1 00:00:00,000 --> 00:00:07,680 Buenos días, mi nombre es Patricia Álvarez Jiménez y en este vídeo os voy a mostrar 2 00:00:07,680 --> 00:00:13,000 cómo funciona mi aula virtual. Antes de nada, comentaros que desde nuestro 3 00:00:13,000 --> 00:00:18,320 centro educativo se fomenta el uso de Google Workspace for Education, ya que se encuentra 4 00:00:18,320 --> 00:00:23,160 de una forma más intuitiva por parte de las familias y hemos querido hacer un acercamiento 5 00:00:23,160 --> 00:00:28,040 en cuanto a tecnología y progenitores de nuestros alumnos. 6 00:00:28,040 --> 00:00:31,280 Para ello, antes de nada os voy a mostrar la autoría de estos contenidos que os voy 7 00:00:31,280 --> 00:00:36,680 a mostrar, enseñándoles el usuario de EducaMadrid que se corresponde con el que yo tengo actualmente. 8 00:00:36,680 --> 00:00:43,360 De esta manera, en la primera pantalla, como podéis observar, existen cuatro tipos de 9 00:00:43,360 --> 00:00:48,600 aulas virtuales. En este vídeo os voy a enseñar el aula virtual 10 00:00:48,600 --> 00:00:54,920 que se corresponde con el segundo curso de educación primaria relacionada con las áreas 11 00:00:54,920 --> 00:01:00,320 bilingües. Como podéis comprobar, existen diferentes 12 00:01:00,320 --> 00:01:07,920 tipos de recursos que se han ido colgando a lo largo del curso académico 2022-2023. 13 00:01:07,920 --> 00:01:12,680 Para poder enseñaros de una manera más precisa, lo que vamos a realizar es una organización 14 00:01:12,680 --> 00:01:18,320 de los contenidos en tres diferentes temas, relacionándose básicamente con las tres 15 00:01:18,320 --> 00:01:23,900 áreas bilingües que yo he estado impartiendo durante este curso, Natural Science, Inglés 16 00:01:23,900 --> 00:01:29,260 y Social Science. Cada uno de estos tres temas tiene a su vez 17 00:01:29,260 --> 00:01:37,420 diferentes tipos de contenidos. Estos contenidos, tareas, recursos o actividades han sido englobadas 18 00:01:37,420 --> 00:01:47,220 dentro de un mismo post para poder facilitarles a las familias el acceso a las mismas. 19 00:01:47,220 --> 00:01:51,340 Como podéis comprobar, cada uno de ellos ha sido articulado por unidades didácticas. 20 00:01:51,340 --> 00:01:58,020 En cada unidad didáctica se ha colgado una presentación o diferentes tipos de contenidos, 21 00:01:58,020 --> 00:02:05,260 en este caso Genialis. Por ejemplo, también tenemos aquí un LMS a través de Canva. 22 00:02:05,260 --> 00:02:12,260 Todos ellos lo que se hace es enfocar a las familias qué tipo de contenidos vamos a trabajar 23 00:02:12,260 --> 00:02:16,260 y qué se les va a pedir al final de la unidad. Con ello nos aseguramos de que todos nuestros 24 00:02:16,260 --> 00:02:24,500 alumnos y familias son conscientes de lo que se les va a pedir en cada unidad didáctica. 25 00:02:24,500 --> 00:02:28,820 Debido al escaso conocimiento de las tecnologías, tanto por parte de los alumnos ya debido a 26 00:02:28,820 --> 00:02:34,740 su edad como por las familias, debido al entorno sociocultural en el que nos estábamos moviendo, 27 00:02:34,740 --> 00:02:39,780 lo que hicimos fue plantear el aula virtual como una herramienta de consolidación y 28 00:02:39,820 --> 00:02:45,900 afinición de conocimientos trabajados ya previamente en el aula, así como una manera 29 00:02:45,900 --> 00:02:51,060 de mostrarles de una forma más motivadora a nuestros alumnos qué es lo que vamos a 30 00:02:51,060 --> 00:02:56,660 trabajar en cada una de las materias, así como en cada unidad. Como podréis comprobar, 31 00:02:56,660 --> 00:03:00,700 todos nuestros alumnos se encuentran matriculados en este aula virtual. 32 00:03:10,220 --> 00:03:15,820 Como hemos dicho ya, el conocimiento tecnológico de nuestras familias y de nuestros alumnos 33 00:03:15,820 --> 00:03:20,900 es más bien escaso, de manera que en términos de evaluación hemos intentado hacer una formación 34 00:03:20,900 --> 00:03:27,660 formativa y sumativa en términos motivadores para el alumnado. Para ello hemos utilizado 35 00:03:27,660 --> 00:03:33,340 herramientas como Kahoot!, en las cuales hemos ido creando diferentes tipos de preguntas, 36 00:03:33,340 --> 00:03:38,100 las hemos puesto tanto en el aula virtual como dentro de clase. Hemos utilizado también 37 00:03:38,100 --> 00:03:44,700 Plickers para que nuestros alumnos vayan viendo y vayan reconociendo los diferentes 38 00:03:44,700 --> 00:03:51,660 tipos de contenidos. Y en el área de inglés hemos utilizado Snapit, que es una herramienta 39 00:03:51,660 --> 00:03:57,140 que nos permite la consolidación y afinición de contenidos trabajados tanto previamente 40 00:03:57,140 --> 00:04:07,540 en el aula como en casa. De este modo, como podéis comprobar, se nos facilita un informe 41 00:04:07,780 --> 00:04:12,940 o un feedback inmediato individual por cada alumno sobre el progreso que van teniendo. 42 00:04:12,940 --> 00:04:18,220 De esta manera se les propone una serie de ejercicios y la propia herramienta es capaz 43 00:04:18,220 --> 00:04:24,820 de ir adaptando una progresión en base a su rendimiento académico. Por último, 44 00:04:24,820 --> 00:04:30,500 la otra herramienta que utilizamos en nuestro centro para evaluar a nuestros alumnos es Adipio. 45 00:04:31,620 --> 00:04:37,460 Como podéis comprobar, se toman diferentes notas en relación a tanto tareas como las 46 00:04:37,460 --> 00:04:47,100 cuatro skills para terminar sacando las calificaciones finales, así como diferentes 47 00:04:47,100 --> 00:04:52,460 tipos de rúbricas que nos permiten, por ejemplo, evaluar el trabajo en clase entre otros tipos 48 00:04:52,460 --> 00:04:56,020 de contenidos. Y hasta aquí la presentación de nuestro propio aula virtual.