1 00:00:00,000 --> 00:00:05,099 Hola, soy Laura Muñoz, maestra de educación infantil y tutora de un aula de cuatro años. 2 00:00:05,280 --> 00:00:10,880 A continuación les voy a mostrar la evidencia número 5, que hace alusión al empoderamiento 3 00:00:10,880 --> 00:00:16,320 del alumnado. Para facilitar la comprensión de todos mis alumnos y atender a todos los 4 00:00:16,320 --> 00:00:21,359 estilos de aprendizaje, he creado actividades que incluyen diferentes elementos de accesibilidad, 5 00:00:21,940 --> 00:00:27,899 como pueden ser imágenes, palabra, la palabra escrita y la voz, dando respuesta al diseño 6 00:00:27,899 --> 00:00:32,659 universal de aprendizaje y atendiendo a los diferentes ritmos de aprendizaje. Por ello he 7 00:00:32,659 --> 00:00:38,179 creado actividades como esta que pueden ver aquí que es la de ordenar los dinosaurios de más grande 8 00:00:38,179 --> 00:00:46,880 a más pequeño. Aquí ordena el dinosaurio de más grande a más pequeño. Aquí he incluido la voz e 9 00:00:46,880 --> 00:00:53,640 incluido el nombre y la imagen del dinosaurio para dar accesibilidad a todos mis alumnos. Siguiendo 10 00:00:53,640 --> 00:00:59,880 con los elementos de accesibilidad les voy a mostrar otra actividad. En este caso se trata 11 00:00:59,880 --> 00:01:09,200 de un vídeo que he creado. Los dinosaurios y su comida. En este vídeo también hay voz, hay imágenes 12 00:01:09,200 --> 00:01:17,359 y hay palabra escrita. Como pueden ver aquí. Los pestívoros comían peces, los omnívoros comían de 13 00:01:17,359 --> 00:01:23,019 todo y los carnívoros comían carne. Dentro de esta situación de aprendizaje he creado también 14 00:01:23,019 --> 00:01:29,599 actividades tanto de refuerzo como de ampliación. Y para ello he creado dos Genialis que están 15 00:01:29,599 --> 00:01:36,219 restringidos a mis alumnos. Lo voy a explicar. En el primero he creado un Geniali donde se 16 00:01:36,219 --> 00:01:43,980 encuentran actividades de ampliación. En este caso, esta de aquí. Este Geniali, como pueden ver aquí, 17 00:01:44,760 --> 00:01:51,099 está restringido para que sólo lo puedan usar aquellos alumnos que tienen un ritmo de aprendizaje 18 00:01:51,099 --> 00:01:57,819 rápido y para ello he seleccionado yo cuáles son aquellos alumnos que pueden llegar a hacer esta 19 00:01:57,819 --> 00:02:05,980 actividad y para eso me he basado en las diferentes actividades y en la evaluación que he recibido de 20 00:02:05,980 --> 00:02:14,099 cada una de ellas y por otro lado en este SLM he creado actividades de refuerzo para aquellos 21 00:02:14,099 --> 00:02:20,439 alumnos que necesitan este tipo de actividades y como en el anterior me he basado en la evaluación 22 00:02:20,439 --> 00:02:25,919 que he ido haciendo de mis alumnos para matricular en esta actividad 23 00:02:25,919 --> 00:02:28,680 a aquellos alumnos que necesitan este refuerzo. 24 00:02:29,659 --> 00:02:37,039 También he creado una tarea para darle la oportunidad a mis alumnos 25 00:02:37,039 --> 00:02:43,300 de que puedan elegir el formato en el que quieren entregar una actividad. 26 00:02:43,800 --> 00:02:47,199 En este caso, les he propuesto que creen un dinosaurio 27 00:02:47,199 --> 00:02:55,240 utilizando la técnica que ellos prefieran como pueden ser témperas, colas, plastilina y después 28 00:02:55,240 --> 00:03:00,539 le tendrán que hacer una foto con la ayuda de la maestra de apoyo que estará ese día en mi clase. 29 00:03:01,039 --> 00:03:06,759 Esa foto la publicaremos en nuestro mural donde está el rincón de los dinosaurios y también la 30 00:03:06,759 --> 00:03:13,199 vamos a subir aquí al aula virtual para que los padres tengan acceso a ella. Para mi alumno con 31 00:03:13,199 --> 00:03:20,840 necesidades educativas especiales dentro de mi aula virtual he creado un S-Learning. En este 32 00:03:20,840 --> 00:03:27,759 S-Learning tiene diferentes juegos para que él pueda llevarlos a cabo y pueda realizarlos. A 33 00:03:27,759 --> 00:03:34,099 través de la creación de dos SLNs les estoy mostrando que la ruta de aprendizaje es diferente 34 00:03:34,099 --> 00:03:39,580 para los alumnos. Esta ruta de aprendizaje se basa en función de las evaluaciones que he ido 35 00:03:39,580 --> 00:03:47,120 registrando de mis alumnos y en función de eso cada uno tendrá su S-Learning para poder realizar 36 00:03:47,120 --> 00:03:50,699 y con esto doy por finalizada la evidencia número 5.