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Hola, mi nombre es Olga Gámez Sánchez y estoy realizando el vídeo número 4 correspondiente a evaluación y retroalimentación.

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El uso de la tecnología nos ayuda para calificar las actividades a partir de rúbricas, por ejemplo.

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A la hora de calificar podemos aportar comentarios que a los alumnos les va a servir para mejorar los posibles y futuros trabajos.

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00:00:27,820 --> 00:00:35,799
trabajos. Gracias a esta tecnología también se puede monitorizar el progreso de cada alumno

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00:00:35,799 --> 00:00:42,740
de manera individualizada. Como podéis ver y como he contado anteriormente, en el margen

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de la izquierda yo tengo divididas las tareas por trimestre para que los alumnos si quieren

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las puedan subir porque también me lo pueden entregar en este nivel de primero de la ESO

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de manera física. Teniendo en cuenta esto, hay una configuración de calificaciones y

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teniendo en cuenta la programación y los criterios de calificación, donde cada una

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00:01:07,200 --> 00:01:14,859
de las asignaturas se puede calificar de 0 a 10 y ponderan todos por igual con un porcentaje

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de un 45% de la nota final. Luego hay un examen por trimestre que también por programación

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00:01:25,920 --> 00:01:35,680
se sabe que vale el 45%, es decir, el 4,5% y luego hay un apartado de un 2% correspondiente

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a un 1% de esa nota final correspondiente a la implicación, que viene a ser la observación

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del profesor en el aula de cada alumno, si se implica en la materia, si trae el material,

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si participa, etc. Cada trimestre tiene sus correspondientes tareas y su ponderación

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en cada uno de los trimestres. Luego, por ejemplo, en otro curso podemos ver, por ejemplo,

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una rúbrica correspondiente a un examen de dibujo artístico 2, de un dibujo analítico

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de un bodegón, donde de manera minuciosa y detallada se muestra la rúbrica y que vale

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cada uno de los apartados que sea considerado oportuno, que corresponde. Luego, por ejemplo,

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también en exámenes tenemos el apartado de coevaluación donde los alumnos se pueden

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evaluar en una determinada tarea los unos a los otros. Y luego, finalmente, yo puedo

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cuando califico una de las tareas, pues por ejemplo si yo le doy a calificar, puedo ver todos los envíos, por ejemplo,

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Y bueno, pues puedo calificar, como veis, están calificados a una alumna en concreto, pues le doy a calificar y aquí ellos pueden ver la tarea, la rúbrica de esa tarea e incluso se le puede hacer un comentario que le ayude a mejorar o que le recompense.

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Y con esto finalizo el vídeo. Muchas gracias por su atención.