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Hola, mi nombre es Carmen Millas Larios y soy profesora de Lengua Castellana y Literatura en Secundaria.

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Mediante este vídeo me gustaría presentar la evidencia de innovación metodológica

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referente al ítem de utiliza una metodología activa e innovadora.

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Bien, en el entorno de aprendizaje utilizado, el aula virtual de EducaMadrid en mi caso,

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hay varios recursos, materiales, actividades que se estructuran por situaciones de aprendizaje

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y esas situaciones de aprendizaje tienen una estructura fija que siempre va a ser la misma.

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Se dividen en un bloque de conecta en el que los estudiantes han de conectar los conocimientos previos

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o activar los conocimientos previos, luego uno de aprende, otro de practica

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y finalmente tienen una tarea final.

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Esta estructura les va a ayudar a sistematizar su aprendizaje,

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ser más organizados y aprender a planificarse también.

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En cuanto a la innovación metodológica en sí, vamos a utilizar tres metodologías

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de participación activa. La primera es Flip Classroom. ¿Por qué? Porque en ese primer bloque que tiene

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cada situación de aprendizaje en el que van a tener que conectar o activar sus conocimientos previos

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van a tener que mirar recursos o hacer test en clase. Eso es algo que se trabaja fuera del centro

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y que luego en clase se va a aprovechar para profundizar en ello

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y para resolver dudas que hayan podido surgir, etc.

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Y para ver ya una puesta en práctica.

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Esa es la primera.

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En segundo lugar, tenemos una estructura DUA.

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¿Por qué? ¿Cómo lo llevamos a cabo?

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Pues muy fácil, con gran variedad de actividades,

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ya sean vídeos, documentos, test, gamificación, audios, de forma que el alumnado pueda acceder a ellos en su diversidad

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y aprender de forma distinta. Además, no solo eso, sino que en cada situación de aprendizaje se les pide un producto final

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que muchas veces van a poder elegir. Esto, además de ser compatible con el DUA, con el diseño universal de aprendizaje,

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va a hacer que el alumnado tenga una participación activa en su aprendizaje, ya que no todas las actividades, los ejercicios son cerrados,

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sino que cada situación de aprendizaje acaba poniendo en práctica las competencias adquiridas mediante una tarea más abierta

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que les da la posibilidad de expresar ese aprendizaje de distintas maneras.

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Y hasta aquí.