1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, mi nombre es Begoña Izquierdo y a continuación les voy a presentar mi propuesta de innovación metodológica llamada Diel Escape.

2
00:00:09,000 --> 00:00:22,000
Los objetivos a seguir son repasar el vocabulario de la primera evaluación de inglés, favorecer el aprendizaje entre iguales y igualmente favorecer la motivación mediante el uso de metodologías activas.

3
00:00:22,000 --> 00:00:34,000
Se va a llevar a cabo en una sesión, en el curso de primero de primaria, en la asignatura a inglés y lo vamos a realizar en el aula de informática puesto que van a poder utilizar Chromebook para ello.

4
00:00:34,000 --> 00:00:44,000
Los contenidos que vamos a trabajar son el vocabulario de la primera evaluación, the family, the animals and the numbers, the one and the two ten.

5
00:00:44,000 --> 00:00:58,000
Los materiales que van a poder utilizar para dicha actividad van a ser el pupils book, el diccionario de inglés, la pizarra digital de la clase y los Chromebook de los que disponemos en el aula de informática.

6
00:00:58,000 --> 00:01:08,000
La metodología a seguir va a ser el aprendizaje cooperativo 1-2-4 y se va a evaluar en función de una rúbrica con apto o no apto.

7
00:01:08,000 --> 00:01:18,000
Para la secuencia didáctica lo primero que haremos será dar las instrucciones a los alumnos y recordarles las normas de funcionamiento de las actividades en clase y de convivencia.

8
00:01:18,000 --> 00:01:32,000
En primer lugar tendremos la fase 1 que es la fase individual. Para esta fase van a tener 15 minutos para contestar a una serie de acertijos que se contestan con el vocabulario propuesto en la primera evaluación.

9
00:01:32,000 --> 00:01:39,000
The family, the animals and the numbers. Para ello van a poder utilizar los materiales que ya se han indicado.

10
00:01:39,000 --> 00:01:57,000
La segunda fase en la que van a tener, si en esta han tenido 15 minutos en esta tendrán 20 minutos, van a trabajar por parejas y cada pareja va a tener que llegar a un consenso sobre cuál es la respuesta correcta a cada uno de los acertijos que se han propuesto en la primera fase.

11
00:01:57,000 --> 00:02:11,000
De manera que cada pareja va a tener que tener las mismas soluciones. En la fase 3 durante otros 20 minutos van a tener en grupos de 4 que llegar a los mismos consensos que en la fase de parejas.

12
00:02:12,000 --> 00:02:31,000
La fase 4 se puede realizar en casa, que se trata de que cada alumno, cada alumna entregue las soluciones de cada grupo, es decir, de su grupo en la tarea asignada en Google Classroom, pero las van a entregar de forma individual para que después la evaluación a mí me sea un poquito más sencilla de manera que les pueda evaluar a cada alumno.

13
00:02:31,000 --> 00:02:50,000
La evaluación se va a llevar a cabo mediante una rúbrica que calificará apto o no apto y para ello voy a tener tres ítems. Tres ítems que se van a contestar con sí o no. Participa activamente durante la sesión, se coordina con su grupo para tomar decisiones y conoce y utiliza el vocabulario de la primera evaluación.

14
00:02:50,000 --> 00:03:00,000
Para poder tener un apto tendrá que calificar con al menos dos de tres síes para poder acceder al apto de dicha actividad.