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00:00:01,389 --> 00:00:15,910
En este curso he usado cuatro auras virtuales, una para la tutoría de mi grupo de W2A, en el cual recojo avisos y toda la información relacionada con el desarrollo de los proyectos y de la formación en centro de trabajo.

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00:00:16,429 --> 00:00:29,629
Luego tengo también tres auras virtuales, dos correspondientes al ciclo de sistemas informáticos en red, que es la de fundamentos de hardware, la de implantación de sistemas operativos de primer curso.

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00:00:29,629 --> 00:00:36,929
Y otra de diseño de interfaz web que pertenece al ciclo de grado superior de desarrollo de aplicaciones web.

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00:00:37,549 --> 00:00:42,210
Voy a mostrar el aula virtual de diseño de interfaz web de este curso.

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00:00:42,710 --> 00:00:45,149
El tipo de matriculación la hago de dos formas.

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00:00:45,350 --> 00:00:50,729
Primero una automatización con clave en la cual los estudiantes se matriculan ellos.

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00:00:51,490 --> 00:00:58,369
Pasadas un par de semanas del comienzo del curso cierro este tipo de matriculación y paso a la matriculación manual.

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00:00:58,369 --> 00:01:13,849
La ruta de aprendizaje se puede seguir fácilmente en esta parte izquierda. En ella podemos ver una etiqueta general en la cual recojo todos los avisos, también la programación del módulo, así como los objetivos del mismo.

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00:01:14,390 --> 00:01:19,629
Luego tengo un proyecto que es el que se va a realizar durante el curso, es un ABP.

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00:01:20,450 --> 00:01:30,109
En él lo que se hace es primero los alumnos proponen en un foro una serie de temas sobre los que quieren hacer el proyecto.

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00:01:30,709 --> 00:01:33,430
Aquí le pongo las normas en etiquetas.

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00:01:33,609 --> 00:01:40,269
Luego una vez que hemos decidido los grupos que hay y los proyectos que salen, forman grupos ellos,

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00:01:40,629 --> 00:01:43,609
vemos que los grupos pueden ser de tres o de cuatro personas.

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00:01:43,849 --> 00:01:55,599
En el siguiente elemento, pues se ven cómo va a estar desarrollado el proyecto en las dos evaluaciones, lo que tienen que presentar y las fechas de entrega de cada uno de ellos.

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00:01:56,719 --> 00:02:08,780
A continuación, pues tienen una carpeta donde dejan su proyecto. Una vez han dejado el proyecto, el resto de grupos lo que hacen es leerlo y proponerle correcciones, sugerencias y mejoras.

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00:02:08,780 --> 00:02:16,620
Tras hacer la presentación, a través de un taller, recojo las notas de cómo evalúan a sus compañeros de grupo

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00:02:16,620 --> 00:02:22,460
Es decir, si el grupo es de tres personas, a los dos compañeros que han trabajado con ellos

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00:02:22,460 --> 00:02:32,419
Luego también, a través de un taller, tras la exposición del proyecto, pues recojo las notas que les han puesto a sus compañeros

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00:02:32,419 --> 00:02:46,639
Y para finalizar, creo una tarea en la cual pongo los criterios de calificación del proyecto y les pongo las notas que tiene el proyecto y si es necesario, pues algún comentario.

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00:02:48,400 --> 00:02:52,319
Otros contenidos digitales que he hecho han sido, por ejemplo, cuestionarios.

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00:02:52,719 --> 00:03:01,340
Vemos que el cuestionario 2 lo tengo duplicado, esto porque le he puesto un límite de tiempo para su realización y como tengo alumnos con necesidades educativas especiales,

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00:03:01,340 --> 00:03:05,639
A estos los he agrupado y les he dado más tiempo.

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00:03:06,639 --> 00:03:18,319
Una ventaja de los cuestionarios es que viendo los resultados se puede fácilmente comprobar cuáles son las preguntas que más han fallado los alumnos y poder revisarlas fácilmente.

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00:03:19,319 --> 00:03:25,719
Otro tipo de cuestionario que tengo es este, por ejemplo, que tenemos distintos tipos de preguntas.

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00:03:25,719 --> 00:03:34,639
para rellenar huecos con distintas opciones o para rellenar un hueco escribiendo o también para pinchar y arrastrar.

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00:03:37,009 --> 00:03:45,629
También tengo tareas que suben los alumnos y además de ponerlo con la calificación podemos poner cualquier tipo de comentario a la tarea entregada.

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00:03:46,449 --> 00:03:50,990
Otra actividad que tengo es un paquete SCORM como el que se muestra aquí.

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00:03:53,490 --> 00:03:57,729
La evaluación la hago a través de las tareas, los cuestionarios y los talleres.

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00:03:57,729 --> 00:04:06,050
con rúbricas o bien con notas numéricas del 1 al 10 o también con categorías de apto o no apto.

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00:04:06,650 --> 00:04:12,150
La coevaluación la hacen a través de talleres y la autoevaluación, lo que he hecho este año

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00:04:12,150 --> 00:04:18,149
ha sido que me enviaran un mensaje indicándome la nota que han obtenido.

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00:04:18,910 --> 00:04:24,050
Para finalizar, indicar que también uso la gamificación. Para ello uso el Cajut.

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00:04:24,050 --> 00:04:34,430
Aquí tengo algunos de los juegos, es decir, de los cuestionarios y luego en los informes podemos ver para los cuestionarios cuáles son los resultados de cada una de las preguntas.

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00:04:34,970 --> 00:04:43,550
Los nombres que ponen no son reales, les digo que no usen su nombre real para la anonimación.