1 00:00:00,940 --> 00:00:10,300 Hola, soy Lidia Escobar y voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 para la acreditación del nivel A2 para profesores. 2 00:00:10,880 --> 00:00:16,539 En primer lugar, vamos a hablar de la plantilla de situación de aprendizaje. 3 00:00:17,100 --> 00:00:19,620 En este caso, el título va a ser las lenguas de España. 4 00:00:19,800 --> 00:00:25,339 Está pensada para el área de lengua castellana y literatura, para un nivel educativo de primero de secundaria. 5 00:00:25,339 --> 00:00:30,339 El tema a trabajar son las lenguas de España y la temporalización son seis sesiones. 6 00:00:31,920 --> 00:00:40,280 Se van a llevar a cabo tres metodologías que son el aula invertida, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en el descubrimiento. 7 00:00:41,960 --> 00:00:53,020 El aprendizaje basado en el descubrimiento se va a llevar a cabo porque van a tener que buscar y seleccionar información con rigor y veraz para poder hacer el trabajo. 8 00:00:53,020 --> 00:01:08,819 El aula invertida porque de esa información seleccionada, posteriormente van a tener que hacer un trabajo sobre ella en el que tendrán que explicársela al resto de la clase. 9 00:01:10,799 --> 00:01:20,319 Luego tenemos el aprendizaje cooperativo en el que los alumnos se van a tener que ayudar entre ellos en seleccionar la información, hacer la presentación y demás. 10 00:01:20,319 --> 00:01:25,439 El trabajo se va a llevar a cabo en agrupaciones de 3-4 personas en el aula de informática 11 00:01:25,439 --> 00:01:32,280 Donde van a poder contar con internet para buscar la información y poder reflejarla en el powerpoint 12 00:01:32,280 --> 00:01:42,019 Por ejemplo, o en Canva o en Prezi o en lo que a ellos les resulte más fácil de realizar 13 00:01:42,019 --> 00:01:48,159 Esta sería la presentación para los alumnos 14 00:01:48,159 --> 00:01:51,859 las lenguas de España, primero de la ESO, lengua castellana y literatura 15 00:01:51,859 --> 00:01:55,959 primero sería una introducción sobre algunas preguntas 16 00:01:55,959 --> 00:01:59,280 para ver el conocimiento que ellos tienen sobre la lengua 17 00:01:59,280 --> 00:02:01,359 por ejemplo, ¿sabes cómo es el castellano o el español? 18 00:02:01,920 --> 00:02:04,280 ¿qué hay más? ¿lenguas oficiales o dialectos? 19 00:02:04,659 --> 00:02:07,079 porque algunas lenguas están reconocidas y los dialectos no 20 00:02:07,079 --> 00:02:11,240 vamos a descubrirlo para que ellos entren en la materia 21 00:02:11,240 --> 00:02:14,379 y se sientan motivados a indagar más 22 00:02:14,379 --> 00:02:20,159 los objetivos, el principal va a ser investigar sobre el origen de la lengua o dialecto que les ha tocado 23 00:02:20,159 --> 00:02:25,159 y seguir el índice dado, seleccionar la información más relevante y verídica 24 00:02:25,159 --> 00:02:30,819 para plasmar en la presentación, después hacer la presentación con el recurso digital que se prefiera 25 00:02:30,819 --> 00:02:36,400 que puede ser Canva, Prezi, PowerPoint o presentación oral en el aula 26 00:02:36,400 --> 00:02:38,819 posteriormente, eso es lo último 27 00:02:39,699 --> 00:02:52,919 En cuanto a organización, estarán organizados en grupos de tres o cuatro personas y cada grupo contará con dos ordenadores para que se pongan en parejas o bien una pareja y una persona en individual. 28 00:02:53,520 --> 00:03:00,539 Dispondrán de un índice con los puntos pautados para el trabajo y todo el trabajo se realizará en el aula. 29 00:03:01,120 --> 00:03:04,479 En caso de que quede algo pendiente, el trabajo individual se hará en casa. 30 00:03:05,479 --> 00:03:13,020 La periodización. La primera sesión será la introducción del tema, la selección de grupos y la lección de la lengua o dialecto. 31 00:03:13,659 --> 00:03:20,919 Las tres sesiones siguientes se dedicarán para la realización del trabajo con el índice otorgado para su desarrollo. 32 00:03:22,659 --> 00:03:31,300 Y las dos sesiones siguientes se dedicarán a exponer en el aula las presentaciones sobre la lengua o dialecto que les haya tocado. 33 00:03:31,300 --> 00:03:38,680 ¿Qué se va a evaluar? Por los aspectos que más se van a valorar van a ser el seguimiento del índice aportado, 34 00:03:39,400 --> 00:03:46,919 la veracidad de la información que se pone en la presentación, que la presentación esté realizada de manera digital, 35 00:03:46,919 --> 00:03:54,099 el conocimiento sobre la lengua que les ha tocado y la soltura o fluidez en la exposición oral. 36 00:03:54,099 --> 00:04:18,220 En cuanto a la tarea 4, se han realizado tres actividades en H5P. En la primera de la primera evaluación se ha elegido la de opción múltiple, que en este caso está una como ejemplo. 37 00:04:18,220 --> 00:04:25,220 ¿Qué lengua se habla en el País Vasco y tienen que coger entre catalán, euskera y gallego? Cuando eligen les saldrá la opción de comprobar. 38 00:04:25,220 --> 00:04:48,259 En la evaluación 2 van a tener que buscar dentro de una sopa de letras estas palabras, por ejemplo, el gallego, el catalán, el español y seleccionar. 39 00:04:48,259 --> 00:05:16,110 Y en la actividad 3 se ha llevado a cabo un cuestionario de preguntas múltiples que tienen que seleccionar qué es un dialecto, qué lengua se habla más en España, qué lengua se habla en Galicia y qué dialecto se habla en Andalucía. 40 00:05:16,110 --> 00:05:30,269 tiene como finalidad ver que los alumnos realmente han aprendido sobre las lenguas de España y que tienen un conocimiento general. 41 00:05:30,269 --> 00:05:45,920 Si nos venimos a calificaciones, en informe del calificador podemos ver que las tareas están presentadas dentro de la primera evaluación, 42 00:05:45,920 --> 00:05:54,699 que está dentro de tareas, en la segunda evaluación vamos a evaluar la evaluación 2 y una exposición oral 43 00:05:54,699 --> 00:06:01,819 y en la evaluación 3 se va a llevar a cabo la evaluación final y un trabajo sobre literatura. 44 00:06:03,639 --> 00:06:15,009 Por último tenemos la presentación de la actividad 5 que es espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 45 00:06:15,009 --> 00:06:45,860 Para el inicio tenemos las instrucciones para llevarlo a cabo y es que los alumnos comprendan que se pide la tarea, es obligatorio realizar las tres primeras tareas en caso de que se encuentre alguna dificultad van a poder pasar por repostaje y después podrán ir directamente a la meta o bien realizar las actividades que quedan pendientes. 46 00:06:45,860 --> 00:06:50,480 recuerda que este proceso se trata también de aprender de forma divertida 47 00:06:50,480 --> 00:06:55,980 y que tienen que hacer las actividades de forma que no sean el primero 48 00:06:55,980 --> 00:06:59,579 sino que realmente lo entiendan y adquieran los conocimientos 49 00:06:59,579 --> 00:07:08,389 en la primera actividad van a tener que ver un vídeo 50 00:07:08,389 --> 00:07:20,100 sobre la lengua, que es el lenguaje, las lenguas de España 51 00:07:20,100 --> 00:07:43,779 En la segunda actividad vamos a tener una presentación de Yenay y Ali sobre las lenguas de España, nos explican qué es una lengua oficial, cuáles son las características de cada una. 52 00:07:43,779 --> 00:07:49,439 después en la actividad 3 53 00:07:49,439 --> 00:07:53,300 vamos a tener que realizar 54 00:07:53,300 --> 00:07:56,579 un like worksheets 55 00:07:56,579 --> 00:07:57,939 que son unas fichas 56 00:07:57,939 --> 00:08:01,100 vale, por eso aquí señalar 57 00:08:01,100 --> 00:08:02,500 las comunidades autónomas que tienen 58 00:08:02,500 --> 00:08:04,199 dos lenguas oficiales 59 00:08:04,199 --> 00:08:05,120 y ir señalando 60 00:08:05,120 --> 00:08:07,740 aquí podemos escuchar las diferentes lenguas 61 00:08:07,740 --> 00:08:08,939 que se hablan en España 62 00:08:08,939 --> 00:08:12,579 a través de los vídeos de inicio 63 00:08:12,579 --> 00:08:15,300 de los dibujos animados de Doraemon 64 00:08:15,300 --> 00:08:23,319 Aquí tendríamos que investigar sobre cada una de las lenguas cooficiales en España 65 00:08:23,319 --> 00:08:26,060 Y ir diciendo qué significa cada cosa 66 00:08:26,060 --> 00:08:29,199 Por ejemplo, cómo se dice te quiero en gallego 67 00:08:29,199 --> 00:08:32,139 O cómo se dice niño en valenciano 68 00:08:32,139 --> 00:08:38,220 Y luego una tarea de reflexión 69 00:08:38,220 --> 00:08:40,980 ¿Cuál de estas lenguas crees que es más fácil de entender y por qué? 70 00:08:41,399 --> 00:08:44,639 ¿Crees que es importante saber varios idiomas y por qué? 71 00:08:44,639 --> 00:08:57,889 luego podemos pasar por repostaje 72 00:08:57,889 --> 00:09:02,809 que va a ser un vídeo sobre las lenguas de España 73 00:09:02,809 --> 00:09:04,250 la lengua, dialecto 74 00:09:04,250 --> 00:09:10,169 y te lo vuelve a explicar de forma más detallada 75 00:09:10,169 --> 00:09:17,759 luego pasaremos al ejercicio 4 76 00:09:17,759 --> 00:09:23,899 que es un vídeo mucho más extenso 77 00:09:23,899 --> 00:09:26,659 y en el que te explica de forma más rigurosa 78 00:09:26,659 --> 00:09:33,379 Las lenguas de España, los dialectos y demás 79 00:09:33,379 --> 00:09:35,179 Y después llegamos a la meta 80 00:09:35,179 --> 00:09:42,019 En el que tenemos un quiz sobre las lenguas de España que los alumnos tendrán que ir contestando 81 00:09:42,019 --> 00:09:46,460 Por ejemplo, tenemos dónde se habla el euskera 82 00:09:46,460 --> 00:09:51,600 En qué otros sitios se habla la lengua oficial de España 83 00:09:51,600 --> 00:09:54,860 Es una lengua prerromana 84 00:09:54,860 --> 00:09:59,799 qué lengua perirromana se habla actualmente, dónde se habla el gallego, 85 00:10:00,759 --> 00:10:06,940 con la que los alumnos van a poder ver si realmente han adquirido los conocimientos sobre las lenguas de España.