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Fernández Fuertes, profesor del Instituto y es Felipe II de Moratalaza, además de jefe de departamento.

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00:00:05,259 --> 00:00:12,140
En este vídeo voy a mostrar la secuencia de actividades diseñada para atender a la diversidad del alumnado de forma inclusiva y flexible.

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00:00:12,599 --> 00:00:15,519
La secuencia está diseñada bajo los principios del DUA.

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00:00:15,919 --> 00:00:23,579
El mismo contenido de dinámica y fuerzas, aprendizaje cooperativo, se presenta en tres formatos complementarios.

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00:00:23,579 --> 00:00:43,560
Primero la teoría en texto, después tenemos un vídeo explicativo con subtítulos y dibujos y por último tenemos una infografía de las leyes de Newton.

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00:00:43,560 --> 00:00:47,000
Así disponemos de varias maneras para llegar al alumnado.

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00:00:47,380 --> 00:00:53,659
La accesibilidad técnica se muestra mediante imágenes, subtítulos y colores para facilitar el contraste garantizado y la legibilidad.

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Y la secuencia incluye secuencias diferenciadas de refuerzo y ampliación claramente etiquetadas, resueltos paso a paso y ampliación por niveles.

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Además, la entrega permite elegir diferentes formatos que vamos a poder tener.

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00:01:07,200 --> 00:01:13,200
Nosotros aquí en la tarea, que van a poder entregar, ellos van a poder enviarlo de la manera que quieran.

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00:01:13,560 --> 00:01:21,219
Tienen toda perfectamente la descripción, además incido en que elijan su formato para darles esa facilidad.

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00:01:22,379 --> 00:01:27,680
Ahora mismo voy a mostrar la implementación clave de esta secuencia, que son las rutas condicionales.

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00:01:27,680 --> 00:01:36,840
Estas rutas condicionales, yo he abierto un cuestionario, le voy a dar a terminar intento, le doy enviar todo y terminar.

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00:01:36,840 --> 00:01:41,579
y así ahora mismo me sale que he tenido

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00:01:41,579 --> 00:01:46,319
lógicamente el suspenso. Entonces automáticamente

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00:01:46,319 --> 00:01:50,219
me lleva a la parte de refuerzo de dinámica, que son ejercicios

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00:01:50,219 --> 00:01:54,019
que tengo que realizar, tengo que sacar el texto y tengo que realizar

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00:01:54,019 --> 00:01:58,280
y dárselos al profesor a posteriori.

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00:01:59,079 --> 00:02:02,319
Si nos vamos a lo que yo veo,

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nosotros tenemos el test de dominar la dinámica, pero si hubiéramos

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00:02:06,359 --> 00:02:09,479
aprobado nos hubiera llevado a la parte de ampliación. La parte de ampliación

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00:02:09,479 --> 00:02:12,500
son unos contenidos que están restringidos

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ahora mismo. Básicamente la tecnología

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decide si el alumno va a ir a refuerzo o va a ir

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a ampliación. Básicamente es un diagrama de árbol en definitiva.

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Finalmente, para atender las necesidades educativas

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he creado un material de refuerzo, este material adaptado

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que está oculto a los estudiantes, salvo

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para aquellos estudiantes que yo decida que lo necesitan

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y esto demuestra esta personalización del trabajo que he querido barrer en esta secuencia, en este vídeo número 5 de evidencias para la competencia digital docente.

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00:02:52,439 --> 00:02:56,699
todo tiene efectivamente como hemos podido comentar en las anteriores evidencias

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autoría propia y si no pues se hace mención a la misma

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00:03:01,500 --> 00:03:06,280
se mantiene la protección de datos en base a normativa

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y todo está dentro de este aula virtual