1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Este vídeo se ha creado para acreditar la evidencia 4, dentro de otras evidencias propuestas por el profesor, 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 y para acreditar el nivel de competencia digital docente B2. 3 00:00:11,000 --> 00:00:17,000 En esta ocasión, este vídeo va a estar relacionado con la edición de vídeos. 4 00:00:17,000 --> 00:00:26,000 La edición de vídeos ha sido muy importante durante mis últimos 5 años a la hora de realizar gamificaciones, 5 00:00:26,000 --> 00:00:34,000 ya que una gamificación requiere de diferentes actividades de impacto 6 00:00:34,000 --> 00:00:41,000 y de momentos importantes donde hace falta motivar y enganchar al alumno con algo. 7 00:00:41,000 --> 00:00:49,000 Entonces, el vídeo es una forma muy visual y que gusta mucho al alumnado para conseguir esa motivación 8 00:00:49,000 --> 00:00:58,000 o esos pequeños picos que nos hacen falta para que el alumno se acierra a esa narrativa o a esa gamificación. 9 00:00:58,000 --> 00:01:05,000 Entonces, vamos por partes. En mi trayectoria he realizado dos gamificaciones. 10 00:01:05,000 --> 00:01:14,000 Aquí tenemos el tráiler de la Casa de Papez, que es un primer tráiler que se le pone a los alumnos y que vamos a darle al alumno. 11 00:01:19,000 --> 00:01:27,000 Estos vídeos han sido realizados con la herramienta de iMovie. 12 00:01:28,000 --> 00:01:34,000 He estado utilizando vídeos que pueden ser muy interesantes para el alumno. 13 00:01:34,000 --> 00:01:37,000 Y bueno, ya está. 14 00:01:49,000 --> 00:02:04,000 Para disfrutar como un enano. 15 00:02:04,000 --> 00:02:07,000 Haceros disfrutar a vosotros y las otras. 16 00:02:07,000 --> 00:02:10,000 En definitiva, pasarlo bien juntos. 17 00:02:10,000 --> 00:02:15,000 De momento, os voy a explicar en qué va a consistir este trimestre. 18 00:02:15,000 --> 00:02:25,000 Vais a trabajar la condición física, realizar retos cooperativos y practicar algún deporte. 19 00:02:25,000 --> 00:02:32,000 En función de cómo lo hagáis, conseguiréis puntos que os permitirán formar parte de la banda. 20 00:02:32,000 --> 00:02:39,000 En función de cómo lo hagáis, conseguiréis puntos que os permitirán formar parte de la banda. 21 00:02:39,000 --> 00:02:43,000 ¿Puntos? Yo tendré muchos. Este menos. 22 00:02:43,000 --> 00:02:46,000 Voy a ir a muerte, así que te olvidas. 23 00:02:46,000 --> 00:02:50,000 Flipao. Hay puntos para todos. Tranquilo. 24 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 ¿Dónde está ese Puzzle? 25 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 En el patio. 26 00:02:59,000 --> 00:03:05,000 También se ha utilizado fórmula de la edición web de imágenes. 27 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 El cartel de la casa de papel está editado con cada uno de los profesores. 28 00:03:09,000 --> 00:03:18,000 No solo se ha realizado edición de vídeos para trailers, sino también para otros objetivos. 29 00:03:18,000 --> 00:03:23,000 Por ejemplo, aquí tenemos un vídeo en el cual se retaban los alumnos. 30 00:03:23,000 --> 00:03:33,000 Esta vez, en la gamificación del Camino de Santiago, hacer diferentes actividades. 31 00:03:33,000 --> 00:03:37,000 ¿Cuántos kilómetros lleváis? Espero que lo estéis haciendo bien y estéis cumpliendo. 32 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 Hoy os enseño en qué consiste la señalización del Camino de Santiago. 33 00:03:42,000 --> 00:03:46,000 Hoy os enseño en qué consiste la señalización del Camino de Santiago. 34 00:03:46,000 --> 00:03:49,000 Cuando hagáis este camino, os vais a encontrar estos postes. 35 00:03:49,000 --> 00:03:53,000 Están compuestos por el símbolo del Camino de Santiago. 36 00:03:53,000 --> 00:03:56,000 Están compuestos por el símbolo del Camino de Santiago. 37 00:03:56,000 --> 00:04:00,000 Cuando hagáis este camino, os vais a encontrar estos postes. 38 00:04:00,000 --> 00:04:05,000 Están compuestos por el símbolo de la concha del Camino de Santiago. 39 00:04:05,000 --> 00:04:10,000 Están compuestos por el símbolo de la concha del Camino de Santiago. 40 00:04:26,000 --> 00:04:33,000 Estos retos que se mandaban a los alumnos eran voluntarios, y con ellos conseguían conchas para avanzar kilómetros en el camino. 41 00:04:33,000 --> 00:04:40,000 También se hicieron vídeos muy innovadores, como este. 42 00:04:40,000 --> 00:04:45,000 También se hicieron vídeos muy innovadores, como este. 43 00:04:45,000 --> 00:04:51,000 También se hicieron vídeos muy innovadores, como este. 44 00:04:57,000 --> 00:05:02,000 También se hicieron vídeos muy innovadores, como este. 45 00:05:02,000 --> 00:05:07,000 También se hicieron vídeos muy innovadores, como este. 46 00:05:07,000 --> 00:05:14,000 Y también habría que darle un vistazo a la plataforma de Zpassel. 47 00:05:14,000 --> 00:05:20,000 Realizar un trabajo de Flip Classroom, donde se daba un contenido a los alumnos en clase 48 00:05:20,000 --> 00:05:24,000 y ellos tenían que investigar sobre ellos. 49 00:05:25,000 --> 00:05:27,000 Hola chicos, ¿cómo vais? 50 00:05:27,000 --> 00:05:30,000 Bueno, la verdad es que hoy estoy bastante cansado. 51 00:05:30,000 --> 00:05:32,000 Mirad, os enseño. 52 00:05:32,000 --> 00:05:38,000 Una de las cosas que os encontráis mucho por el camino son unas plantaciones 53 00:05:38,000 --> 00:05:42,000 que se llaman plantaciones de... 54 00:05:42,000 --> 00:05:46,000 Aquí se les pregunta una cosa a los alumnos antes de decirla yo. 55 00:05:46,000 --> 00:05:54,000 Ponemos plantaciones de mazorcas. 56 00:05:54,000 --> 00:05:57,000 Y con esto los alumnos podrían conseguir recompensas. 57 00:05:57,000 --> 00:05:59,000 Y seguimos. 58 00:05:59,000 --> 00:06:02,000 Ya vais a encontrar un montón por todo el camino. 59 00:06:03,000 --> 00:06:06,000 Así que nada, esto era todo. 60 00:06:06,000 --> 00:06:11,000 Y nada, espero que estéis haciendo vuestros kilómetros. 61 00:06:11,000 --> 00:06:13,000 Yo estoy haciendo los míos. 62 00:06:13,000 --> 00:06:15,000 El objetivo de estos vídeos era lo de siempre. 63 00:06:15,000 --> 00:06:19,000 Intentar que el alumno no pierda la motivación y que se enganche a esta narrativa. 64 00:06:19,000 --> 00:06:21,000 Con las recompensas... 65 00:06:21,000 --> 00:06:24,000 Hola chicos, ¿qué tal? ¿Cómo va ese camino? 66 00:06:24,000 --> 00:06:26,000 Bueno, pues mira, os cuento un poco. 67 00:06:26,000 --> 00:06:30,000 Esto que veis atrás mío, no sé si sabéis cómo se llama. 68 00:06:30,000 --> 00:06:32,000 Venga, a ver, os dejo un intento. 69 00:06:33,000 --> 00:06:35,000 Aquí tenemos los órreos. 70 00:06:35,000 --> 00:06:39,000 Bueno, pues esto que veis aquí atrás, esta estructura de madera y piedra. 71 00:06:39,000 --> 00:06:41,000 Una de las cosas que te encuentras. 72 00:06:41,000 --> 00:06:44,000 Otros vídeos que se han utilizado para conseguir... 73 00:06:44,000 --> 00:06:48,000 Bueno, en este caso consiguieron un impedimento si no lo veían. 74 00:06:48,000 --> 00:06:55,000 También para un trabajo de Flip Classroom donde se explicaba el contenido en casa. 75 00:06:55,000 --> 00:07:00,000 Y luego se hacían preguntas en clase a través del Teach and Assistant. 76 00:07:00,000 --> 00:07:02,000 Por ejemplo, este. 77 00:07:03,000 --> 00:07:12,000 Hola a todos, en este vídeo voy a cubrir el deporte de Javelin y algunas de las reglas que tenemos. 78 00:07:12,000 --> 00:07:17,000 Bueno, así tenemos diferentes vídeos, en este caso sobre el contenido de atletismo. 79 00:07:17,000 --> 00:07:26,000 Y por último, os voy a enseñar también unos vídeos en los cuales realizamos las actividades de impacto como son los Escapes. 80 00:07:26,000 --> 00:07:31,000 En este caso, los alumnos tenían que escapar del Hostal que se daba en el segundo trimestre. 81 00:07:31,000 --> 00:07:33,000 Y aquí por ejemplo. 82 00:08:01,000 --> 00:08:18,000 O sea, hicimos dos actividades de impacto. Una era el Escape y otra era para conseguir la pulsera del Camino de Santiago. 83 00:08:31,000 --> 00:09:00,000 Vale, y nada, la idea de estos vídeos también era utilizar fotografías que se habían echado durante la gamificación para todavía aumentar más esa motivación. 84 00:09:00,000 --> 00:09:12,000 Y con este vídeo pues quería demostrar que también aquí la edición de vídeo en nivel es bastante alto y yo creo que acredita un nivel de competencia B2. 85 00:09:12,000 --> 00:09:23,000 Se han hecho vídeos de diferentes tipos para diferentes objetivos y en mi caso sí que cumplían con el objetivo de motivar al alumnado. 86 00:09:23,000 --> 00:09:26,000 Y esto es todo, espero que les haya gustado.