se les lleva a otro ginele que se titula la tómbola para que fuera como más tipo juego y les gustase y de forma más atractiva pudiesen seguir trabajando las monedas y los billetes.

67
00:06:33,379 --> 00:06:44,180
Y como tarea final se les plantea un cajut para que puedan completarlo y de esta forma se pueda evaluar al final este proceso, estas actividades.

68
00:06:45,040 --> 00:06:52,680
Bien, pues lo dicho, os voy a mostrar en primer lugar, en el botón de inicio nos lleva a la mediateca,

69
00:06:52,680 --> 00:07:09,420
donde he subido ese vídeo con las instrucciones y es de elaboración propia porque como veis lo he subido yo misma, Natalia García, y aquí te viene detalladamente lo que tienes que hacer.

70
00:07:10,519 --> 00:07:19,120
Para hacer estas actividades tienes que leer bien lo que tienes que hacer en cada tarea. Obligatoriamente deberías llegar hasta la tarea número 3.

71
00:07:20,100 --> 00:07:41,240
Bien, entonces, volviendo a nuestra tarea número 5, aquí por ejemplo, en la tarea número 2, como os he dicho, os voy a enseñar que os llevan a un Genally con una serie de preguntas bastante sencillas, ya que, bueno, pues al final se trata que vayan de poco a poco de lo más simple a lo más complejo, ¿no?

72
00:07:44,439 --> 00:07:48,800
Por ejemplo, la primera pregunta son, ¿cuántos céntimos hay en el primer recuadro?

73
00:07:49,339 --> 00:07:57,439
Bueno, pues si van contándonos, pues 50, luego otras monedas de 20, 50, 60, 70, y hacen 96.

74
00:07:57,959 --> 00:08:02,860
Entonces, les lleva a la siguiente pregunta, y así sucesivamente con las demás preguntas.

75
00:08:03,560 --> 00:08:07,779
Vale, por ejemplo, en el Live Worship, también os he dicho que os lo iba a mostrar,

76
00:08:07,779 --> 00:08:15,000
les lleva a esta pantalla donde tienen que ir completando esta ficha y calculando los diferentes cambios.

77
00:08:15,000 --> 00:08:20,000
Por ejemplo, esta camiseta cuesta 20 euros y tienes 16 euros.

78
00:08:20,560 --> 00:08:22,959
¿Me sobra o me falta? ¿Y cuánto?

79
00:08:23,259 --> 00:08:27,259
Entonces ellos deben ir completando según el producto y el dinero que tengan.

80
00:08:28,500 --> 00:08:32,340
Bien, en el repostaje les lleva un vídeo de YouTube como os he dicho

81
00:08:32,340 --> 00:08:39,639
y en la tarea número 4, por ejemplo, es esa tómbola que es algo más lúdico, algo más entretenido

82
00:08:39,639 --> 00:08:44,080
y les llevan, en este caso, a esta página, a este Genally,

83
00:08:46,440 --> 00:08:53,639
y deben de ir haciendo clic en diferentes productos hasta parar en uno de ellos.

84
00:08:57,720 --> 00:09:02,639
Por ejemplo, justo se ha parado en esta especie de colchoneta

85
00:09:02,639 --> 00:09:08,440
y tienen que ir diciendo, vale, pues esto cuesta 123,3, deben ir contando dinero

86
00:09:08,440 --> 00:09:17,210
y tienen que ir seleccionándolo de esta pantalla, ¿no?

87
00:09:19,009 --> 00:09:27,669
Irlo moviendo, diciendo, vale, pues aquí tengo 100, luego 20, ya 23 con las monedas

88
00:09:27,669 --> 00:09:37,769
y luego 30 céntimos y entonces de esa forma, luego ya cuando ya tengan todo, les lleva a la siguiente.

89
00:09:43,549 --> 00:09:56,350
Bueno, pues hasta aquí mis tareas que he realizado sobre la tarea 3, 4 y 5. Espero que os haya gustado bastante y que os haya resultado dinámico y entretenido. Muchas gracias por escucharme.